Introducción y aplicaciones contextualizadas a la lingüística hispánica

1 - Title Page [Seite 5]
2 - Copyright Page [Seite 6]
3 - Índice [Seite 9]
4 - Biografías de los autores/Biographical notes [Seite 17]
5 - Prefacio/Preface [Seite 19]
6 - Agradecimientos/Acknowledgments [Seite 25]
7 - Sobre el sitio web complementario/About the companion website [Seite 27]
8 - Capítulo 1 Comunicación animal y lenguaje humano [Seite 29]
8.1 - 1 Introducción [Seite 29]
8.2 - 2 La comunicación animal [Seite 30]
8.2.1 - Los insectos [Seite 31]
8.2.1.1 - Enfoque en la investigación: Las abejas austríacas versus las abejas italianas [Seite 32]
8.2.2 - Las aves [Seite 33]
8.2.2.1 - Enfoque en la investigación: ¿Instinto o aprendizaje? [Seite 33]
8.2.3 - Los primates [Seite 33]
8.2.3.1 - Enfoque en la investigación: La enseñanza del lenguaje de señas a un chimpancé, Washoe [Seite 34]
8.3 - 3 La comunicación humana [Seite 35]
8.3.1 - Enfoque en la investigación: La comunicación no verbal en los humanos y los primates [Seite 36]
8.3.2 - La descripción del sistema lingüístico humano [Seite 36]
8.3.2.1 - Enfoque en la investigación: La creatividad y la sistematicidad en el lenguaje de los niños [Seite 38]
8.3.3 - Conceptos lingüísticos clave [Seite 38]
8.3.3.1 - Enfoque en la investigación: Los universales lingüísticos [Seite 39]
8.3.4 - Las reglas del sistema lingüístico [Seite 40]
8.3.5 - La gramática innata [Seite 40]
8.3.5.1 - Enfoque en la investigación: El conocimiento de las reglas morfológic as por parte delos niños [Seite 42]
8.3.6 - El lenguaje como proceso cognoscitivo [Seite 42]
8.3.6.1 - Enfoque en la investigación: Las conexiones entre terminaciones en verbos del español [Seite 45]
8.3.7 - El uso del lenguaje y conceptos clave [Seite 45]
8.3.7.1 - Enfoque en la investigación: Variación en el uso del subjuntivo en francés [Seite 47]
8.3.8 - El papel de la frecuencia [Seite 47]
8.3.8.1 - Enfoque en la investigación: ¿Vas pa' la clase? [Seite 49]
8.3.9 - El uso y el sistema lingüístico [Seite 49]
8.3.10 - Enfoque en la investigación: La frecuencia y el uso de los pronombres de sujeto por parte de aprendices no nativos [Seite 50]
8.4 - Resumen [Seite 51]
8.5 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 51]
8.6 - Para leer más [Seite 53]
8.7 - Referencias [Seite 53]
9 - Capítulo 2 La adquisición del español como segunda lengua [Seite 55]
9.1 - 1 Introducción [Seite 55]
9.2 - 2 ¿En qué se diferencia la lengua nativa y las lenguas adicionales? [Seite 56]
9.2.1 - La edad [Seite 57]
9.2.1.1 - Enfoque en la investigación: El efecto del período crítico en una segunda lengua [Seite 58]
9.2.2 - El sistema existente de la lengua nativa [Seite 58]
9.2.2.1 - Enfoque en la investigación: ¿Qué significa breken (término del holandés que significa "romper")? [Seite 59]
9.2.3 - Los universales [Seite 60]
9.2.4 - El contexto de aprendizaje [Seite 61]
9.2.4.1 - Enfoque en la investigación: La identidad [Seite 62]
9.2.5 - Resumen [Seite 62]
9.3 - 3 Herramientas de análisis [Seite 62]
9.3.1 - Análisis de errores [Seite 63]
9.3.1.1 - Enfoque en la investigación: El contexto de aprendizaje y el desarrollo de los verbos copulativos [Seite 64]
9.3.2 - Análisis de forma y función [Seite 65]
9.3.3 - Análisis del uso [Seite 65]
9.3.3.1 - Enfoque en la investigación: Los predictores de uso [Seite 67]
9.3.4 - Medidas de análisis psicolingüísticas [Seite 68]
9.3.4.1 - Enfoque en la investigación: ¿A qué se presta atención en el habla? [Seite 70]
