Modelle der Motorik

Name: Modelle der Motorik | Eine vergleichende Analyse moderner Kontroll-, Steuerungs- und Lernkonzepte
Brand: Meyer & Meyer
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Eine vergleichende Analyse moderner Kontroll-, Steuerungs- und Lernkonzepte

Jürgen Birklbauer(Autor*in)

Meyer & Meyer (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 16. April 2015

558 Seiten

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978-3-8403-0556-6 (ISBN)

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Inhalt

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Inhalt
I Einleitung
II Problemstellung
III Kontrolle und Steuerung von Bewegungen
1 Informationsverarbeitungsansätze
1.1 Kybernetisch orientierte Modelle
1.1.1 Sensorische Informationen und Feedback
1.1.1.1 Visuelle Informationsaufnahme - Sehapparat
1.1.1.2 Akustische Informationsaufnahme - Hörapparat
1.1.1.3 Vestibulare Informationsaufnahme - Vestibularapparat
1.1.1.4 Kinästhetische Informationsaufnahme
1.1.1.5 Taktile Informationsaufnahme - Hautrezeptoren
1.1.2 Servomechanismen
1.1.2.1 Feedforwardkontrolle
1.1.2.2 Efferenzkopie - Corollary Discharge
1.1.2.3 Internal/Central Feedback Loop
1.1.3 Closed-Loop-Steuerung und Reflexe
1.1.3.1 Alpha-Gamma-Koaktivierung (monosynaptischer Reflex)
1.1.3.2 Long-Loop-Reflex
1.1.3.3 Triggered Reactions
1.2 Programmorientierte Modelle
1.2.1 Struktur und Inhalt motorischer Programme
1.2.2 Hinweise zur Existenz motorischer Programme
1.2.2.1 Deafferenzierungsstudien
1.2.2.2 Kontrolle schneller Bewegungen
1.2.2.3 Central Pattern Generators
1.2.2.4 Vorprogrammierung
1.2.2.5 Motorische Äquivalenz
1.2.2.6 Aufbau motorischer Programme ohne physisches Üben und Trainieren
1.2.2.7 Programme laufen auch bei zusätzlichen Anforderungen autonom ab
1.2.3 Kritik an den Programmtheorien
1.2.3.1 Speicherproblem
1.2.3.2 Neuigkeitsproblem
1.2.4 Spatial Location Cues
1.3 Generalisierte motorische Programme (GMP-Theorie)
1.3.1 Impuls-Timing-Hypothese
1.3.1.1 Sequenzierung (Order of Elements)
1.3.1.2 Relative Impulsdauer (Phasing, Relative Timing)
1.3.1.3 Relative Impulsstärke (Relative Force)
1.3.2 Variable Parameter
1.3.2.1 Absolute Zeiten (Overall Duration Parameter)
1.3.2.2 Absolute Kräfte (Overall Force Parameter)
1.3.2.3 Muskelauswahl (Muscle Selection Parameter)
1.3.2.4 Räumliche Parameter (Spatial Parameter)
1.3.3 Impulsvariabilität zur Pru¨fung generalisierter motorischer Programme
1.3.4 Invarianzexperimente komplexer Bewegungen zur Pru¨fung generalisierter motorischer Programme
1.3.4.1 Kinematische Untersuchungen
1.3.4.2 Elektromyografische Untersuchungen
1.4 Masse-Feder-Modelle
1.4.1 Äquilibriumspunkthypothese
1.4.2 Gammamodell nach Merton
1.4.3 Lambdamodell nach Feldman
1.4.4 Alphamodell nach Bizzi
1.5 Motorische Programme und Feedback (Mixed Approaches)
1.5.1 Sensorische Informationen und Feedback
1.5.2 Aufgabenbezogene Steuerung
1.5.3 Hierarchische Steuerung
1.5.4 Intermittierende Steuerung
1.5.5 Klassifizierung unterschiedlicher Korrektursysteme
