Wie sieht guter Politikunterricht aus? Wer kann was wie verbessern? Der neue Band gibt konkrete Antworten auf diese Kernfragen modernen politischen Unterrichts. Die beteiligten Autorinnen und Autoren lesen sich dabei wie ein Who's who der Politikdidaktik in Deutschland: Anja Besand, Tilman Grammes, Reinhold Hedtke, Peter Henkenborg (+), Dirk Lange, Andreas Petrik, Sibylle Reinhardt und Wolfgang Sander.
Anhand von Leitfragen nach dem Warum und Wozu, dem Wer, dem Was, dem Wie, dem Womit, Wohin und Wo zeigen sie auf, wie eine bessere politische Bildung möglich
wird. Jedes Kapitel folgt einem einheitlichen und transparenten Schema: Was ist das Problem? Was sind die relevanten Kontroversen? Was ist das didaktische Minimum? Es folgen je ein Beispiel und eine Zusammenfassung sowie Literaturtipps zum Weiterlesen.
Reihe
Auflage
aktualisierte Neuauflage 2025
Sprache
Verlagsort
Zielgruppe
Maße
Höhe: 210 mm
Breite: 148 mm
ISBN-13
978-3-7344-1752-8 (9783734417528)
Schweitzer Klassifikation
Besand, Anja Dr., Professorin für Didaktik der politischen Bildung an der TU Dresden
Grammes, Tilman Dr., Professor für Erziehungswissenschaft/Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer an der Universität Hamburg.
Hedtke, Reinhold Dr., Professor für Didaktik der Sozialwissenschaften und Wirtschaftssoziologie an der Universität Bielefeld.
Henkenborg, Peter ? Dr., Professor für Didaktik der politischen Bildung an der Philipps-Universität Marburg.
Lange, Dirk Dr., Professor für Didaktik der politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover.
Petrik, Andreas Dr., Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Reinhardt, Sibylle Dr., Professorin (i.R.) für Didaktik der Sozialkunde an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Sander, Wolfgang Dr., Professor für Didaktik der Sozialwissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen.
Was ist gute politische Bildung? - Zur Einführung
Politische Bildung: Warum und wozu?
1 Wie fördere ich Mündigkeit in der politischen Bildung?
2 Wie politisch darf mein Unterricht sein?
3 Warum und wie plane ich Unterricht?
Lehrer- und Schülerperspektiven: Wer?
4 Wie gestalten wir Lehrer-Schüler-Beziehungen?
5 Wie gehe ich auf Schülervorstellungen ein?
6 Wie unterrichte ich heterogene Lerngruppen?
Inhalte: Was?
7 Wie gehe ich mit verschiedenen sozialwissenschaftlichen Denkweisen um?
8 Was müssen Schüler wissen?
9 Wie entwickele ich Themen?
Methoden und Unterrichtsprozesse: Wie?
10 Wie wecke ich Interesse für meinen Unterricht?
11 Wie begründe ich Methoden?
12 Wie fördere ich fachliche Kompetenzen?
Medien und Aufgaben: Womit?
13 Wie wähle ich Medien aus?
14 Wie entwickle ich Lernaufgaben?
Lernprozesse: Wohin?
15 Wie entwickelt sich politisches Lernen?
Lernkontexte: Wo?
16 Wie integriere ich politische Bildung in meinem anderen Fach?
17 Wie betten wir das Fach in eine demokratische Schulkultur ein?
Gesamtliteraturverzeichnis
Autorengruppe Fachdidaktik
