Körperpflege ohne Kampf

1 - Inhaltsverzeichnis, Widmung, Danksagung, Vorwort [Seite 7]
2 - 1 Den Kampf verstehen [Seite 21]
2.1 - 1.1 Verhaltensveränderungen bei Demenz [Seite 22]
2.2 - 1.2 Prävalenz von Verhaltenssymptomen während der Körperpflege [Seite 24]
2.3 - 1.3 Wann beginnt der Kampf? [Seite 26]
2.4 - 1.4 Mythen rund um die Körperpflege [Seite 30]
2.5 - 1.5 Was der Kampf bewirkt [Seite 32]
2.6 - 1.6 Fazit [Seite 33]
3 - 2 Die Zeiten ändern sich - Körperpflegefrüher und heute [Seite 35]
3.1 - 2.1 Einführung [Seite 35]
3.1.1 - 2.1.1 Badegewohnheiten früher - der Dampf wird entdeckt [Seite 36]
3.1.2 - 2.1.2 Baden in alten Zivilisationen [Seite 36]
3.1.3 - 2.1.3 Der Niedergang der Badekultur und der Niedergang Roms [Seite 37]
3.1.4 - 2.1.4 Brot, Bäder und lockere Sitten [Seite 38]
3.1.5 - 2.1.5 Gut gegen Fieber [Seite 38]
3.1.6 - 2.1.6 Baden in Flüssen und im Meer: echte und improvisierte Badefreuden [Seite 39]
3.1.7 - 2.1.7 Kaltes Wasser und die Renaissance des Badens [Seite 39]
3.1.8 - 2.1.8 Reinlichkeit wird populär [Seite 40]
3.2 - 2.2 Zusammenfassung [Seite 41]
4 - 3 Menschen mit Demenz bei der Körperpflege unterstützen - allgemeineRichtlinien [Seite 45]
4.1 - 3.1 Den Kampf beenden - allgemeine Strategien [Seite 47]
4.1.1 - 3.1.1 Die persönlichen Bedürfnisse befriedigen [Seite 48]
4.1.2 - 3.1.2 Den Beziehungsansatz adaptieren [Seite 49]
4.1.3 - 3.1.3 Die Umgebung anpassen [Seite 50]
4.1.4 - 3.1.4 Die Organisation verändern [Seite 51]
4.1.5 - 3.1.5 Den Vorgang abbrechen [Seite 52]
5 - 4 Das Verhalten einschätzen [Seite 55]
5.1 - 4.1 Einführung [Seite 55]
5.1.1 - 4.1.1 Die Person verstehen [Seite 56]
5.1.2 - 4.1.2 Das Verhalten beschreiben [Seite 57]
5.1.3 - 4.1.3 Die Ursachen und Auslöser für das Verhalten identifizieren [Seite 59]
5.1.4 - 4.1.4 Die persönlichen Bedürfnisse und das Leistungsvermögen der Person ermitteln [Seite 60]
5.1.5 - 4.1.5 Zwischenmenschliche Faktoren berücksichtigen [Seite 65]
5.1.6 - 4.1.6 Stressfaktoren in der Umgebung ermitteln [Seite 68]
5.1.7 - 4.1.7 Die organisatorischen Bedingungen einschätzen [Seite 70]
5.2 - 4.2 Zusammenfassung [Seite 71]
5.3 - 4.3 Anhang [Seite 72]
6 - 5 Mit erprobten, personenorientierten Lösungen arbeiten [Seite 77]
6.1 - 5.1 Einführung [Seite 77]
6.1.1 - 5.1.1 Realistisch sein [Seite 77]
6.1.2 - 5.1.2 Ziele für die Körperpflege festlegen [Seite 78]
6.1.3 - 5.1.3 Den Grad der Unabhängigkeit ermitteln [Seite 79]
6.1.4 - 5.1.4 Den richtigen Grad der Kommunikation ermitteln [Seite 80]
6.1.5 - 5.1.5 Lösungen für spezifische Bedürfnisse finden [Seite 81]
6.1.6 - 5.1.6 Ist eine Ganzkörperwaschung im Bett angezeigt? [Seite 105]
6.1.7 - 5.1.7 «Ich habe wirklich alles probiert!» [Seite 107]
6.1.8 - 5.1.8 Kreative Haarwaschtechniken [Seite 109]
6.1.9 - 5.1.9 Wenn alle Stricke reißen [Seite 112]
6.1.10 - 5.1.10 Die Lösungen testen [Seite 113]
6.2 - 5.2 Zusammenfassung [Seite 115]
7 - 6 Personenorientiert pflegen: Durch angemessene Unterstützung Interaktionen erhalten [Seite 119]
7.1 - 6.1 Die Aktivitäten des täglichen Lebens ermöglichen: den Unterstützungsbedarf ermitteln [Seite 119]
7.1.1 - 6.1.1 Den Grad des Unterstützungsbedarfs ermitteln [Seite 123]
7.2 - 6.2 Die Aktivitäten des täglichen Lebens ermöglichen - Strategien [Seite 126]
