Le français langue étrangère et seconde

Name: Le français langue étrangère et seconde | Enseignement et apprentissage
Brand: Mardaga
Price: 24.99 EUR
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Enseignement et apprentissage

Jean-Marc Defays Sarah Deltour(Autor*in)

Mardaga (Verlag)

Erschienen am 4. Dezember 2015

288 Seiten

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978-2-8047-0352-3 (ISBN)

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Inhalt

Couverture
Page de titre
Préface
Avant-propos
Introduction
1. L'utilité et la nouveauté relatives de la didactique des langues
2. la reconnaissance progressive et la problématique de la didactique
3. Quelques définitions provisoires
4. La complexité et la variété de l'enseignement d'une langue étrangère
5. ConnaÎtre ses préjugés et ses attitudes
Chapitre 1. QUOI ? Les objets du cours de FLES
1.1. Les rôles, les usages et les images de la langue
1.2. Le fonctionnement de la langue : les différentes théories
1.3. Les domaines de la langue
1.4. Les variétés dans la langue
2.1. Définition, fonctions et fonctionnement de la culture
2.2. Les différentes conceptions de la culture
2.3. Les contenus et expressions culturels
3.1. De la langue à la communication
3.2. Les modèles de la communication
Chapitre 2. QUI ? Les acteurs du cours de FLES
1.1. Le profil des apprenants (avant l'apprentissage)
1.2. Les réactions des apprenants (au commencement de l'apprentissage)
2.1. Le profil des enseignants
2.2. Les rôles des enseignants
6.1. Le professeur seul locuteur
6.2. Le professeur seul interlocuteur
6.3. Le travail par paires
6.4. La circulation de la parole
6.5. Le travail en sous-groupes
6.6. La table ronde
6.7. Les relations avec l'institution, le monde extérieur
Chapitre 3. OÙ et Quand ? Les circonstances du cours de FLES
1.1. Dans un pays, une communauté entièrement francophone
1.2. Dans un pays, une communauté non francophone
1.3. Dans un pays, une communauté partiellement francophone
2.1. L'apprentissage guidé et non guidé
2.2. L'immersion
3.1. Les types d'institutions
3.2. Les rapports entre la classe de langue et les autres classes à l'école
3.3. Les rapports entre la classe de langue et le monde extérieur
4.1. L'âge auquel débuter
4.2. L'âge dans le profil des apprenants
4.3. Le rythme de l'enseignement
Chapitre 4. POUR( )QUOI ? Les motivations et les objectifs du cours de FLES
1.1. Les motivations
1.2. Les besoins
1.3. Les attentes
2.1. Une première approche
2.2. Les types de savoirs
3.1. De la rentabilité en enseignement des langues
3.2. Les finalités
3.3. Fixer des objectifs
4.1. Les principes
4.2. Les types d'évaluation
4.3. Les qualités d'un bon test
4.4. Des difficultés d'évaluer la production et la communication linguistiques
4.5. Les niveaux
Chapitre 5. COMMENT ? Les méthodes et les stratégies du cours de FLES
1.1. Principes et processus généraux de l'apprentissage
1.2. Les différentes thèses relatives à l'apprentissage des langues
1.3. Les activités mentales et l'acquisition d'une langue
1.4. L'apprentissage et l'enseignement de la langue maternelle et des langues étrangères
1.5. Les stratégies d'apprentissage des langues
2.1. Les interventions de l'enseignant
2.2. Les principales méthodes d'enseignement des langues étrangères
2.3. La programmation et la progression de l'enseignement
2.4. Les pratiques de classe
2.5. Les ressources et les supports
Bibliographieétablie en collaboration avec Vincent LOUIS
Remerciement
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