Modernisierungsfall(e) Universität

1 - Inhaltsverzeichnis [Seite 8]
2 - Abbildungsverzeichnis [Seite 12]
3 - Tabellenverzeichnis [Seite 12]
4 - 0 Vorwort und Dank [Seite 14]
5 - 1 Überlegungen zu Inhalt, Methode und Prozess [Seite 18]
5.1 - 1.1 Aktualität und Relevanz [Seite 18]
5.1.1 - 1.1.1 Rahmen und Abgrenzung [Seite 19]
5.1.2 - 1.1.2 Ziele und Leitfragen [Seite 24]
5.2 - 1.2 Theorie und Praxis [Seite 26]
5.2.1 - 1.2.1 Koevolution und Komplexität [Seite 27]
5.2.2 - 1.2.2 Ansätze und Methoden [Seite 28]
5.2.3 - 1.2.2.1 Systemtheorie und ihre Varianten [Seite 29]
5.2.4 - 1.2.2.2 Akteure, Netzwerke und Institutionen [Seite 30]
5.2.5 - 1.2.2.3 Reflexivität als Handlungskonzept [Seite 33]
5.2.6 - 1.2.2.4 Kalkulierte Dilemmata [Seite 34]
5.2.7 - 1.2.3 Entwicklung der empirischen Hochschulforschung [Seite 36]
5.2.8 - 1.2.3.1 Themen und Perspektiven [Seite 37]
5.2.9 - 1.2.3.2 Forschungsrationalität und Wirkungsziele [Seite 39]
5.3 - 1.3 Struktur und Prozess [Seite 41]
5.3.1 - 1.3.1 Die Vernunft der Begriffe [Seite 41]
5.3.2 - 1.3.2 Empirische Bezüge [Seite 45]
5.3.3 - 1.3.2.1 Methode und GesprächspartnerInnen [Seite 46]
5.3.4 - 1.3.2.2 Qualitätssicherung und Evaluation [Seite 49]
5.3.5 - 1.3.3 Argumentationsprozess [Seite 51]
6 - 2 Klassiker oder Auslaufmodell? - Herkunft und Zukunft [Seite 55]
6.1 - 2.1 Unde venis unversitas? Die Idee der Universität [Seite 55]
6.1.1 - 2.1.1 Autonomie und Verantwortung [Seite 60]
6.1.2 - 2.1.2 Einsamkeit und Freiheit [Seite 63]
6.1.3 - 2.1.3 Bildung und Wissenschaft [Seite 66]
6.2 - 2.2 Hochschulen in der Modernisierungsfalle [Seite 69]
6.2.1 - 2.2.1 Die Modernisierung der Moderne [Seite 69]
6.2.2 - 2.2.2 Die (Dauer-)Krise der Hochschulen [Seite 71]
6.2.3 - 2.2.2.1 Institutionelle Krisenfaktoren [Seite 73]
6.2.4 - 2.2.2.2 Strukturelle Krisenfaktoren [Seite 76]
6.2.5 - 2.2.2.3 Psychologische Krisenfaktoren [Seite 78]
6.2.6 - 2.2.2.4 Gesellschaftliche Krisenfaktoren [Seite 80]
6.2.7 - 2.2.2.5 Wirtschaftliche Krisenfaktoren [Seite 81]
6.2.8 - 2.2.3 Modernisierungsfall(e) Universität? [Seite 85]
6.3 - 2.3 Quo vadis universitas? - Welche Zukunft für welche Universität? [Seite 89]
6.3.1 - 2.3.1 Irr- und Umwege aus der Krise? Trends der universitären Entwicklung [Seite 92]
6.3.2 - 2.3.1.1 Steuerung für den Erfolg: New Public Management [Seite 93]
6.3.3 - 2.3.1.2 Standards für die Vielfalt: Der Bolognaprozess [Seite 96]
6.3.4 - 2.3.1.3 Kontrollierte Qualität: Exzellenz durch Evaluation [Seite 99]
6.3.5 - 2.3.1.4 Neue Typen: Multiversität und ihre Varianten [Seite 104]
6.3.6 - 2.3.2 (Rück-)Gewinnung der Zusammenhänge: Hochschulentwicklung als [Seite 108]
6.3.7 - 2.3.2.1 Die Universität in der Nicht-Wissensgesellschaft [Seite 110]
