Lernaufgaben im politisch-sozialwissenschaftlichen Unterricht

1. Überblick und Vorwort
2. Was sind Lernaufgaben und warum benötigt der politisch-sozialwissenschaftliche Unterricht eine veränderte Aufgabenkultur?
2.1 Grundlagen und Grundbegriffe der Aufgabendidaktik des politisch-sozialwissenschaftlichen Unterrichts
2.2 Traditionelle und kompetenzorientierte Aufgabenkulturen im Vergleich
3. Wie kann man Lernaufgaben beschreiben und analysieren?
3.1 Fachdidaktische Analyse gesamter Lernaufgaben - BALiS I
3.2 Adressatenorientierte Aufgabenoptimierung - auf die passende Komplexität kommt es an
3.3 Detailanalyse einzelner Aufgabenteile mit BALiS II
4. Was macht gute Lernaufgaben aus?
4.1 Guter Politikunterricht und gute Lernaufgaben: zweierlei Fragestellungen - ein Bedingungsgefüge
4.2 Gütemerkmale von Lernaufgaben und Aufgabenbewertung mit BeLaTool
5. Wie kann man gute Lernaufgaben effizient entwickeln?
5.1 Aufgabenplanung und Ausgestaltung - ein Praxisbeispiel
5.2 Aufgabendokumentation digital und Aufgabenevaluation
6. Fazit und Ausblick - Diagnose-, Förder- und Leistungsaufgaben
Danksagung
Abbildungsverzeichnis
Arbeitshilfen zur selbstständigen Materialerschließung
Literatur