Double Bind postkolonial

Name: Double Bind postkolonial | Kritische Perspektiven auf Kunst und Kulturelle Bildung
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Kritische Perspektiven auf Kunst und Kulturelle Bildung

María do Mar Castro Varela Leila Haghighat(Herausgeber*in)

transcript (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 2. Juni 2023

440 Seiten

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978-3-8394-4986-8 (ISBN)

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Vorwort
Einleitung: Kritische Perspektiven auf Kunst und Kulturelle Bildung
Der double bind der europäischen Aufklärung
Postkoloniale Positionen im Kunstbetrieb und in der Kulturellen Bildung
Komplexe und fokussierte Betrachtungen - die Beiträge
Schlussgedanken: Die Zukunft kommt zurück
Literatur
I. Reflexionen und Weiterführungen
Eine ästhetische Erziehung im Zeitalter der Globalisierung
Literatur
Ästhetische Aufklärung und die Kunst der Dekolonisierung
Ästhetische Aufklärung
Die Kunst der Dekolonisierung
Neokolonialismus und die Ökonomisierung des Denkens
Sabotage der Aufklärung
Schlussbetrachtungen
Literatur
Zum kolonialen double bind der europäischen Ästhetik
Mit dem ästhetischen double bind gegen habitualisierte Gewohnheiten
Gibt es überhaupt einen double bind der Ästhetik und wenn ja, wozwischen spielt er sich ab?
Zu Kants Grundlegung der westlichen Autonomie-Ästhetik und ihren Abgründen
Zum paradigmatischen double bind des sensus communis in Kants Kritik der Urteilskraft
Schillers Fortsetzung und Popularisierung des kantischen Projekts zur ästhetischen Erziehung
Wie alternativlos sind Kant und Schillers Erziehungsästhetiken?
Literatur
Schizophrenie und Ästhetik
Spivaks aesthetic education in the era of globalization
Die Lerntheorie Gregory Batesons
Eine Theorie der Schizophrenie
Die Schizophrenie der Gesellschaft
Die Welt als Wille zur Macht
Kritik jenseits von entweder/oder
Ästhetik als Spiel mit dem double bind und der Erlernung des Ethischen
Conclusio
Literatur
Unverantwortliche Banausen
Krisen und Katastrophen: das Chthuluzän und die Anthropologie
Versuche der Entstrickung
Schlussgedanken: zurück zum double bind
Literatur
Verrat üben
Thread 1: Engagiert missfallen
Thread 2: Kritik üben
Thread 3: Inkommensurabel bleiben
Thread 4: Ästhetik miss-brauchen
Thread 5: Ästhetisch frei sein
Thread 6: Verantwortung übernehmen
Thread 7: Widerspruch denken
Thread 8: Gemeinschaften imaginieren
Thread 9: Politisch werden
Thread 10: Entzogen bleiben
Thread 11: Wider-Stehen
Fazit: Verrat üben
Literatur
II. Die Kunst zu Intervenieren
Die Gespenster der Vergangenheit
Einleitung
Trauma besprechen
Schlussbemerkungen
Literatur
Von Spannungen, Widersprüchen und einem double bind
Welttanztag, oder: der 29.April
Welttanz Tag 2019: move4diversity
Miteinander Tanzen: Zeitgenössische Tanzpraktiken in der Kulturellen Bildung
Vielheitliche Körperlichkeiten: Kulturelle Differenz vs.ästhetische Differenz im Zeitgenössischen Tanz
Conclusio: Spannungen, Widersprüche und double bind
Literatur
Film
Webseiten
Reenacting Racism
»Sabotiert das Theater!«
1.Akt: Status Quo
2.Akt: Ziele
3.Akt: Affirmative Sabotage
4.Akt: Der Transformationsprozess
5.Akt: Utopia
Literatur
Das Theater verlassen auf der Suche nach dem Theater
Tableau
Szenen der Unterbrechung im Theater
»Hat jemand ein Feuerzeug?«
Das Theater verlassen auf der Suche nach dem Theater
Szenen der Interpellation
Schlussbemerkungen
Literatur
Under Surveillance
3X3X6 TAIWAN in VENICE
Discipline, Punish, Control or simply: Post your Pic >on Insta<
1. SETTING THE SCENE
November (11-19): A Muslim Feminist
Paris, Oktober (10-17): Rape Allegations oder die Causa Ramadan
Warschau, Oktober 1958-1959: »Foucault-gate« or The Historian of Sexuality
Paris, London, Genf, 2018-2019: L'affaire Ramadan ou un deuxieme Dreyfus?
2. Der Mythos des muslimischen Vergewaltigers
3. Hacking the System: Der Gefängnisdialog
4.1 Authentizität (von Beziehungen) und Queere Sozialität
