Sprachliche Bildung im Transfer: Konzepte der Sprach- und Schriftsprachförderung weitergeben

Name: Sprachliche Bildung im Transfer: Konzepte der Sprach- und Schriftsprachförderung weitergeben
Brand: Kohlhammer
Price: 29.99 EUR
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Michael Becker-Mrotzek Hans-Joachim Roth Johanna Grießbach Nora von Dewitz Christiane Schöneberger(Herausgeber*in)

Kohlhammer (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 19. Januar 2022

193 Seiten

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978-3-17-041227-9 (ISBN)

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Inhalt

Deckblatt
Titelseite
Impressum
Vorwort der Herausgeberinnen und Herausgeber
Inhalt
Zur Einführung: Transfer, Multiplikation und Dissemination in BiSS
Warum ein eigener Band zu BiSS-Transfer?
Was wissen wir theoretisch und empirisch über Transferkonzepte?
Wie und was hat BiSS für den Transfer vorbereitet?
Die Beiträge des Bandes im Einzelnen
Literatur
Teil I: Theoretische und empirische Grundlagen
Kapitel 1: Modelle und Prozesse des Transfers - Verbindung von Theorie und Praxis
Einleitung: Begriffsbestimmung - Transfer und ähnliche Begriffe
1.1 Evidenzorientierung als aktuelles Konzept des Transfers in der Bildungsforschung
1.2 Ein Modell evidenzorientierter Praxis
1.3 Zusammenarbeit von Forschung und Praxis
Literatur
Kapitel 2: Scaling-Up, Transfer, Transformation - wie können Netzwerke Transferprozesse unterstützen?
Einleitung
2.1 Scaling-Up: Mehr als Verbreitung in der Fläche
2.2 Schulische Netzwerke als Möglichkeit des Capacity-Building
2.3 Netzwerkgestützte Lerngemeinschaften: Innovationsarbeit im lernenden Netzwerk
2.4 Beispiele für Netzwerkarbeit im Bereich sprachlicher Bildung
2.5 Fazit
Literatur
Kapitel 3: Multiplikation und Implementation. Ergebnisse aus Beobachtungen in BiSS-Verbünden
Einleitung
3.1 Implementation
3.2 Multiplikation
3.3 Ein Blick in BiSS-Verbünde: Modelle, Gelingensbedingungen und Stolpersteine der Implementation von Maßnahmen sprachlicher Bildung
3.4 Multiplikation von Konzepten sprachlicher Bildung und Förderung
3.5 Fazit und Ausblick
Literatur
Teil II: Transfer gestalten - Kooperation und Beratung
Kapitel 4: Forschungsbasierter Transfer fachbezogener Sprachbildungskonzepte: Implementation von Forschungsergebnissen und Beforschung der Transferprozesse
Einleitung
4.1 Rahmen: Transfer als kaskadierte Professionalisierungsprozesse mit drei Implementationsstrategien im DZLM-Transfer-Programm
4.2 Unterrichtsebene: Entwicklung und Erforschung des SiMa-Unterrichtskonzepts und Begleitung mit materialer und systemischer Strategie in den BiSS-Netzwerkschulen
4.3 Fortbildungsebene: Entwicklung und Erforschung des SiMa-Fortbildungskonzepts
4.4 Qualifizierungsebene: Entwicklung und Erforschung der Qualifizierungen für das SiMa-Fortbildungskonzept
4.5 Diskussion
Links zu OER
Literatur
Kapitel 5: Grammatikvisualisierung als Fortbildungsinstrument in Blended-Learning-Kursen
Einleitung: Die Bedeutung grammatischer Vermittlungskompetenz
5.1 Was bedeutet »Formen in Funktion«?
5.2 Merkmale des BiSS-Blended-Learning-Kurses »Wörter und Sätze in Funktion«
5.3 Grammatikvisualisierung als Methode: Das Satzleistensystem und seine Funktion
5.4 Erprobungsergebnisse: Fortbildung als Herausforderung und eigener Forschungsschwerpunkt
Literatur
Kapitel 6: Die Entwicklung evidenzbasierter Transferpublikationen im Bereich sprachliche Bildung
Einleitung
6.1 Transfer und Evidenzbasierung
6.2 Das Publikationsformat Faktencheck
6.3 Ausblick
Literatur
Teil III: Transfer realisieren - Praxisbeispiele aus BiSS
Kapitel 7: »Mit Kindern im Gespräch« - Transfer im Elementar- und Primarbereich in Rheinland-Pfalz
Einleitung
7.1 Das Qualifizierungskonzept »Mit Kindern im Gespräch«
7.2 Rahmenbedingungen für den Transfer
7.3 Erfolgreiche Maßnahmen des Transfers
7.4 Analyse des Beitrags der einzelnen Maßnahmen zum Transfer
7.5 Ausblick
Literatur
Kapitel 8: Multiplikation und Transfer von Sprachfördermaßnahmen am Beispiel Berlin
Einleitung: Ausgangslage Berlin
8.1 Schulbegleitprogramme im Rahmen von BiSS
8.2 BiSS-Transfer in Berlin
8.3 Erkenntnisse und Ergebnisse der BiSS-Arbeit in Berlin
Literatur
Kapitel 9: BiSS in Brandenburg: Fünf Erfolgsfaktoren für die Netzwerkarbeit
9.1 Strukturen der Zusammenarbeit schaffen - Netzwerkarbeit regional verorten
9.2 Curriculare Grundlage für eine durchgängige Sprachbildung nutzen und schulintern abstimmen
9.3 Schulstufenübergreifende Netzwerkarbeit etablieren
9.4 Steuerung der Arbeit im Projekt
9.5 Verbundarbeit jahresbegleitend evaluieren - Erfolge sichtbar machen
9.6 Fazit
Literatur
Kapitel 10: Das Transferpotenzial von Blended-Learning-Kursen in der Fortbildung zur sprachlichen Bildung
10.1 Der Transferbegriff und das Transferkonzept in BiSS
10.2 Zielsetzungen, Wirkebenen und Gelingensfaktoren
10.3 Blended Learning: Merkmale und Potenziale
10.4 Blended Learning: Herausforderungen und ihre Bewältigung
10.5 Fazit und Ausblick
Literatur
Kapitel 11: Gemeinsam nachhaltige Strukturen schaffen: Praxis, Bildungsadministration und Wissenschaft in der Kooperation
Einleitung
11.1 Inhaltliche Konzeption der Verbundarbeit
11.2 Strukturelle Zusammenarbeit des Verbundes
11.3 Implementation an den Schulen
11.4 Transfer der Verbundarbeit
11.5 Fazit
Literatur
Die Herausgeberinnen und Herausgeber
Die Autorinnen und Autoren

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