9.4 - 4 Preguntas formales [Seite 71]
9.4.1 - Enfoque en la investigación: ¿Son independientes los sistemas lingüísticos de los hablantes bilingües? [Seite 72]
9.5 - 5 Preguntas empíricas [Seite 73]
9.6 - Resumen [Seite 76]
9.7 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 77]
9.8 - Para leer más [Seite 78]
9.9 - Referencias [Seite 78]
10 - Capítulo 3 Fonética: Los sonidos del español [Seite 81]
10.1 - 1 Introducción [Seite 81]
10.2 - 2 Herramientas de análisis [Seite 82]
10.2.1 - La descripción articulatoria de las consonantes [Seite 84]
10.2.2 - Enfoque en la investigación: La escritura fonética en los mensajes instantáneos (mensajes de texto) [Seite 90]
10.3 - 3 Preguntas formales [Seite 96]
10.3.1 - La sílaba [Seite 96]
10.3.1.1 - Enfoque en la investigación: El silabeo del grupo consonántico [tl] [Seite 100]
10.3.2 - La agrupación de vocales en diptongos e hiatos [Seite 100]
10.3.2.1 - Enfoque en la investigación: Hiatos [Seite 101]
10.3.3 - El acento léxico [Seite 102]
10.3.3.1 - Enfoque en la investigación: El cambio del acento léxico en la música [Seite 105]
10.4 - 4 Preguntas empíricas [Seite 105]
10.4.1 - El uso de la evidencia fonética para mostrar la afiliación silábica de las nasales en gallego [Seite 105]
10.4.2 - La resolución de hiatos [Seite 108]
10.4.3 - La ubicación del acento léxico: Un estudio empírico [Seite 109]
10.4.3.1 - Enfoque en la investigación: Un estudio variacionista sobre las secuencias vocálicas [Seite 111]
10.5 - Resumen [Seite 111]
10.6 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 112]
10.7 - Para leer más [Seite 113]
10.8 - Referencias [Seite 114]
11 - Capítulo 4 Fonología: La estructura de los sonidos del español [Seite 116]
11.1 - 1 Introducción [Seite 116]
11.2 - 2 El estudio de la fonología [Seite 116]
11.2.1 - Enfoque en la investigación: El valor social de los alófonos [Seite 119]
11.3 - 3 Herramientas de análisis [Seite 120]
11.3.1 - Fonemas, alófonos y grafemas [Seite 120]
11.3.2 - El inventario fonológico del español [Seite 121]
11.3.2.1 - Enfoque en la investigación: La adquisición de la fonología en la primera lengua [Seite 123]
11.3.3 - Los pares mínimos y los rasgos distintivos [Seite 123]
11.3.3.1 - Enfoque en la investigación: Cambios en los rasgos distintivos. El caso de la /r/ posterior en el español de Puerto Rico [Seite 124]
11.4 - 4 Preguntas formales [Seite 125]
11.4.1 - Las reglas fonológicas [Seite 125]
11.4.2 - La lingüística cognoscitiva [Seite 129]
11.4.3 - La representación de las unidades sonoras como ejemplares [Seite 131]
11.4.4 - Las conexiones de forma y contenido entre las unidades lingüísticas [Seite 134]
11.5 - 5 Preguntas empíricas [Seite 135]
11.5.1 - Procesos de gramaticalización: Reducción y frecuencia [Seite 135]
11.5.1.1 - Enfoque en la investigación: La reducción de la preposición para en el portugués de Brasil [Seite 138]
11.6 - Resumen [Seite 139]
11.7 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 139]
11.8 - Nota [Seite 140]
11.9 - Para leer más [Seite 141]
11.10 - Referencias [Seite 141]
12 - Capítulo 5 Morfosintaxis: La estructura del español [Seite 143]
12.1 - 1 Introducción [Seite 143]
12.1.1 - Herramientas de análisis [Seite 143]
12.2 - 2 Herramientas de análisis [Seite 144]
12.2.1 - 2.1 La morfología [Seite 146]
12.2.1.1 - La flexión [Seite 146]
12.2.1.1.1 - Enfoque en la investigación: El agua [Seite 147]
12.2.1.2 - Clases de palabras léxicas [Seite 148]
12.2.1.2.1 - El sustantivo [Seite 148]
