
Rhetorische Deeskalation
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Inhalt
- Cover
- Titel
- Impressum
- Vorwort zur 4. Auflage
- Inhaltsverzeichnis
- Rhetorische Deeskalation im Polizeieinsatz
- 1. Erklärungsansätze für menschliches Verhalten
- 1.1 Erklärung mit Menschenkenntnis und wissenschaftlichen Theorien
- 1.2 Vorurteile - Populismus - Sündenböcke - Feindbilder
- 1.3 Erklärungsansätze von Aggression oder Gewalt im Einsatzgeschehen
- 1.3.1 Aggressions-Frustrations-Hypothese
- 1.3.2 Personen mit rationalen Störungen - Alkohol - Drogen - Geisteskrankheiten
- 1.4 Veranstaltungsbezogene Gruppenaktionen
- 1.4.1 Interaktionistische Missverständnisse bei Gruppenprozessen
- 1.5 Panik/Hysterie im Katastropheneinsatz
- 1.6 Kommunikationstheorien
- 1.6.1 Kommunikationsquadrat - Vier-Ohren-Modell
- 1.6.2 Kommunikationspsychologische Axiome von Watzlawick
- 2. Konflikte - Eskalation - Eskalationspotenzial im Einsatz
- 2.1 Konflikte - Definitionen
- 2.1.1 Einfluss von Konflikten auf das Verhalten
- 2.2 Eskalation - Definitionen
- 2.2.1 Zirkuläre Interaktion - Konfliktspiralen - Eskalationstreppen
- 2.2.2 Modell einer gegenseitigen Aufschaukelung im Polizeieinsatz
- 2.3 Eskalationspotenzial im Einsatz
- 2.3.1 Verhaltensweisen Betroffener gegenüber Polizeikräften
- 2.3.2 Unprofessionelle Verhaltensweisen von Polizeikräften Betroffenen gegenüber
- 2.4 Emotionalität als Eskalationsfaktor
- 2.4.1 Ungünstige Emotionalität
- 2.4.2 Empörung über Betroffene und Personifizierung eines Konfliktes
- 2.4.2.1 Modell einer emotionalen Eskalation
- 2.5 Kommunikative Problemfelder mit Eskalationspotenzial
- 2.5.1 Unbewusste emotionale Selbst- und Fremdaufschaukelung
- 2.5.2 Sympathie-/Antipathie-Effekte - Halo-Effekt
- 2.5.3 Primacy- und Last-Effekt
- 2.5.4 Selbsterfüllende Prophezeiung
- 2.6 Unsoziale und unethische Selbsttäuschung
- 2.6.1 Unsoziale Selbstdefinition des Erlaubten
- 2.6.2 Relativierung des Unerlaubten
- 2.7 Zur Konfliktlösung im Dienstbereich - Konflikt-/ Eskalationsmodell zum Verhalten von Konfliktbeteiligten
- 3. Grundbefähigungen für Einsatzkräfte zum Umgang mit Menschen
- 3.1 Persönliche Grundbefähigungen
- 3.1.1 Berufliche Grundstabilität - Stabilisierendes Gedankenmanagement
- 3.1.2 Selbstkompetenz - berufliches Selbstvertrauen
- 3.1.3 Widersprüchliches ertragen können - Ambiguitätstoleranz
- 3.1.4 Leitgedanken zum Umgang mit Menschen
- 3.2 Soziale Fähigkeiten - Soziale Handlungskompetenz
- 3.2.1 Sensibilität anderen Menschen gegenüber
- 3.3 Empathie und Perspektivenwechsel - Einfühlungsvermögen
- 3.4 Kenntnisse zur Körpersprache und zur Wirkung des ersten Eindrucks
- 3.4.1 Zur Wirkung der Körpersprache
- 3.4.2 Zur Deutung der Körpersprache im Polizeieinsatz
- 3.5 Kenntnisse zu Distanzzonen und Revieren
- 3.5.1 Vier allgemeine Distanzzonen
- 3.5.2 Reviere
- 3.5.3 Sinnvolle Distanzzonen im Polizeieinsatz
- 3.5.3.1 Gesprächsdistanz
- 3.5.3.2 Trittdistanz in Konfliktkonstellationen
- 3.5.3.3 Steinwurfdistanz
- 3.6 Rhetorische Grundbefähigungen
- 3.6.1 Sach- und Gefühlsbotschaften - Wirkung der Sprache
- 3.6.2 Rhetorische Standards
- 3.6.2.1 Grundbedingungen eines angenehmen Gesprächsklimas
- 3.6.2.2 Frage- und Antwort-Techniken
- 3.6.3 Diskursive Gesprächstechniken
- 3.6.4 Problemfelder einer Ich-Argumentation
- 3.6.5 Rhetorischer Giftschrank - rhetorische Todsünden