6.3.8 - 2.3.2.2 Die Vergesellschaftlichung der Wissenschaft [Seite 113]
6.3.9 - 2.3.2.3 Gesellschaftlicher Nutzen der Universität [Seite 117]
7 - 3 Wege aus der Modernisierungsfalle: [Seite 121]
7.1 - 3.1 Drei-Ebenen-Modell: Das "Haus" der Universität [Seite 122]
7.2 - 3.2 Prozessebene: Entwicklung durch Lernen [Seite 125]
7.2.1 - 3.2.1 Lebenslanges Lernen als Kennzeichen gesellschaftlicher Modernität [Seite 126]
7.2.2 - 3.2.2 Idee und Paradox der lernenden Organisation [Seite 128]
7.2.3 - 3.2.3 Alles lernt - die Hochschule auch? [Seite 131]
7.2.4 - 3.2.3.1 Von der lehrenden über die lernende Organisation zum Lernort Universität [Seite 132]
7.2.5 - 3.2.3.2 Vom "Wabuwabu" zum Agentensystem [Seite 136]
7.3 - 3.3 Inhaltsebene: Topoi einer allgemeinen Hochschulkonzeption [Seite 138]
7.3.1 - 3.3.1 Das Autonomieprinzip [Seite 142]
7.3.2 - 3.3.2 Das Bildungsprinzip [Seite 145]
7.3.3 - 3.3.3 Das Kommunikationsprinzip [Seite 147]
7.3.4 - 3.3.4 Konkretisierung der universitären Topoi im Strategieprozess [Seite 150]
7.3.5 - 3.3.4.1 Strategiebegriff und Universität [Seite 154]
7.3.6 - 3.3.4.2 Organisatorische Reife als Bedingung der Strategieentwicklung [Seite 155]
7.3.7 - 3.3.4.3 Universitärer Modus des SWOT-Modells [Seite 156]
7.4 - 3.4 Normative Ebene: Regeln und Grenzziehungen der Universität [Seite 160]
7.4.1 - 3.4.1 Governance und Stakeholder des universitären Systems [Seite 160]
7.4.2 - 3.4.2 Organisatorisches Leitbild und institutionelle Normen der Universität [Seite 164]
7.4.3 - 3.4.3 Krise vs. Reform: Typik einer "eigensinnigen" Institution [Seite 165]
8 - 4 Bridging the gaps - Integration und Perspektiven [Seite 169]
8.1 - 4.1 Rahmenmodell: "Reflexivität im Kontext" [Seite 169]
8.1.1 - 4.1.1 Institutioneller Kontext: die Universität als Sinneinheit [Seite 172]
8.1.2 - 4.1.2 Wissenschaftlicher Kontext: die Universität als Agenda Setter159 [Seite 175]
8.1.3 - 4.1.3 Gesellschaftlicher Kontext: die Universität im Dialog [Seite 177]
8.2 - 4.2 Szenarien und Projektierung einer zukunftsfähigen Universität [Seite 180]
8.2.1 - 4.2.1 Zukunftskonzepte: ausgezeichnete Modelle der Hochschulentwicklung [Seite 181]
8.2.2 - 4.2.2 Zukunftsträume: persönliche Ideale der Hochschulentwicklung [Seite 184]
8.2.3 - 4.2.3 Zukunftswerkstatt: systematische Hochschulentwicklung als [Seite 193]
8.2.4 - 4.2.3.1 Auftragsklärung [Seite 193]
8.2.5 - 4.2.3.2 Beratungsprozess [Seite 195]
8.2.6 - 4.2.3.3 Lernende Organisation [Seite 200]
8.3 - 4.3 Was bleibt: Zusammenfassung und Ausblick [Seite 203]
9 - 5 Literaturverzeichnis [Seite 209]
10 - 6 Anhang [Seite 239]
10.1 - 6.1 Gesprächsleitfaden [Seite 239]
10.2 - 6.2 GesprächspartnerInnen [Seite 243]
10.3 - 6.3 Gesprächsprotokolle [Seite 244]