Digitale Medien eröffnen Chancen für den binnendifferenzierten Unterricht und eine neue Lernkultur, bergen bei einem unkritischen Einsatz aber auch Risiken. Inwiefern können sie personalisiertes und kooperatives Lernen sowie einen lernwirksamen Unterricht mit heterogenen Gruppen fördern?
Dieses Handbuch bietet auf dem aktuellen Stand der Praxis und der wissenschaftlichen Forschung konkrete Impulse für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Dabei gehen die Autor_innen insbesondere auf die Merkmale eines kompetenzorientierten Unterrichts ein und untersuchen, inwiefern sich der Einsatz digitaler Medien speziell für dieses pädagogische Konzept anbietet. Andere Beiträge befassen sich mit Lernplattformen, Learning Analytics sowie mit Unterrichtskonzepten, die einen hybriden, das heißt gemischten Einsatz digitaler und analoger Lernsettings vorsehen. Das Handbuch schließt mit einem Überblick zu digitalen Medien im Unterricht, gibt dazu didaktische Empfehlungen und bringt Ideen für die Praxis.
Rezensionen / Stimmen
»Unter der Mitwirkung von 49 Autoren aus vier Ländern bildet das >Handbuch Lernen mit digitalen Medien< den aktuellen Stand der Praxis und der wissenschaftlichen Forschung herausragend ab.« b:sl, 3/2021
»Wer sich einen Überblick zur aktuellen Situation machen möchte oder muss und sich ernsthaft mit dem Thema Digitalisierung in der Bildung beschäftigt, ist mit diesem reichhaltigen Handbuch gut bedient.« Jürg Brühlmann, Journal für Schulentwicklung, 3/2021
»Die Verknüpfung von Forschungsergebnissen, theoretischen Grundlagen und praktischen Umsetzungsbeispielen und Anregungen ist ein reichhaltiges Angebot, das für alle Lesenden etwas bietet und durchaus dazu beitragen kann, Schule und Lernen nicht nur zu digitalisieren, sondern dabei den Kindern und Jugendlichen kritische Medienkompetenz zu vermitteln, die gerade in der Zeit, in der wir leben, von unschätzbar großer Bedeutung geworden ist.« Sonja Gabriel, Erziehung & Unterricht, 9/2021
»Besonders an diesem Handbuch: Es sammelt die verschiedenen Aspekte digitalen Lernens, die über vielfältige Veröffentlichungen verstreut sind, in nicht nur sachkundig, sondern auch überzeugend und anschaulich geschriebenen Beiträgen und bietet so einen fundierten Einblick in das >Lernen mit digitalen Medien<.« Peter Jansen, Schulmagazin 5-10, 1-2/2022
»Das Handbuch gibt einen sehr breiten und zugleich fundierten Überblick für Lehrpersonen und Schulleitungen, die sich mit dem digitalen Wandel an Schulen auseinandersetzen wollen. Bereits die konzeptionellen Beiträge der ersten beiden Teile liefern praktische Anregungen[...]. Die Beiträge wägen Chancen wie auch Risiken digitaler Möglichkeiten ab und begehen nicht den Fehler, digitale Entwicklungen unkritisch zu bejahen.« Tobias Röhl, Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41(3)/ 2023
Sprache
Verlagsort
Zielgruppe
Lehreraus- und -fortbildner, Lehrer/innen aller Fächer, Schulformen und Klassenstufen, Schulleiter/innen, Seminarleiter/innen (Studienseminar)
Illustrationen
20
30 s/w Abbildungen, 20 s/w Tabellen
30 schw.-w. Abb., 20 schw.-w. Tab.
Maße
Höhe: 24.7 cm
Breite: 18.3 cm
Dicke: 5.5 cm
Gewicht
ISBN-13
978-3-407-83196-5 (9783407831965)
Schweitzer Klassifikation
Herausgeber*in
Gerold Brägger, M.A., ist Erziehungswissenschaftler, Schul- und Organisationsberater und ausgebildeter Feldenkrais-Pädagoge. Er ist Geschäftsführer des Beratungsinstituts schulentwicklung.ch und der Webplattform IQES online in Winterthur. Verschiedene Veröffentlichungen zur Gestaltung geleiteter kooperativer Schulen, zum Aufbau von Unterrichtsteams, zur kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, Schulevaluation.
Websites: www.IQESonline.net; www.schulentwicklung.ch
Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am »Institut für Schulentwicklungsforschung« der Universität Dortmund und Vorsitzender der »Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte« (DAPF).
