Entdecken Sie die facettenreiche Welt der Konflikte und deren essenzielle Rolle in der Demokratiebildung. Dieser Band beleuchtet, wie Konflikte, von internationalen Auseinandersetzungen bis hin zu Generationenkonflikten, nicht nur Herausforderungen darstellen, sondern auch Chancen für demokratische Prozesse und Bildung bieten. Expert*innen untersuchen die Dynamiken von Konflikten in Schulen, die Bedeutung ökonomischer Ungleichheit und die Rolle von Religion in der Demokratiepädagogik. Mit praxisnahen Beispielen zeigt dieser Band auch auf, wie Konflikte Motor demokratischen Lernens sein können.
Reihe
Sprache
Zielgruppe
Maße
Höhe: 21 cm
Breite: 14.8 cm
Gewicht
ISBN-13
978-3-95414-211-8 (9783954142118)
Schweitzer Klassifikation
Prof. Dr. Nils Berkemeyer, Lehrstuhl für Schulsystementwicklung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Dr. phil. Wolfgang Beutel, Vertretungsprofessor am Institut für Didaktik der Demokratie der Leibniz Universität Hannover.
Julia Eiperle, wiss. Mitarbeiterin am Fachbereich "Politikwissenschaft und ihre Didaktik" an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.
Dr. Christian Gaum, Professor für Sportpädagogik, Ruhr-Universität Bochum.
Philipp Glanz, wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulsystementwicklung, Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Dr. Markus Gloe, Professor für Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde/Politik & Gesellschaft, Ludwig-Maximilians-Universität München.
Dr. Reinhold Hedtke, Professor (em.) für Didaktik der Sozialwissenschaften und Wirtschaftssoziologie an der Universität Bielefeld und Seniorprofessor an der Goethe-Universität Frankfurt/M.
Fabian Heindl, wiss. Mitarbeiter an der Lehreinheit für Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde/Politik & Gesellschaft, Ludwig-Maximilians-Universität München.
Richard Heise, M.A., wiss. Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Demokratie der Leibniz Universität Hannover.
Dr. Steve Kenner, Tenure-Track-Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik, Pädagogische Hochschule Weingarten.
Anne Kruck, Berghof Foundation, Peace Education Advisor, Lehrbeauftragte an der Universität Tübingen für Friedenspädagogik.
Kristin Pröger, M.A. Soziologie, Regionalkoordinatorin Sachsen für das Projekt "Die Verfassungsschüler", Teach First Deutschland.
Alexander Ratzmann, B.A., M.A., Senior Scientist Sportpädagogik/Sportdidaktik, Paris-Lodron-Universität Salzburg.
Dr. Christiane Ruberg, Akademische Rätin am Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik, TU Dortmund.
Dr. Thomas Schlag, Professor für Praktische Theologie mit den Schwerpunkten Religionspädagogik Kirchentheorie und Pastoraltheologie, Universität Zürich.
Hans Falko Schumpich, M.Ed., wiss. Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik, TU Dortmund.
Wolfram Stein, Sozialwissenschaftler und Lehrer für Wirtschaft-Politik (i.R.), bis 2011 langjährig Regionalberater Bremen im Wettbewerb "Demokratisch Handeln".
Katjuscha von Werthern, Diplom-Sozialpädagogin, Wiss. Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Hildesheim.
Wolfgang Beutel, Markus Gloe
Demokratiebildung und Demokratiepädagogik - zur Lücke zwischen politischer Rhetorik und fachlicher Expertise. Ein Editorial
I. Schwerpunkt: Konflikte
Wolfgang Beutel, Markus Gloe
Demokratie - der explizite Konflikt. Zur Aktualität einer wenig geschätzten Grundkategorie moderner Gesellschaften
Julia Eiperle, Markus Gloe
Demokratiebildung in Zeiten des Krieges
Richard Heise
Parallele Wahrheitswelten der "Querdenken-Bewegung": Demokratiepädagogische Konsequenzen eines Konflikts um die Wirklichkeit
Steve Kenner
Klimawandel und Klimapolitik - ein Generationenkonflikt? Implikationen für eine transformative und adultismuskritische Bildung
Reinhold Hedtke
Arm und Reich: Zur Bedeutung ökonomischer Ungleichheit für Demokratiebildung
Thomas Schlag
Religionsbezogene Konflikte und demokratische (Religions-)Pädagogik
Nils Berkemeyer, Philipp Glanz
Konflikte der Demokratie - Demokratiepädagogik ohne Konflikt? Perspektiven der schulischen Demokratieerziehung im Anschluss an Klafki und Forst
II. Praxis
Christiane Ruberg, Falko Schumpich
Der Konflikt als Grundbegriff demokratiepädagogischer Praxis: Projektanalysen des Wettbewerbs "Demokratisch Handeln"
Anne Kruck
Friedensbildung an Schulen - Grundlagen, Praxiseinblicke und aktuelle Themen
Fabian Heindl
Konfliktanalyse: Fachdidaktische Analyse und Skizzierung am Beispiel des Taiwan-Konflikts
Katjuscha von Werthern
Konflikte im Demokratischen Schulentwicklungsprozess
Hans-Wolfram Stein
Bremer Schüler_innen initiieren neue Landesgesetze zum Wahlrecht und zum Ausbildungsfonds
Alexander Ratzmann, Christian Gaum
Bewegte Konsensfindung - eine erfahrungstheoretische Figur fachlicher Demokratiebildung im Bewegungs- und Sportunterricht
III. Forum
Kristin Pröger
Die Verfassungsschüler 2.0 - Bilanz eines Projektes der aufsuchenden Demokratiearbeit
Markus Gloe, Ahmmad Haase, Fabian Heindl
Es gibt noch viel zu tun ... Service-Learning in Deutschland, Griechenland, Österreich, Portugal und Rumänien
Autor*innen