12.2.1.2.2 - El adjetivo [Seite 149]
12.2.1.2.3 - El adverbio [Seite 149]
12.2.1.2.4 - El verbo [Seite 150]
12.2.1.3 - Enfoque en la investigación: Ser y estar con adjetivos [Seite 153]
12.2.1.4 - Palabras gramaticales [Seite 154]
12.2.1.4.1 - Los artículos [Seite 154]
12.2.1.4.2 - Los adjetivos demostrativos y posesivos [Seite 155]
12.2.1.4.3 - Las preposiciones y conjunciones [Seite 155]
12.2.1.4.4 - Los pronombres tónicos [Seite 156]
12.2.1.5 - Enfoque en la investigación: La omisión del pronombre de objeto directo [Seite 156]
12.2.1.6 - Concordancia [Seite 157]
12.2.1.6.1 - Sujeto y verbo [Seite 157]
12.2.1.6.2 - Determinantes, sustantivos y adjetivos [Seite 158]
12.2.1.7 - La formación de palabras [Seite 158]
12.2.1.7.1 - La derivación [Seite 158]
12.2.1.8 - Composición [Seite 160]
12.2.1.8.1 - Acortamientos [Seite 163]
12.2.1.8.2 - Siglas [Seite 163]
12.2.1.9 - Enfoque en la investigación: Aquí y acá [Seite 163]
12.2.2 - 2.2 La sintaxis [Seite 164]
12.2.2.1 - Tipos de sintagmas [Seite 164]
12.2.2.2 - La oración [Seite 165]
12.2.2.3 - Funciones sintácticas [Seite 166]
12.2.2.3.1 - El sujeto [Seite 166]
12.2.2.3.2 - El complemento directo [Seite 166]
12.2.2.3.3 - El complemento indirecto [Seite 167]
12.2.2.3.4 - El complemento de régimen preposicional [Seite 167]
12.2.2.3.5 - El complemento circunstancial [Seite 168]
12.2.2.3.6 - El atributo [Seite 169]
12.2.2.3.7 - El complemento agente [Seite 169]
12.2.2.4 - Los argumentos del verbo [Seite 169]
12.2.2.5 - La clasificación de los verbos [Seite 170]
12.2.2.5.1 - Los verbos intransitivos [Seite 170]
12.2.2.5.2 - Los verbos transitivos [Seite 170]
12.2.2.5.3 - Los verbos del tipo gustar [Seite 171]
12.2.2.5.4 - Los verbos de régimen [Seite 171]
12.2.2.6 - Clasificación de la oración simple [Seite 171]
12.2.2.6.1 - Oraciones intransitivas [Seite 171]
12.2.2.6.2 - Oraciones transitivas [Seite 172]
12.2.2.6.3 - Oraciones copulativas [Seite 172]
12.2.2.6.4 - Oraciones impersonales [Seite 172]
12.2.2.6.5 - Oraciones unipersonales [Seite 173]
12.2.2.6.6 - Oraciones impersonales con se [Seite 173]
12.2.2.6.7 - Oraciones impersonales con uno [Seite 173]
12.2.2.6.8 - Oraciones impersonales con tercera persona del plural [Seite 173]
12.2.2.6.9 - Oraciones impersonales con segunda persona del singular [Seite 173]
12.2.2.7 - Enfoque en la investigación: El (de)queísmo [Seite 174]
12.3 - 3 Preguntas formales [Seite 174]
12.3.1 - Los sintagmas como constituyentes en la teoría formal [Seite 174]
12.3.2 - Enfoque en la investigación: Nada más vs. más nada [Seite 178]
12.4 - 4 Preguntas empíricas [Seite 179]
12.4.1 - La pluralización del verbo haber en datos orales [Seite 179]
12.4.2 - Enfoque en la investigación: La frecuencia léxica y los pronombres personales de sujeto [Seite 182]
12.5 - Resumen [Seite 183]
12.6 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 184]
12.7 - Para leer más [Seite 185]
12.8 - Referencias [Seite 185]
13 - Capítulo 6 El español en el mundo [Seite 187]
13.1 - 1 Introducción [Seite 187]
13.1.1 - Los orígenes del español y su situación actual [Seite 187]
13.2 - 2 Los orígenes del español y su situación actual [Seite 188]
13.2.1 - Enfoque en la investigación: El futuro epistémico y temporal [Seite 197]
13.2.2 - El español y su situación actual [Seite 198]
13.2.2.1 - Enfoque en la investigación: El -ra y -se del imperfecto de subjuntivo [Seite 202]
13.3 - 3 Herramientas de análisis [Seite 203]
13.3.1 - 3.1 Variación regional [Seite 204]