4.2 Neue Allianzen formen und Diversität als etwas Vereinendes begreifen
4.3 (Islamischer) Feminismus, Religion und Kolonialismus
4.4 Kritik und Hoffnung
5. Fazit
Literatur
Internet
III. Institutionen und kritische Kunstvermittlung
Dismantling the Canon
Museen im Wandel, Kanon als Kontinuität
Versuche und Scheitern von Konzepten der Multi-Perspektivität
Konzeptionen von Globalität: Drei Beispiele
Stabilisierende Umkehrungen
Globale Moderne aufzeigen
Sammlungen kolonialkritisch ausstellen
Vergegenwärtigung
color-FCFCFCLiteratur
Praxis der Risse
Partizipative Kunstinterventionen in Ostjerusalem
Rückblick
Die kunsttheoretische Debatte um partizipative Kunst
Raumerfahrung in Jerusalem
Staat und Gesellschaftsordnung
Der öffentliche Raum
Von Spuren und Narben
Versuch einer Anpassung
Schlussfolgerung und Ausblick
Literatur
Performative Begegnungen mit der Stadt
Theoretischer Rahmen
Geschichte einer Gasse. Kaffee und seine Manifestationen - eine Stadtführung
Die Wiener Vororte als Ort, an dem die Rohstoffe aus den Kolonien zu Produkten mit internationalem Ruf wurden
Julius Meinl I - ein industrieller Visionär
Das Logo von Julius Meinl und die Geschichte des Unternehmens aus der kritischen postkolonialen Perspektive
Geschichte einer Gasse: Künstlerische Strategien postkolonialer Befragung von Geschichte
Ein Denkmal für den Widerstand von der GB17
Eine Vorlese-Performance des Buches von Marie Huth
Österreichs kulturelles Erbe von Carla Bobadilla
Mein Julius von Carlos Toledo (toledo i dertschei)
Der Kaffeekonsum in der neoliberalen Gesellschaft von Estuardo Chacon
Die Kaffeeröstung in Äthiopien von Gizework
Design und Politik von Carlos Toledo (toledo i dertschei)
Künstlerische Strategien aus der Serie »Österreichs kulturelles Erbe«: Das Schmetterlinghaus
Felipe Lettersten, Sohn einer Familie europäischer Immigrant:innen in Lima
Das Problem der Dekontextualisierung
Die Methode künstlerische Intervention und ihre Methoden im Fall des Schmetterlinghauses
Was noch zu tun bleibt
Schlussbemerkung
Literatur
Die Bildung der ANDEREN durch Kunst
18. Jahrhundert: Formierungen
19. Jahrhundert: Institutionalisierungen
Siedlung in der Wildnis: Toynbee Hall
Ambivalenzen im Zeichen von Public Citizenship: Die Anfänge der Vermittlungsarbeit in der Whitechapel Art Gallery
Bildungsauftrag künstlerische Haltung: Vermittlungsarbeit in der Whitechapel Gallery in den 1970er und 1980er Jahren
Arbeiten im double bind der kritischen Kunst/Vermittlung
Literatur
Archivmaterial
Dekolonisierung innerhalb nationalstaatlicher Förderlogiken?
Kulturelle Bildung als umwegige Dienstleistung betrachten
Die Instrumente der Herrschenden (>master's tools<): Festtagsreden und Zahlenrapporte
Das erste Instrument der Herrschenden: Festtagsreden, Hohlphrasen und die Unbestimmbarkeit der >Kulturellen Bildung<
Das zweite Instrument der Herrschenden: Nackte Zahlen
Distinktion - Oder: Die Ignoranz von Ignoranz-Vorwürfen
Illusionen des Entkommens aus den double-binds
Literatur
IV. Verlernen
Bücher als bestenfalls widerwillige Verbündete
Verstrickungen des Mediums Buch mit Herrschafts- und Machtstrukturen
Inhalt, Form und Funktion von Büchern im 16. Jahrhundert
Die Rolle der Schrift und unterschiedlicher Schriftsysteme
Der Autor als Produkt der modernen Gesellschaft
Literatur und Imperialismus
Verlernen von Büchern?
Künstlerische Ansätze für ein Verlernen von Büchern
Neu(an)ordnungen
Materialität und Multi-Sensorialität
Conclusio
Literatur
Sie sagten, es würde nicht weh tun
(1) Sie sagten, es würde nicht weh tun: Verkörperte Pädagogik
Hat jemand einen Tampon? oder verkörperte Lehre
Können mich alle hören? oder von den Rändern sprechen
Stolpern im Dunkeln oder Lehren 101
»Wo waren Sie mein ganzes Leben lang?« oder Intellektuelle Verwandtschaft finden
(2) Sie sagten, es würde nicht wehtun: Liebe und Verlust im Weltmuseum Wien
Literatur
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