7.2.1 - 6.2.1 Spezifische Unterstützungsstrategien [Seite 126]
7.2.2 - 6.2.2 Standardstrategien [Seite 126]
7.3 - 6.3 Fazit [Seite 131]
7.4 - 6.4 Anhang [Seite 131]
8 - 7 Schmerzmanagement [Seite 137]
8.1 - 7.1 Ein auf Menschen mit Demenz zugeschnittenes Schmerzassessment [Seite 139]
8.1.1 - 7.1.1 Sich über schmerzhafte körperliche Erkrankungen informieren [Seite 139]
8.1.2 - 7.1.2 Direkte Befragung [Seite 140]
8.1.3 - 7.1.3 Aktuelle Schmerzen [Seite 142]
8.1.4 - 7.1.4 Schmerzbeschreibung [Seite 143]
8.1.5 - 7.1.5 Nonverbale Schmerzsignale [Seite 143]
8.1.6 - 7.1.6 Individuelle Schmerzäußerungen [Seite 144]
8.2 - 7.2 Verhaltenssymptome [Seite 146]
8.3 - 7.3 Kulturelle und ethnische Faktoren beim Schmerzassessment [Seite 148]
8.4 - 7.4 Schmerzminimierende Interaktionen bei der Körperpflege [Seite 149]
8.4.1 - 7.4.1 Nicht-medikamentöse Behandlungsmöglichkeiten [Seite 149]
8.4.2 - 7.4.2 Medikamentenmanagement [Seite 151]
8.5 - 7.5 Zusammenarbeiten [Seite 155]
8.6 - 7.6 Fazit [Seite 156]
9 - 8 Hautpflege [Seite 159]
9.1 - 8.1 Merkmale der Haut [Seite 159]
9.2 - 8.2 Assessment der Haut [Seite 160]
9.3 - 8.3 Hygienemaßnahmen und Infektionsprophylaxe [Seite 164]
9.4 - 8.4 Angemessene Hautpflege zur Verhinderung von Hautproblemen [Seite 166]
9.4.1 - 8.4.1 Pflege von dunkler Haut und dunklen Haaren [Seite 167]
9.5 - 8.5 Fazit [Seite 168]
10 - 9 Transfertechniken [Seite 171]
10.1 - 9.1 Transfertechniken - ihre Vorteile und Nachteile [Seite 171]
10.2 - 9.2 Die Grundlagen sicherer Transfers [Seite 173]
10.3 - 9.3 Die Grundlagen der Bewegungstechnik [Seite 173]
10.3.1 - 9.3.1 Rückenschonend pflegen [Seite 174]
10.3.2 - 9.3.2 Allgemeine Sicherheitsregeln [Seite 175]
10.3.3 - 9.3.3 Allgemeine Kommunikationsregeln: den Ablauf erklären [Seite 177]
10.3.4 - 9.3.4 Eine angemessene Transfermethode auswählen [Seite 178]
10.3.5 - 9.3.5 Die Person auf den Transfer vorbereiten [Seite 180]
10.3.6 - 9.3.6 Spezifische Transfermethoden [Seite 181]
10.3.7 - 9.3.7 Therapeutische Transfers zur Gewohnheit machen [Seite 188]
10.4 - 9.4 Fazit [Seite 191]
11 - 10 Die räumliche Umgebunggestalten [Seite 193]
11.1 - 10.1 Die optische Umgebung [Seite 194]
11.2 - 10.2 Die akustische Umgebung [Seite 197]
11.3 - 10.3 Die olfaktorische Umgebung [Seite 199]
11.4 - 10.4 Die taktile Umgebung [Seite 200]
11.4.1 - 10.4.1 Fußboden und Wände [Seite 200]
11.4.2 - 10.4.2 Haltegriffe [Seite 201]
11.4.3 - 10.4.3 Raumtemperatur [Seite 201]
11.4.4 - 10.4.4 Raumgröße [Seite 202]
11.5 - 10.5 Fazit [Seite 203]
12 - 11 Pflegeprodukte und Utensilien [Seite 205]
12.1 - 11.1 Allgemeine Körperpflegeprodukte [Seite 206]
12.2 - 11.2 Duschen [Seite 206]
12.3 - 11.3 Badewannen [Seite 211]
12.4 - 11.4 Ganzkörperwaschung im Bett [Seite 217]
12.5 - 11.5 Zusammenfassung [Seite 218]
13 - 12 Körperpflege als Weg zu einer anderen Pflegekultur [Seite 223]
13.1 - 12.1 Einführung [Seite 223]
13.2 - 12.2 Werteorientierte Praktiken in Pflegeeinrichtungen fördern [Seite 224]
13.2.1 - 12.2.1 Das Pioneer Network [Seite 226]
13.2.2 - 12.2.2 Die Eden Alternative und das Green House Betreuungsmodell [Seite 227]
13.2.3 - 12.2.3 Das Live Oak Institute [Seite 229]
13.2.4 - 12.2.4 Das Household Model [Seite 229]
13.3 - 12.3 Körperpflege verändern: die Schlüsselkonzepte [Seite 231]
13.3.1 - 12.3.1 Entscheidungen vor Ort treffen [Seite 231]
