Sozialpsychologie des Körpers
Wie wir unseren Körper erleben
1. Auflage
Erschienen am 2. August 2007
196 Seiten
978-3-17-028080-9 (ISBN)
Beschreibung
Wie wir unseren Körper erleben, bestimmt, wie wir uns in unserer sozialen Welt bewegen. So muss es alarmieren, dass viele Frauen und Männer mit ihrem Körper unzufrieden sind. Wie kommt es dazu? Diese Frage wird in diesem Band umfassend beantwortet, indem die Einflüsse unseres Alltags und unserer Kultur auf das Körpererleben aufgedeckt und diskutiert werden. Die Autorin beschreibt auch, wie gegen pathologische Formen von Körperunzufriedenheit und -modifikationen präventiv vorgegangen werden kann. Dabei wird der Bereich "Körper und Schule" vertieft behandelt.
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Buch
08/2007
Kohlhammer
27,00 €
Artikel ist vergriffen; siehe andere Ausgabe
Person
Prof. Dr. Gisela Steins lehrt Allgemeine und Sozialpsychologie am Fachbereich Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.
Inhalt
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhalt
- Einführung
- 1 Vorüberlegungen
- 1.1 Vorgehensweise
- 2 Begriffe rund um die Körperforschung
- 3 Das Selbstkonzept und unser Körper
- 3.1 Die Selbstdiskrepanztheorie
- 4 Das Konzept vom eigenen Körper
- 4.1 Die Entwicklung des Körperselbst
- 4.2 Körperkonzept und Bindungstheorie: Das Skizzieren eines Zusammenhangs
- 5 Zusammenfassung und Fazit
- 5.1 Fragen und Übungen
- 5.1.1 Fragen
- 5.1.2 Übungen
- Teil I: Phänomene rund um das Körperbild
- 6 Körperunzufriedenheit
- 6.1 Zur Messung von Körperunzufriedenheit
- 6.2 Wer ist unzufrieden mit seinem Körper?
- 6.3 Womit hängt Körperunzufriedenheit zusammen?
- 6.4 Zusammenfassung und Fazit
- 6.4.1 Fragen und Übungen
- 7 Körpermodifikationen
- 7.1 Moden
- 7.2 Make-up
- 7.3 Diäten
- 7.4 Sport
- 7.5 Piercing
- 7.6 Operationen
- 7.7 Irreversible Modifikationen
- 7.8 Zusammenfassung und Fazit
- 7.8.1 Fragen und Übungen
- 8 Psychopathologie
- 8.1 Essstörungen
- 8.1.1 Bulimie und Anorexia nervosa
- 8.1.2 Adipositas
- 8.1.3 Der Adoniskomplex
- 8.2 Zusammenfassung und Fazit
- 8.2.1 Fragen und Übungen
- Teil II: Kräfte auf den Körper
- 9 Biologische Kräfte
- 9.1 Individuelle Dispositionen
- 9.2 Die Zeit
- 9.3 Die existentielle Paradoxie
- 9.4 Die Terror-Management-Theorie
- 9.5 Zusammenfassung und Fazit
- 9.5.1 Fragen und Übungen
- 10 Soziokulturelle Kräfte
- 10.1 Rahmenbedingungen unserer Kultur
- 10.2 Kulturelle Standards an den Körper
- 10.2.1 Körper-Geist-Analogien
- 10.2.2 Standards an Schönheit
- 10.2.3 Standards an Geschlechtsspezifität
- 10.3 Übermittlung von Standards an physische Attraktivität
- 10.3.1 Effekte von Attraktivitätsstandards
- 10.3.2 Die Rolle von Familie und Peers
- 10.4 Zusammenfassung und Fazit
- 10.4.1 Fragen und Übungen
- 11 Individuelle Kräfte
- 11.1 Soziale Motivation
- 11.2 Zugehörigkeit über soziale Anerkennung
- 11.2.1 Soziale Erwünschtheit und Soziozentrismus
- 11.2.2 Soziale Anerkennung über die Erfüllung der Standards an Körper
- 11.2.3 Soziale Anerkennung durch die Erfüllung sozioemotionaler Bedürfnisse und aufgabenorientierter Bedürfnisse anderer
- 11.3 Woher kommt das Bedürfnis nach sozialer Anerkennung?
- 11.3.1 Elterlicher Erziehungsstil
- 11.3.2 Die Selbstaufmerksamkeitstheorie
- 11.4 Zusammenfassung und Fazit
- 11.4.1 Fragen und Übungen
- Teil III: Schlussfolgerungen
- 12 Sozialpsychologie des Körpers
- 13 Implikationen für Interventionen und Präventionen
- 13.1 Interventionen: Eine Auswahl
- 13.1.1 Sport als Intervention
- 13.1.2 Selbstakzeptanz und Selbstbewusstsein als Intervention
- 13.1.3 Medienkompetenz als Intervention
- 13.2 Implikationen für Präventionen
- 13.2.1 Erziehung zur Selbstakzeptanz
- 13.2.2 Information als Prävention
- 13.2.3 Veränderte Medien als Prävention
- 13.2.4 Eine veränderte Kultur als Prävention
- 13.3 Zusammenfassung und Fazit
- 13.3.1 Fragen und Übungen
- 14 Körper und Schule
- 14.1 Es beginnt schon bei den Kleinen
- 14.2 Stars und Sternchen als Vorbilder
- 14.3 Schule als Disziplinierungsort
- 14.3.1 Veränderungen dank der Reformpädagogik
- 14.4 Prestigegewinn über den eigenen Körper
- 14.4.1 Gruppenzugehörigkeit durch Sport
- 14.4.2 Der Druck, "schön zu sein"
- 14.5 Körperliche Entwicklung in der Schulzeit
- 14.5.1 Neue Körper unerwünscht
- 14.5.2 Der Wackelgang
- 14.5.3 Innerliche Veränderungen
- 14.6 Schulische Gesundheitsförderung
- 14.6.1 Magersucht macht auch vor Schule nicht halt
- 14.6.2 Schwinden des Selbstwertgefühls
- 14.6.3 Kontrolle
- 14.6.4 Magersucht (Anorexia nervosa)
- 14.6.5 Auch Jungen haben Essstörungen
- 14.6.6 Der Adoniskomplex bei Jungen
- 14.6.7 Adipositas
- 14.7 Präventionsmaßnahmen auch in der Schule
- 14.7.1 Unterstützende Medien im Unterricht
- 14.7.2 Verschulte Körper
- 14.7.3 Alltag und Bewegungskultur in der Schule
- 14.8 Bewegte Schule oder die Vorantreibung von Unterrichts- und Schulentwicklung
- 14.8.1 Die Wichtigkeit von Unterrichtsmethoden (handlungsorientierter Unterricht)
- 14.8.2 Effektives Lernen durch Aktivität vs. altbekannte Belehrungskultur
- 14.9 Fazit
- 15 Zusammenfassung
- Weiterführende Lektüre
- Literatur
- Stichwortverzeichnis
