Leben leben - Neubearbeitung / Allgemeine Ausgabe

Leben leben-Online ? Die Online-Ergänzung zum Lehrwerk hält Sie bzw. Ihre Schüler auf dem neuesten Stand, durch Aktualisierungen, Zusatzinformationen und Internetlinks.
Konzeption
In erster Linie fordert der Unterricht in diesem Fach zur Auseinandersetzung mit sich selbst und mit anderen auf. Zu den dabei auftretenden Fragen und Problemen treten Schülerinnen und Schüler miteinander in den Diskurs ein. Kooperative Lernformen unterstützen die Annäherung an mögliche Lösungen für diese Fragen und eröffnen damit die Möglichkeit, den Unterricht selbst zum Erfahrungsraum zu machen.
Strukturhilfen, die das Unterrichten erleichtern
Das Buch ist gegliedert in:

Auftaktseiten - strukturieren das Thema vor und geben Impulse für den Themeneinstieg;
Themendoppelseiten - bieten in bewährter Mischung Sach- und literarische Texte, Dialoge, Comics und Abbildungen; neu sind die Aufgabenteile: sie strukturieren die Seite in Lern- bzw.
Arbeitsabschnitte;
Zusatzelemente wie Verweise, Erklärungen und Tipps sind übersichtlich und unterrichtspraktisch eingesetzt und platziert.
Methoden- und Projektseiten - stellen philosophische Verfahren und komplexe Arbeitsverfahren mit besonderer Relevanz für den Ethikunterricht vor, sie leiten die Durchführung von Projekten an;
Schlussseiten - erfüllen eine Testfunktion gegenüber Gelerntem des jeweiligen Kapitels, das hier in einer komplexen Aufgabenstellung angewendet werden soll;
der Anhang des Buches ist unterrichtspraktisch orientiert: er enthält nur ein Methodenglossar und Lösungen (soweit nötig).
Methoden systematisch einüben, Kompetenzerwerb fördern
Kompetenzerwerb im Ethikunterricht bedeutet zusammenfassend Erwerb von Handlungswissen, das den Schülerinnen und Schülern hilft, gefundene Ziele in der Lebensgestaltung entsprechend verfolgen zu können. Im Vordergrund des Unterrichts steht das Erlernen, Üben und Ausführen bestimmter Verfahren mit dem Ziel, ethische Fragen zu erkennen, zu erkunden, zu verstehen und zu lösen.
Für die Einlösung dieses Anspruchs steht unser völlig neu gestalteter Aufgabenteil, stehen Methoden- und Projektseiten und nicht zuletzt die Aufgaben der Schlussseiten.
Methodenkompetenz fördern
In den Aufgaben erfolgt systematisch die Anforderungsprogression, werden Arbeitstechniken und philosophische Verfahren erklärt, geübt, angewendet, ebenso neu ist das Einbinden kooperativer Lernformen und die stärkere Handlungsorientierung; Arbeitstechniken werden in Kästen gesondert erläutert."