Der Sammelband untersucht die Gestaltung von Demokratiebildung an Schulen und stellt Konzepte, Leitideen sowie Praxisbeispiele vor, wie junge Menschen zur verantwortlichen Teilhabe in Gesellschaft und Politik motiviert und aktiviert werden können.
In einer Verknüpfung aus Theorie und Praxis stellen die Autor:innen zuerst Konzepte zur Unterrichtsentwicklung vor. Anschließend wird die Gestaltung von Lernsettings als demokratische Erfahrungsräume fokussiert, bevor das demokratiepädagogische Potenzial außerschulischer Lernorte erörtert wird. Ziel ist es, Schülerinnen und Schülern Lernräume zu bieten, um eine historisch-politische Urteilsfähigkeit, demokratische Haltungen sowie eine Konflikt- und Dialogfähigkeit zu entwickeln, um eine demokratische Gesellschaft mitgestalten zu können.
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ISBN-13
978-3-7639-7616-4 (9783763976164)
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Schweitzer Klassifikation
Vorwort
Alexander Brämer, Dirk Gramm (Hrsg.)
Eine Einführung
Felix Krause
Werteorientierte Schulentwicklung - Lebensorientierung für Schülerinnen und Schüler mithilfe von Wertebildung in der Schule
Kapitel 1: Partizipative Schulentwicklung
Ulrich Dellbrügger, Felix Krause, Michael Ridder
Werteorientierte Schulentwicklung und demokratische Gestaltung des Lern- und Lebensraum Schule mit zwei Beispielen aus dem Bundeswettbewerb Demokratisch Handeln
Dirk Gramm
Grundlagen der partizipativen Schulentwicklung
Christoph Schlangenhof
Demokratiebildung wird zum Schulentwicklungsschwerpunkt: Carolus-Magnus-Gymnasium
Lucia Sehnbruch
Medienmündigkeit in der digitalisierten Welt
Kapitel 2: Handlungsfeld Unterrichtsentwicklung
Michaela Maria Hänke-Portscheller
Melodien der Demokratiebildung vielstimmig zum Klingen bringen
Beate Brieden
Wer wir waren!
Alexandra Krebs, Johannes Meyer-Hamme
Historisch-politische Bildung im Kontext digitaler Medien
Alexandra Krebs, Johannes Meyer-Hamme
Demokratielernen in digitalen Archiven?!
Thorsten Wolk
Politische Bildung im Unterricht als Bedingung erfolgreicher
Demokratiebildung im Kontext der neuen Kernlehrpläne
Katja Ezel
Lehrerfortbildungen demokratiebildend und wirksam gestalten
Kapitel 3: Handlungsfeld Außerschulische Kooperation
Andreas Weinhold
Demokratiepädagogische Potenziale der Kooperation mit außerschulischen Bildungspartnern
Kinga Kazmierczak
Praxisbeispiel: "Wenn nur noch Steine bleiben", ist das Engagement junger
Menschen gefragt
Kapitel 4: Handlungsfeld Schulkultur
Elisabeth Stroetmann
Das Recht auf Teilhabe und Partizipation - Die UN-Kinderrechtskonvention im schulischen Kontext
Anne Sprakel
Demokratie leben und lernen in der Kinderrechteschule
