Kompetenzorientierte Spielsituationen (E-Book)

Name: Kompetenzorientierte Spielsituationen (E-Book) | Planen, gestalten, begleiten, dokumentieren
Brand: hep verlag
Price: 27.99 EUR
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Planen, gestalten, begleiten, dokumentieren

Luzia Bürgi Lucia Amberg(Herausgeber*in)

hep verlag

1. Auflage

Erschienen im April 2023

260 Seiten

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978-3-0355-2215-0 (ISBN)

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Inhalt

Intro
Inhalt
Einleitung
TEIL 1: DIDAKTIK DES SPIELS
1 Spielförderung in der Schule
1.1 Lehren und Lernen im Zyklus 1
1.2 Funktion und Verortung einer Spieldidaktik
1.2.1 Spieldidaktische Überlegungen basieren auf dem Bottom-up-Prinzip
1.3 Lernen und Entwicklung im Spiel
1.3.1 Mehrperspektivische Betrachtungsweise
1.3.2 Merkmale des Spiels
1.3.3 Inhaltlich offene und variable Deutungen
1.3.4 Individuelle Entwicklungsmöglichkeiten
1.3.5 Selbst- und Fremdwahrnehmung
1.3.6 Metakognitive Strategien
1.3.7 Entwicklungsbesonderheiten junger Kinder
1.3.8 Spielformen und ihre entwicklungsrelevanten Funktionen
2 Spieldidaktik: Die Lehre vom Begleiten und Lernen im Spiel
2.1 Ein didaktisches Modell für das Lernen im Spiel
2.2 Die Pole des didaktischen Dreiecks
2.2.1 Kinder
2.2.2 Sache
2.2.3 Lehrpersonen
2.3 Die Dimensionen des didaktischen Dreiecks
2.3.1 Qualität der Spielsituationsgestaltung
2.3.2 Qualität der Spieltätigkeit
2.3.3 Qualität der Spielbegleitung
2.4 Die «doppelte Performanz» einer Spielsituation
2.5 Spielpädagogische Handlungsfelder
3 Spielpädagogischer Förderkreis
3.1 Beschreibung des spielpädagogischen Förderkreises
3.2 Orientierung am Kind und seiner Lebenswelt
3.2.1 Aufmerksam beobachten
3.2.2 Interessen & Entwicklungsthemen erkennen
3.2.3 Umsetzungshilfen zu «Orientierung am Kind und seiner Lebenswelt»
3.3 Inhaltliche Auslegeordnung
3.3.1 Die Sache durchdringen
3.3.2 Umsetzungshilfen zu «Die Sache durchdringen»
3.4 Auswahl und Arrangement
3.4.1 Die Spielsituation adaptiv und partizipativ gestalten
3.4.2 Umsetzungshilfen zu «Auswahl und Arrangement»
3.5 Lernoptionen
3.5.1 Mögliche Kompetenzen bestimmen
3.5.2 Entwicklungsaufgaben berücksichtigen
3.5.3 Umsetzungshilfen zu «Lernoptionen»
3.6 Begleitung
3.6.1 Sensitiv und responsiv interagieren
3.6.2 Methoden der Spielbegleitung einsetzen
3.6.3 Umsetzungshilfen zu «Begleitung»
3.7 Dokumentation und Reflexion von Gelerntem
3.7.1 Dokumentationsformen und ihre Funktionen
3.7.2 Umsetzungshilfen zu «Dokumentation und Reflexion von Gelerntem»
Quellen
TEIL 2: PRAXISBERICHTE AUS DER SCHULEINGANGSSTUFE
1 Einleitung zu den Praxisberichten
2 «Du wärsch jetz tot.» - Der Spielort Tierklinik bietet Raum für die Themen des Lebens
2.1 Orientierung am Kind und seiner Lebenswelt
2.2 Inhaltliche Auslegeordnung
2.3 Gestaltung der Spielsituation
2.4 Lernoptionen
2.5 Begleitung
2.6 Erkenntnisse und weiterführende Überlegungen
Quellen
3 «Das sieht aus wie ein Sternenhimmel oder ein Käse.» Gestalterische Prozesse mit Licht und Schatten regen zum Spiel an
3.1 Begründung der Themenwahl
3.2 Inhaltliche Auslegeordnung
3.3 Lernoptionen
3.4 Auswahl und Arrangement
3.5 Erkenntnisse und weiterführende Überlegungen
Quellen
4 Spritzen und hantieren - Mit Materialien, Objekten und Werkzeugen spielerische Prozesse zum Element Wasser anregen
4.1 Orientierung am Kind und seiner Lebenswelt
4.2 Inhaltliche Auslegeordnung
4.3 Gestaltung der Spielsituation
4.4 Lernoptionen
4.5 Spielbegleitung und Spielprozessdokumentation
4.6 Erkenntnisse und weiterführende Überlegungen
Quellen
5 «Wir bauen einen Markt!» Sprachliches und mathematisches Lernen in Spielsituationen anregen
5.1 Orientierung am Kind und seiner Lebenswelt
5.2 Inhaltliche Auslegeordnung
5.3 Auswahl und Arrangement
5.4 Lernoptionen
5.5 Begleitung, Dokumentation und Reflexion
5.6 Erkenntnisse und weiterführende Überlegungen
Quellen
6 Musik und Spiel - Wie der Frühling im musikalischen Spiel zum Leben erwacht
6.1 Orientierung am Kind und seiner Lebenswelt
6.2 Inhaltliche Auslegeordnung
6.3 Gestaltung musikalischer Aktivitäten
6.4 Lernoptionen
6.5 Begleitung
6.6 Erkenntnisse und weiterführende Überlegungen
Quellen
7 «100 Tage Quarantäne» - Verarbeitung lebensweltlicher Erfahrungen im Spiel
7.1 Orientierung am Kind und seiner Lebenswelt
7.2 Inhaltliche Auslegeordnung
7.3 Auswahl und Arrangement
7.4 Begleitung
7.5 Erkenntnisse und weiterführende Überlegungen
7.6 Dokumentation und Reflexion
Quellen
Verzeichnis Autorinnen und Autoren

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