Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen

Name: Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen | Empirische und theoretische Untersuchungen zur Demokratiedidaktik in Schule und Hochschule
Brand: Budrich Academic Press
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Empirische und theoretische Untersuchungen zur Demokratiedidaktik in Schule und Hochschule

Hans-Peter Burth Volker Reinhardt(Herausgeber*in)

Budrich Academic Press

1. Auflage

Erschienen am 8. Juni 2020

334 Seiten

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978-3-96665-980-2 (ISBN)

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Hans-Peter Burth, Volker Reinhardt (Hrsg.): Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen. Empirische und theoretische Untersuchungen zur Demokratiedidaktik in Schule und Hochschule
Inhalt
Zur Wirksamkeit von Demokratielernen -Eine Einführung (Hans-Peter Burth unter Mitarbeit von Volker Reinhardt)
Teil 1: Gibt es einen Transfer von schulischem Demokratielernen zu politischer Partizipation?
Demokratiekompetenz, Demokratieverstehen und Demokratieerziehung (Hermann Veith, Mario Förster und Michaela Weiß)
Politikinteresse und politische Motivation. Zur Wirkung einer politikvernetzten Projektarbeit (Jürg Aeppli und Volker Reinhardt)
Durch partizipative Prozesse zu politischdemokratischem Lernen - ein Patentrezept? (Horst Biedermann und Fritz Oser)
Partizipation von Schüler*innen. Differenzierungen im Anschluss an die International Civic and Citizenship Education Study 2016 (Katrin Hahn-Laudenberg, Daniel Deimel und Hermann Josef Abs)
Aus sozialem wird politisches Lernen? Zur Wirkung und Ambivalenz des Demokratie-Lernens (Alexander Wohnig)
Teil 2: Wie wirksam ist Demokratie-Lernen in Schule und Unterricht?
Die Förderung allgemeiner Lebenskompetenzen (Life Skills) als Teil einer demokratischen und menschenrechtsorientierten politischen Bildung (Jürgen Gerdes, Uwe H. Bittlingmayer, Igor Osipov, Gözde Okcu und Diana Sahrai)
Zur Wirksamkeit des Politikunterrichts. Perspektiven von Expertinnen und Experten (Volker Reinhardt)
Wirkungsanalysen und Demokratieforschung - der Beitrag von Wettbewerb und Förderprogramm "Demokratisch Handeln" (Wolfgang Beutel und Arila Feurich)
Demokratisierung der Schule durch eine deliberative Profession? Konzeption und Forschungsperspektiven (Nils Berkemeyer)
Teil 3: Was kann Service-Learning als Methode von Demokratie-Lernen in der Schule und Hochschule bewirken?
Demokratiekompetenz bei Service-Learning. Ein Theorie-Praxis-Modell (Markus Gloe, Sandra Zentner und Anna Mauz)
Demokratiebildung in der beruflichen Lehrerbildung - Prozessanalytische Fallstudien zur Wirksamkeit von Service Learning (Karl-Heinz Gerholz, Mathias Götzl und Philipp Struck)
Wie wirkungsvoll ist Service-Learning? Zum Stand der Evaluation von Service-Learning-Projekten in Schule und Hochschule (Helene Bergmann, Hans-Peter Burth und Dominik Jenne)
Die Skepsis ist das Handwerkszeug der Wissenschaft. Über die Wirksamkeit von Service-Learning in der Hochschullehre (Heinz Reinders)
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