Lernen
Ein Lehrbuch für Studium und Praxis
1. Auflage
Erschienen am 27. Juli 2016
145 Seiten
978-3-17-026041-2 (ISBN)
Beschreibung
Lernen ist eine der wichtigsten Fähigkeiten aller Lebewesen. Dementsprechend nimmt die Lernpsychologie einen wichtigen Platz im Studium der Psychologie ein. In diesem einführenden Lehrbuch werden die klassischen Themen der Lernpsychologie wie Klassische Konditionierung, Operante Konditionierung, Beobachtungslernen und kognitives Lernen auf verständliche und interessante Art erklärt. Durch zahlreiche Alltagsbeispiele wird auf die alltäglichen Lernsituationen der Leser eingegangen und die hohe Alltagsrelevanz von Lernphänomenen verdeutlicht. Praktische Tipps für ein effektiveres Lernen in Schule, Studium und Beruf runden das Buch ab.
Weitere Details
Weitere Ausgaben
Andere Ausgaben
Buch
07/2016
1. Auflage
Kohlhammer
29,00 €
Versand in 5-7 Tagen
Person
Dr. Mike Rinck ist apl. Professor an der Ruhr-Universität Bochum und "Universitair Hoofddocent" an der Radboud Universiteit Nijmegen, Niederlande.
Inhalt
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Widmung
- Inhalt
- Vorwort
- 1 Einleitung
- 1.1 Was ist Lernen?
- 2 Einfachste Lernformen: Habituation und Sensitivierung
- 2.1 Was ist Habituation?
- 2.2 Was ist Sensitivierung?
- 3 Klassische Konditionierung: Das Lernen von Signalen
- 3.1 Was ist Klassische Konditionierung?
- 3.2 Einflüsse auf die Effektivität der klassischen Konditionierung
- 3.3 Weitere wichtige Aspekte der klassischen Konditionierung
- 3.4 Der »kleine Albert«: Fakten und (Fehl-)Interpretationen
- 3.5 Evaluative Konditionierung
- 3.6 Klassische Konditionierung im Alltag
- 3.7 Therapeutische Anwendungen der klassischen Konditionierung
- 3.7.1 Effekte von Medikamenten und Drogen
- 3.7.2 Bettnässer-Therapie durch die Klingelhose®
- 3.7.3 Aversionstherapie
- 3.7.4 Therapie von Schlafstörungen durch Stimuluskontrolle
- 4 Operante Konditionierung: Das Lernen von Verhaltenskonsequenzen
- 4.1 Was ist operante Konditionierung?
- 4.2 Verstärkung und Bestrafung von Verhalten
- 4.3 Problematische Aspekte der Bestrafung
- 4.4 Löschung
- 4.5 Differentielle Verstärkung von anderem Verhalten
- 4.6 Verstärkungspläne
- 4.7 Arten von Verstärkern
- 4.8 Kurzfristige und langfristige Konsequenzen
- 4.9 Aberglauben: Erlernt durch zufällige Verstärkung
- 4.10 Diskriminative Hinweisreize
- 4.11 Das Lernen neuer Verhaltensweisen: Shaping
- 4.12 Das Lernen neuer Verhaltensweisen: Chaining
- 4.13 Latentes Lernen: Das Lernen kognitiver Karten
- 4.14 Die allgegenwärtige operante Konditionierung im menschlichen Alltag
- 4.15 Operante Konditionierung in der Klinischen Psychologie: Die Entstehung von Störungen
- 4.16 Operante Konditionierung in der Klinischen Psychologie: Die Therapie von Störungen
- 4.17 Klassische und operante Konditionierung im Vergleich und zusammen
- 4.18 Klassische und operante Konditionierung zum Ausprobieren: »Sniffy the Virtual Rat«
- 5 Modelllernen: Lernen durch das Beobachten von anderen
- 5.1 Was ist Modelllernen?
- 5.2 Die Bobo Doll Experimente: Lernen von aggressivem Verhalten
- 5.3 Macht Gewalt in den Medien aggressiv?
- 5.4 Modelllernen von Angst
- 5.5 Therapeutische Anwendungen des Modelllernens
- 6 Komplexes kognitives Lernen
- 6.1 Was ist kognitives Lernen?
- 6.2 Lernen und Schlafen
- 6.3 Allgemeine Aspekte von Lerntechniken und -methoden
- 6.3.1 Elaboration
- 6.3.2 Organisation
- 6.3.3 Vorstellungsbilder
- 6.3.4 Abruf üben
- 6.3.5 Zeitliche Verteilung des Lernens
- 6.4 Studier- und Mnemotechniken
- 6.4.1 Schlüsselwort-Methode
- 6.4.2 Loci-Methode
- 6.4.3 PQRST-Methode
- 6.4.4 Lernkarteien und Lernprogramme
- 6.5 Motivation und Selbstmotivation
- 7 Ein Tag im Leben der Studentin Lara: 24 Stunden voller Lernen
- 8 Literatur
- 9 Ein Tag im Leben der Studentin Lara: 24 Stunden voller Lernen
- Stichwortverzeichnis
- Personenverzeichnis
