Politische Bildung: Fachunterricht planen und gestalten

Abkürzungsverzeichnis
Einleitung
1. Fachunterricht Politische Bildung in der Schule
1.1 Was ist gute politische Bildung?
1.2 Unterrichtsplanung und Politikdidaktik
1.3 Bildungs- und Unterrichtsziel: Gesellschaftliche Mündigkeit
1.4 Kompetenzorientierter Fachunterricht
1.4.1 Konzeptuelles Deutungswissen
1.4.2 Politische Urteilsfähigkeit
1.4.3 Politische Handlungsfähigkeit
1.4.4 Methodische Fähigkeiten
1.4.5 Zusammenschau: Die Kompetenzdimensionen politischer Bildung
1.5 Politikverständnis und Politikbegriffe
1.6 Wie politisch darf mein Unterricht sein?
Übungsaufgaben
2. Grundzuge der Unterrichtsplanung
2.1 Curriculare Rahmenbedingungen - von der Jahres- zur Stundenplanung
2.2 Was und wie kann geplant werden?
2.3 Die Bedingungsanalyse
2.3.1 Die Bedeutung von Schüler*innenvorstellungen
2.3.2 Umgang mit Heterogenität und Differenzierung
2.4 Sachanalyse - die Rolle der fachwissenschaftlichenVorbereitung
Übungsaufgaben
3. Planen und Gestalten
3.1 Zur Relevanz didaktischer Prinzipien im Kontext der Unterrichtsplanung
3.2 Problem-, Fall- und Konfliktorientierung
3.2.1 Problemorientierter Unterricht
3.2.2 Fallorientierter Unterricht
3.2.3 Konfliktorientierter Unterricht
3.3 Die Phasen des Unterrichts
3.4 Lernaufgaben
3.5 Leistungsbewertung
3.6 Sprachbildung als Querschnittsaufgabe
Übungsaufgaben
4. Unterrichtsmethoden und -medien
4.1 Zur Rolle von (Unterrichts-)Methoden
4.1.1 Makromethoden zur Gestaltung von Lernwegen
4.1.2 Mikromethoden zur Gestaltung von Lernsituationen
Exkurs: Kooperatives Lernen (Jette Stockhausen)
4.2 Zur Rolle von Medien
4.2.1 Traditionelle und digitale Medien
4.2.2 Beispiele zum Medieneinsatz
Übungsaufgaben
5. Das Planungsskript
Glossar
Literaturverzeichnis