Der Bezug zum Wissen in der Lehrerbildung
Eine psychoanalytische Studie zu Transformationen im Ausbildungsprozess
1. Auflage
Erschienen am 30. Juni 2015
200 Seiten
978-3-7329-9835-7 (ISBN)
Beschreibung
Lehrer wollen Wissen vermitteln. Aber auch das Begehren junger Menschen, Wissen zu erlangen, müssen Lehrer begleiten. Damit gehört zur Funktion des Lehrers ebenso das Interesse am Bezug zum Wissen. Referendaren in der Lehramtsausbildung stellt sich die Frage, ob sie diese Aufgabe übernehmen wollen oder nicht. In einer qualitativen Längsschnittstudie untersuchen die Autoren die Professionalisierung angehender Lehrpersonen aus einer explizit psychoanalytisch-lacanianischen Perspektive. Durch Einzelfallauswertungen und die Erstellung einer Typologie können sie theoretisch fundiert gelingende und misslingende, problematische oder gefährdete Entwicklungen im Zuge des Prozesses der Lehramtsausbildung darstellen.
Dr. Jean-Marie Weber ist Theologe, Kommunikationswissenschaftler und Psychoanalyst. Seit 2004 ist er Lehrbeauftragter und Forscher an der Universität Luxemburg. Dr. Julia Strohmer promovierte 2011 im Fachbereich Pädagogik an der Universität Wien. Von 2011 bis 2014 war sie wissenschaftliche Projektmitarbeiterin an der Universität Luxemburg.
Dr. Jean-Marie Weber ist Theologe, Kommunikationswissenschaftler und Psychoanalyst. Seit 2004 ist er Lehrbeauftragter und Forscher an der Universität Luxemburg. Dr. Julia Strohmer promovierte 2011 im Fachbereich Pädagogik an der Universität Wien. Von 2011 bis 2014 war sie wissenschaftliche Projektmitarbeiterin an der Universität Luxemburg.
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Jean-Marie Weber | Julia Strohmer
Der Bezug zum Wissen in der Lehrerbildung
Eine psychoanalytische Studie zu Transformationen im Ausbildungsprozess
Buch
06/2015
1. Auflage
Frank & Timme
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Dr. Jean-Marie Weber ist Theologe, Kommunikationswissenschaftler und Psychoanalyst. Seit 2004 ist er Lehrbeauftragter und Forscher an der Universität Luxemburg.
Dr. Julia Strohmer promovierte 2011 im Fachbereich Pädagogik an der Universität Wien. Von 2011 bis 2014 war sie wissenschaftliche Projektmitarbeiterin an der Universität Luxemburg.
Dr. Julia Strohmer promovierte 2011 im Fachbereich Pädagogik an der Universität Wien. Von 2011 bis 2014 war sie wissenschaftliche Projektmitarbeiterin an der Universität Luxemburg.
Inhalt
1 - Inhaltsverzeichnis [Seite 6]
2 - Vorwort [Seite 10]
3 - 1 Einleitung [Seite 12]
4 - 2 Theoretischer Hintergrund der vorliegenden Studie [Seite 16]
5 - 3 Methodologische und methodische Überlegungen [Seite 44]
6 - 4 Einige wichtige Aspekte des Bezugs der Lehramtsanwärter zum Wissen [Seite 64]
7 - 5 Zwei Fallberichte: Vorankommen, Blockaden und Transformationen im Ausbildungsprozess [Seite 102]
8 - 6 Nutzen für die Lehrerbildung [Seite 146]
9 - 7 Konklusion [Seite 176]
10 - Literaturverzeichnis [Seite 182]
2 - Vorwort [Seite 10]
3 - 1 Einleitung [Seite 12]
4 - 2 Theoretischer Hintergrund der vorliegenden Studie [Seite 16]
5 - 3 Methodologische und methodische Überlegungen [Seite 44]
6 - 4 Einige wichtige Aspekte des Bezugs der Lehramtsanwärter zum Wissen [Seite 64]
7 - 5 Zwei Fallberichte: Vorankommen, Blockaden und Transformationen im Ausbildungsprozess [Seite 102]
8 - 6 Nutzen für die Lehrerbildung [Seite 146]
9 - 7 Konklusion [Seite 176]
10 - Literaturverzeichnis [Seite 182]