13.3.1.1 - Los dialectos en España [Seite 204]
13.3.1.1.1 - Fenómenos prominentes en la variedad hablada en el centro norte de España [Seite 206]
13.3.1.1.2 - Fenómenos prominentes en la variedad hablada en la zona de Andalucía [Seite 209]
13.3.1.2 - Enfoque en la investigación: Vosotros vs. ustedes [Seite 212]
13.3.1.3 - Los dialectos del español en América [Seite 213]
13.3.1.3.1 - Fenómenos relacionados con la pronunciación [Seite 213]
13.3.1.3.2 - Fenómenos relacionados con la morfosintaxis [Seite 219]
13.3.1.4 - Fenómenos comunes en ciertas regiones de España y de América [Seite 220]
13.3.1.4.1 - Fenómenos relacionados con la pronunciación [Seite 222]
13.3.1.4.2 - Fenómenos relacionados con la morfosintaxis [Seite 226]
13.3.1.5 - Enfoque en la investigación: La pérdida del voseo en Chile [Seite 229]
13.3.2 - 3.2 La variación social [Seite 230]
13.3.2.1 - Enfoque en la investigación: Pa vs. Para [Seite 235]
13.3.3 - 3.3 La variación sociolingüística [Seite 236]
13.3.3.1 - Enfoque en la investigación: Medida gradual de la reducción de la /s/ [Seite 239]
13.3.4 - 3.4 Lenguas en contacto [Seite 240]
13.3.4.1 - Enfoque en la investigación: La alternancia del español y el inglés en EEUU [Seite 242]
13.4 - 4 Preguntas formales: la formación de una lengua criolla [Seite 243]
13.4.1 - Enfoque en la investigación: Español en contacto [Seite 244]
13.5 - 5 Preguntas empíricas [Seite 245]
13.5.1 - El español bozal en Cuba [Seite 245]
13.5.1.1 - Enfoque en la investigación: El español del Palenque [Seite 248]
13.6 - Resumen [Seite 249]
13.7 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 250]
13.8 - Notas [Seite 251]
13.9 - Para leer más [Seite 251]
13.10 - Referencias [Seite 251]
14 - Capítulo 7 Semántica: El estudio del significado [Seite 258]
14.1 - 1 Introducción [Seite 258]
14.2 - 2 Herramientas de análisis [Seite 259]
14.2.1 - El estudio del significado [Seite 259]
14.2.2 - Tipos de signos [Seite 261]
14.2.3 - El signo lingüístico [Seite 263]
14.2.4 - El significado referencial, social y afectivo [Seite 264]
14.2.4.1 - Enfoque en la investigación: El cambio semántico y los mecanismos cognoscitivos [Seite 265]
14.2.5 - Niveles del significado [Seite 266]
14.2.6 - La semántica léxica [Seite 267]
14.2.7 - Tipos de relaciones léxico-semánticas [Seite 267]
14.2.7.1 - La homonimia [Seite 267]
14.2.7.2 - La polisemia [Seite 268]
14.2.7.3 - La hiponimia [Seite 268]
14.2.7.4 - La metáfora [Seite 269]
14.2.7.5 - Las relaciones de parte-todo [Seite 270]
14.2.7.6 - Las relaciones de oposición [Seite 271]
14.2.7.7 - La sinonimia [Seite 271]
14.2.7.8 - Prototipos [Seite 272]
14.2.8 - Enfoque en la investigación: Los prototipos y las categorías semánticas [Seite 274]
14.2.9 - El significado a nivel de la oración [Seite 275]
14.2.9.1 - El tiempo, modo y aspecto [Seite 275]
14.2.9.2 - La expresión del tiempo [Seite 275]
14.2.9.3 - El aspecto [Seite 276]
14.2.9.4 - El aspecto léxico [Seite 278]
14.2.9.5 - El modo [Seite 280]
14.2.9.6 - La deixis [Seite 282]
14.2.10 - Enfoque en la investigación: La alternancia entre aquí y acá [Seite 283]
14.2.11 - Los roles semánticos [Seite 284]
14.2.12 - La referencialidad [Seite 285]
14.2.12.1 - Enfoque en la investigación: La asignación de roles semánticos en pacientes afásicos [Seite 286]
14.3 - 3 Preguntas formales [Seite 286]
14.3.1 - Predicados no asertivos [Seite 288]
14.3.2 - Predicados no verídicos o no factuales [Seite 288]
14.3.3 - Ciertos operadores [Seite 289]