2 Optimierungsmodelle und Effektivitätsprinzipien
2.1 Minimierung der Bewegungszeit (Movement Time)
2.2 Minimierung des Impulses (Impulse)
2.3 Minimierung der Energie (Energy)
2.4 Minimierung des Rucks (Jerk)
2.5 Minimierung der Drehmomentänderung (Torque-Change)
2.6 Minimierung von Effort
2.7 Maximierung von Comfort
2.8 Komplexe Cost Functions
3 Frequenzkodierungsmodelle
4 Systemdynamische Modelle
4.1 Gestaltpsychologie
4.1.1 Gestaltpsychologie und Bewegung
4.1.2 Die motorische Forschung der Ganzheitspsychologie in den 20er und 30er Jahren
4.1.3 Renaissance der Gestaltpsychologie in der Motorik
4.2 Der bewegungsphysiologische Ansatz von N. A. Bernstein
4.2.1 Das Problem der Freiheitsgrade
4.2.1.1 Art und Umfang der Freiheitsgrade
4.2.1.2 Drei Stadien des Lernprozesses: From Freezing to Freeing
4.2.2 Der ganzheitliche Charakter lebendiger Bewegungen
4.2.3 Topologie und Metrik
4.2.4 Das Problem der Wechselbeziehung von Lokalisation und Koordination
4.2.4.1 Die grundlegende Differenzialgleichung der Bewegung
4.2.4.2 Zur Koordination von Bewegungen
4.2.4.3 Zum Unterschied zwischen Lokalisation und Topik
4.2.4.4 Das Prinzip der gleichen Einfachheit
4.2.5 Selbstregulierende Systeme - Ringregulation
4.3 The Ecological Approach
4.3.1 Ökologische Wahrnehmungspsychologie nach Gibson
4.3.2 Die Verbindung von Wahrnehmung und Handlung zur Onlineregulation von Bewegungen
4.3.3 Time-to-Contact-Hypothese - die optische Variable Tau
4.3.3.1 Global Tau
4.3.3.2 Lokal Tau
4.3.3.3 Empirische Untersuchungen
4.3.3.4 Modellerweiterung
4.3.3.5 Ergänzende Kritikpunkte
4.3.4 Die Hypothese körperskalierter Wahrnehmung
4.3.5 Ökologische Analyse komplexer Bewegungen
4.3.6 Der systemdynamische Ansatz von Franks und Goodman
4.4 Chaostheorie - eine Theorie nichtlinearer Systeme
4.4.1 Das Chaospendel - ein Weg ins Chaos
4.4.2 Die logistische Gleichung (Logistic Map)
4.4.3 Selbstähnlichkeit - die Symmetrie nichtlinearer Systeme
4.4.4 Chaostheorie und Motorik
4.5 Synergetik - die Lehre vom Zusammenwirken
4.5.1 Synergetik in der unbelebten Natur
4.5.1.1 Laserparadigma
4.5.1.2 Rayleigh-Bénard-Experiment (the Fluid Dynamics Paradigm)
4.5.1.3 Grundbegriffe und -prinzipien der Synergetik
4.5.2 Synergetik in der belebten Natur
4.5.2.1 Haken-Kelso-Bunz-Modell fu¨r gekoppelte Fingerbewegungen
4.5.2.2 Absolute und relative Koordination
4.5.2.3 Folgeexperimente - Koordinationsmodelle zyklischer Bewegungen
4.5.2.4 Koordinatonsmodell zielgerichteter Bewegungen - Basic Coordination Dynamics and Intentional Information
4.5.3 Synergetik im Sport
4.5.3.1 Zyklische Bewegungen
4.5.3.2 Azyklische Bewegungen
4.5.4 Zusammenfassung Synergetik
4.6 Problembereiche und Kritikpunkte der systemdynamischen Modelle
IV Motorisches Lernen
1 Stufentheorien
1.1 Zwei-Stufen-Modelle
1.1.1 Zwei-Stufen-Modell nach Pöhlmann
1.1.1.1 Acquisitionsphase
1.1.1.2 Perfektionierungsphase
1.1.2 Zwei-Stufen-Modell nach Lehnertz
1.1.2.1 Technikerwerbstraining
1.1.2.2 Technikanwendungstraining
1.1.3 Zwei-Stufen-Modell nach Glencross
