Entwicklung narrativer Diskursfähigkeiten im Türkischen und Deutschen

In diesem Band wird die Sprachentwicklung türkischer Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren untersucht. Ausgewählt wurden Großformen des Sprechens, nämlich narrative Diskursformen, weil sich an ihnen besonders gut Aussagen über den Umgang der Kinder mit Sprache machen lassen. Das rekonstruierende Vorgehen stützt sich auf in der Feldforschung gewonnene Sprachaufzeichnungen und schriftliche Äußerungen der Kinder.

Thematiken des Bandes: Kontextualisierte Wortschatz-Analyse, Verknüpfung qualitativer und quantitativer Methoden bei der Untersuchung narrativer Diskursfähigkeiten zweisprachiger Kinder, Phänographie der türkischen Familien, Konnektivität im Kontrast am Beispiel türkischer Konverben und deutscher Konjunktionen mit Blick auf ihre Verwendung durch monolinguale und bilinguale Kinder, Märchen im muttersprachlichen Unterricht, "Pamuk nine" in der vierten Grundschulklasse, L2-Erweb versus L1-Erwerb: Methodologische Aspekte ihrer Erforschung, Aspekte von Arbeits- und Denksprache türkischer Schüler. Im Anhang werden eine überarbeitete Bibliographie zum Bilingualismus sowie Transkriptionen gesprochener Sprache türkischer Familien (mit Konventionen für das zweisprachige Transkribieren) gegeben.