Reflexion nach kritischer Erfahrung als Qualifizierungsmassnahme - Messung, Potenzial und Training

Reflexion wird als Wirkmechanismus bei Änderungen im Verhalten und der Kognition diskutiert. Ziel der vorliegenden Arbeit war erstens, valide und reliable Operationalisierungen für Reflexionsprozesse zu finden und zweitens, Ergebnisse des Reflexionstrainings "Explikation impliziten Wissens" zu bewerten. Die Ergebnisse der inhaltsanalytischen und auf Beobachtungsdaten beruhenden Messungen zeigen reliable und valide Operationalisierungen verschiedener Reflexionskomponenten und legen die Erfassung von vorwiegend situationsbezogener Reflexion nahe. Für die Reflexionsgüte nach der Handlung ergab ein Vorher-Nachher-Versuchs-Kontrollgruppen-Design mit 37 Pflegekräften eine Verbesserung bei Unerfahrenen und nicht bei Erfahrenen; dies gilt auch für die Kontrollgruppe. Die Ergebnisse auch von Einzelfallanalysen zeigen das Potenzial der "Explikation impliziten Wissens" zur Auslösung beträchtlicher kognitiver und affektiver Reflexionsprozesse. Nachfolgeuntersuchungen und die weitere konzeptionelle Ausgestaltung des Treatments als Trainingsmethode in Aus- und Fortbildung werden empfohlen.
 
Reflection is discussed as an effecting mechanism in behavioral and cognitive changes. This study aimed first at finding valid and reliable operationalisations for reflection processes and second at, evaluating results of the reflection training explication of implicit knowledge. The results of the measuring procedures using content analyses and behavior observation show reliable and valid operationalisations of different reflection components and suggest the measurement of predominately state reflection. For reflection quality on action there was found in the pre-post-experimental-controlgroup-design with 37 nurses an enhancement in inexperienced and not in experienced, as well in the control group. The results using analyses of individual cases as well show the potential of the explication of implicit knowledge to elicitate considerable cognitive and affective reflection processes. Follow-up studies and the further conceptional development of the treatment as a training method in ongoing education are recommended.