1.1.4 Zwei-Stufen-Modell nach Daugs und Blischke
1.2 Drei- und Mehrstufenmodelle
1.2.1 Das Fitts-Posner-Modell
1.2.2 Drei-Stufen-Modell nach Martin, Carl und Lehnertz
1.2.3 Drei-Phasen-Modell nach Meinel und Schnabel
1.2.3.1 Entwicklung der Grobkoordination
1.2.3.2 Entwicklung der Feinkoordination
1.2.3.3 Stabilisierung der Feinkoordination und Entwicklung der variablen Verfu¨gbarkeit
1.2.4 Lernbereiche nach Hotz
1.2.5 Drei-Stufen-Modell nach Roth
1.2.6 Drei-Phasen-Modell nach Loosch
1.2.6.1 Phase der Aneignung und Vollzugsorientierung
1.2.6.2 Phase der Vervollkommnung und Individualisierung
1.2.6.3 Phase der Perfektionierung und Leistungsorientierung
1.2.7 Crattys Drei-Stufen-Theorie
1.2.8 Fu¨nf Lernstufen nach Letzelter
1.3 Kritik an den Stufentheorien
2 Hierarchisches Modell der Bewegungsautomatisierung
3 Theorie des motorischen Lernens nach Adams
3.1 Kritik an Adams Lerntheorie
4 Schematheorien
4.1 Fru¨he Schematheorien
4.1.1 Schematheorie nach Head
4.1.2 Schematheorie nach Bartlett
4.1.3 Schematheorie nach Attneave
4.2 Schematheorie nach Schmidt
4.2.1 Struktur und Inhalt der Schemata
4.2.2 Experimentelle Studien
4.2.3 Kritik an der Schematheorie sowie an der Theorie der generalisierten motorischen Programme
4.3 Alternative Schematheorien
4.3.1 Schematheorie und Mass-Spring-Kontrolle nach Wulf
4.3.2 Konzept des Motorikschemas nach Munzert
4.3.3 Hierarchisches Schemamodell nach Zimmer und Körndle
4.3.4 Interne Bewegungsrepräsentation nach Wiemeyer
4.4 Variability-of-Practice -Hypothese
5 Systemdynamische Lerntheorie
5.1 Lernen als systemdynamischer Prozess
5.2 Differenzielles Lernen
5.2.1 Kritik an klassischen Lerntheorien und -strategien
5.2.2 Differenzielle Selbstorganisation
5.2.3 Praktisch-methodische Lehr- und Lernprinzipien
5.2.4 Experimentelle Studien
5.3 Alternative Konzepte variablen Übens
5.3.1 Variables Üben nach Schmidt
5.3.2 Funktionelle Variabilität nach Loosch
5.3.3 Instruierte und resultative Variabilität nach Hillebrecht
5.3.4 Versuch-Irrtum-Lernen
5.3.5 Methode des variierten Übens nach Hirtz
5.4 Systemdynamische Modellierung einer nichtlinearen (fraktalen) Methodik zum differenziellen Lernen
5.4.1 Stabilität und Flexibilität - eine Widerspruchseinheit
5.4.2 Systemdynamische Analyse von Ist- und Sollzustand
5.4.2.1 Istzustandsanalyse
5.4.2.2 Sollzustandsanalyse
5.4.3 Modellierung der Differenzierungsstruktur
5.4.3.1 Anfangsdifferenz - D0
5.4.3.2 Lernfaktor -
5.4.3.3 Übungsfrequenz - ?
5.4.3.4 Selbstähnlichkeit der Differenzierungsstruktur
5.4.3.5 Differenzierungsmöglichkeiten
5.4.3.6 Ausblick
6 Feedbacktraining
6.1 Knowledge of Result (KR)
6.1.1 Relative KR-Häufigkeiten
6.1.2 Zeitlicher Einsatz von KR
6.1.3 Genauigkeit von KR
6.2 Knowledge of Performance (KP)
7 Motorisches Gedächtnis (Motor Memory)
7.1 Sensorisches Gedächtnis
7.2 Kurzzeitgedächtnis
7.3 Langzeitgedächtnis
7.4 Vergessensprozesse
V Zusammenfassung
VI Ausblick
VII Literaturverzeichnis
VIII Stichwortverzeichnis

Systemvoraussetzungen

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