13.3.2 - 12.3.2 Die entscheidende Rolle der Betroffenen [Seite 232]
13.3.3 - 12.3.3 Die entscheidende Rolle der Pflegenden [Seite 232]
13.3.4 - 12.3.4 Die wichtige und sich verändernde Rolle leitender Pflegefachpersonen [Seite 233]
13.3.5 - 12.3.5 Ressourcen für eine Rollenveränderung [Seite 236]
13.4 - 12.4 Körperpflege verändern: Kontinuität herstellen [Seite 236]
13.4.1 - 12.4.1 Bezugspflege oder Funktionspflege [Seite 236]
13.4.2 - 12.4.2 Körperpflege als Spezialgebiet [Seite 240]
13.4.3 - 12.4.3 Körperpflege verändern: Flexibilität ermöglichen [Seite 240]
13.5 - 12.5 Die Pflegekultur einer Einrichtung verändern [Seite 242]
13.5.1 - 12.5.1 Veränderungsbereitschaft wecken [Seite 242]
13.5.2 - 12.5.2 Die Pflegepraxis verändern: Ideen in die Tat umsetzen [Seite 243]
13.6 - 12.6 Körperpflege zu Hause [Seite 247]
13.6.1 - 12.6.1 Kreativ sein [Seite 248]
13.6.2 - 12.6.2 Alternativen in Erwägung ziehen [Seite 248]
13.6.3 - 12.6.3 Sich Hilfe von außen holen [Seite 249]
13.7 - 12.7 Fazit [Seite 249]
13.8 - 12.8 Anhang [Seite 252]
14 - 13 Mit interaktiven Methoden personenorientierte Körperpflege lehren [Seite 257]
14.1 - 13.1 Eine unterstützende Lernatmosphäre schaffen [Seite 257]
14.1.1 - 13.1.1 Für Wohlbefinden sorgen [Seite 258]
14.1.2 - 13.1.2 Respekt vermitteln [Seite 258]
14.1.3 - 13.1.3 Erwachsene zum Lernen motivieren [Seite 258]
14.2 - 13.2 Die beiden Komponenten des klinischen Unterrichts [Seite 260]
14.2.1 - 13.2.1 Informationen vermitteln [Seite 261]
14.2.2 - 13.2.2 Supervisierte Praxis [Seite 263]
14.3 - 13.3 Zusammenfassung [Seite 264]
14.4 - 13.4 Anhang [Seite 265]
15 - 14 Für sich selbst sorgen: Strategienfür Pflegende [Seite 289]
15.1 - 14.1 Pflegespezifische Belastungen [Seite 289]
15.1.1 - 14.1.1 Individuelle Stressreaktionen [Seite 290]
15.1.2 - 14.1.2 Burn-out [Seite 291]
15.1.3 - 14.1.3 Selbstpflegestrategien [Seite 292]
15.1.4 - 14.1.4 Strategien für alle Pflegenden [Seite 293]
15.1.5 - 14.1.5 Spezifische Strategien für professionell Pflegende [Seite 297]
15.1.6 - 14.1.6 Spezifische Strategien für pflegende Angehörige [Seite 298]
15.2 - 14.2 Zusammenfassung [Seite 299]
16 - Anhang [Seite 303]
16.1 - Anhang A: Erfolgsmessung: Programm zur Verbesserung der Pflegequalität durch persongesteuerte Körperpflege [Seite 305]
16.2 - Anhang B: Checkliste zur Beurteilung des Verhaltens [Seite 311]
16.3 - Anhang C: Checkliste zur Beurteilung des Verhaltens der Pflegeperson [Seite 315]
16.4 - Anhang D [Seite 317]
16.4.1 - 1. Die Pflege traumatisierter Menschen am Beispiel von Shoah-Überlebenden [Seite 317]
16.4.2 - 2. Geschichtlicher Hintergrund [Seite 320]
16.4.3 - 3. Begriffserläuterung: Trauma/Traumatisierung [Seite 325]
16.4.4 - 4. Die Spätfolgen bei traumatisierten Shoah-Überlebenden [Seite 338]
16.4.5 - 5. Dunkle Schatten der Vergangenheit [Seite 343]
16.4.6 - 6. Ausblick [Seite 345]
16.5 - Anhang E: Landaus Leibchen [Seite 351]
16.6 - Anhang F: Körperpflege als herausforderndes Verhalten eines psychisch Erkrankten [Seite 357]
16.7 - Anhang G: Stress provozierende und reduzierende Körperpflege [Seite 367]
17 - Autor*innenverzeichnis [Seite 393]
18 - Verzeichnis der deutschsprachigenHerausgeber [Seite 395]
19 - MitarbeiterInnenverzeichnis [Seite 397]
20 - Sachwortverzeichnis [Seite 399]