14.3.3.1 - Enfoque en la investigación: El subjuntivo y el metalenguaje de la semántica natural [Seite 290]
14.4 - 4 Preguntas empíricas [Seite 290]
14.4.1 - Enfoque en la investigación: La adquisición de eventos de movimiento [Seite 295]
14.5 - Resumen [Seite 295]
14.6 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 297]
14.7 - Para leer más [Seite 299]
14.8 - Referencias [Seite 299]
15 - Capítulo 8 Pragmática: El uso en contexto [Seite 301]
15.1 - 1 Introducción [Seite 301]
15.1.1 - Enfoque en la investigación: ¿Son menos directas las mujeres en el habla? [Seite 303]
15.2 - 2 Herramientas de análisis [Seite 303]
15.2.1 - Enfoque en la investigación: La comunicación indirecta [Seite 304]
15.2.2 - Enfoque en la investigación: Una taxonomía de actos de habla [Seite 307]
15.2.3 - Enfoque en la investigación: Un análisis empírico de los cumplidos [Seite 308]
15.2.4 - El análisis del discurso y las conversaciones [Seite 308]
15.2.5 - La cortesía [Seite 310]
15.2.5.1 - Enfoque en la investigación: El uso de vos en el habla salvadoreña y hondureña [Seite 311]
15.3 - 3 Preguntas formales [Seite 312]
15.3.1 - El discurso [Seite 316]
15.3.1.1 - Enfoque en la investigación: Turnos de habla [Seite 318]
15.3.2 - La cortesía [Seite 318]
15.3.2.1 - Enfoque en la investigación: La atenuación en las peticiones [Seite 321]
15.4 - 4 Preguntas empíricas [Seite 322]
15.4.1 - La producción de peticiones por parte de hablantes nativos [Seite 322]
15.4.2 - Una comparación de peticiones producidas por parte de hablantes nativos dedistintas regiones [Seite 323]
15.4.3 - El desarrollo de peticiones por parte de aprendices angloparlantes [Seite 323]
15.4.3.1 - Enfoque en la investigación: Los métodos de estudio de los actos de habla [Seite 325]
15.5 - Resumen [Seite 326]
15.6 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 326]
15.7 - Para leer más [Seite 327]
15.8 - Referencias [Seite 327]
16 - Capítulo 9 Estudios en el extranjero [Seite 329]
16.1 - 1 Introducción [Seite 329]
16.2 - 2 Herramientas del análisis [Seite 330]
16.2.1 - Herramientas para el estudio de las lenguas adicionales [Seite 330]
16.2.1.1 - Enfoque en la investigación: El papel de la tarea en documentar el desarrollo en elextranjero [Seite 331]
16.2.1.2 - Enfoque en la investigación: El papel de la competencia en el desarrollo durante el estudioen el extranjero [Seite 334]
16.3 - 3 Preguntas formales [Seite 335]
16.3.1 - Enfoque en la investigación: Patrones del desarrollo entre distintos contextos deaprendizaje [Seite 336]
16.4 - 4 Preguntas empíricas [Seite 336]
16.4.1 - La fonología [Seite 337]
16.4.1.1 - Enfoque en la investigación: El desarrollo del sistema entonativo en el extranjero [Seite 338]
16.4.1.2 - Enfoque en la investigación: El uso del segmento fricativo interdental sordo y el fricativouvular sordo por parte de aprendices en el extranjero [Seite 341]
16.4.2 - La morfosintaxis [Seite 342]
16.4.2.1 - Enfoque en la investigación: El desarrollo y las normas regionales [Seite 347]
16.4.3 - La pragmática [Seite 347]
16.4.4 - Factores adicionales [Seite 349]
16.4.4.1 - Enfoque en la investigación: La influencia de la instrucción explícita en la adquisición de lapragmática [Seite 351]
16.5 - Resumen [Seite 352]
16.6 - Lista de términos útiles (en orden de aparición) [Seite 353]
16.7 - Para leer más [Seite 354]
16.8 - Referencias [Seite 354]
17 - Glosario [Seite 357]
18 - Índice de tópicos [Seite 375]
19 - EULA [Seite 385]