- 3.6.6 Rhetorische Sonderaspekte - Lautsprecher und Pressekontakte
- 3.7 Emotionale und ethische Grundstabilität
- 3.7.1 Fördern der emotionalen Grundstabilität
- 3.7.1.1 Selbststabilisierung mit Akzeptanzaspekten
- 3.7.1.2 Dienstliche Konzepte
- 3.7.2 Fördern der ethischen Grundstabilität
- 3.7.2.1 Ethisches Leitbild zum werteorientierten Verhalten und Handeln
- 3.7.2.2 Fördern einer ethischen Konfliktstabilität mit Sinnsprüchen
- 3.7.3 Toleranz - Intoleranz - Ethischer Giftschrank
- 3.7.4 Zur interkulturellen Kompetenz
- 3.8 Stressmanagement - Stressoren und Konzepte
- 3.8.1 Situatives Selbstmanagement für Einsatzkräfte
- 3.8.2 Konzepte für die Freizeit und zur längerfristigen Stressbeeinflussung
- 4. Deeskalative Teambefähigung
- 4.1 Zur Teamorganisation - vorrangig eine Führungsaufgabe
- 4.2 Zur Teambildung - nicht nur eine Führungsaufgabe
- 4.3 Zur Teamarbeit - Anforderungen nach Einsatzphasen
- 4.4 Zum Teamklima - soziales und ethisches Teammanagement
- 4.5 Zur taktischen Organisation eines Einsatzteams: "L"-Stellung und Funktionsteilung
- 4.6 Eskalationspotenzial beim Teamhandeln
- 5. Mentale Vorbereitung auf Einsätze
- 5.1 Mentale Vorbereitung auf Aufgaben im täglichen Dienst
- 5.1.1 Zur Streifentätigkeit
- 5.1.2 Zur Aufnahme von Verkehrsunfällen
- 5.1.3 Kontrollmaßnahmen zur Verfolgung von Verkehrsordnungswidrigkeiten
- 5.1.4 Zu Verfolgungsfahrten - Zur Wiederergreifung nach Flucht
- 5.1.4.1 Zu Einsatzfahrten mit Blaulicht und Martinshorn
- 5.1.5 Zur Festnahme und zur Durchsuchung Festgenommener
- 5.1.6 Gezogene Waffe zur Eigensicherung
- 5.1.7 Zur Vorbereitung auf Familienstreitigkeiten
- 5.2 Mentale Vorbereitung auf unfriedliche Demonstrationsereignisse
- 5.3 Mentale Vorbereitung auf Gewalt bei Fußballspielen
- 5.4 Mentale Vorbereitung auf Massenschlägereien - Diskothekenprügeleien
- 5.4.1 Rechtlicher Exkurs: Befugnisse privater Sicherheitskräfte - Türsteher vor Diskotheken
- 5.5 Mentale Vorbereitung auf Großveranstaltungen und Panikvorsorge
- 5.6 Zur Nachbereitung eines Einsatzes - Selbst- und Teamanalyse
- 6. Deeskalation im Polizeieinsatz - Konzepte für Einsatzkräfte
- 6.1 Antizipation - auf Konflikte und Eskalationen vorbereitet sein
- 6.1.1 Antizipationsprozesse im Einsatz
- 6.1.2 Eskalationspotenzial bei Antizipationsdefiziten
- 6.2 Emotionale Selbststabilisierung und Selbstbeherrschung
- 6.2.1 Selbstreflexion
- 6.2.1.1 Stresssignale des Körpers wahrnehmen
- 6.2.1.2 Erkennen von Denken in eskalationsfördernden Kategorien
- 6.2.1.3 Erkennen unethischer Emotionalität
- 6.2.2 Selbstkorrektur
- 6.2.2.1 Affektiv-psychische Selbstbeeinflussung
- 6.2.2.2 Selbstbeeinflussung mit "Auch wenn-Denken"
- 6.2.2.3 Dickes Fell - Überhören können - Gekonnt kontern
- 6.2.2.4 Rechtliche Stabilisierung und Korrektur
- 6.2.2.5 STOP-Akronym als handlungsleitende Selbstintervention
- 6.2.3 Konzeptionelles Handeln zum Fördern der Handlungsstabilität
- 6.3 Rhetorische Deeskalation - Konzepte
- 6.3.1 Rhetorikkonzepte für die Erstkontaktphase mit Betroffenen
- 6.3.1.1 Höfliche Begrüßung als deeskalative Einstiegskommunikation
- 6.3.1.2 Deeskalativ wirkende Sachrhetorik
- 6.3.2 Konfliktrhetorik - Konzepte
- 6.3.2.1 "W-Frage-Technik" und "Alle?"-Gegenfrage
- 6.3.2.2 Empathie-Rhetorik - Technik des einfühlsamen Verstehens
- 6.3.2.3 Vernunftappell
- 6.3.2.4 Maßnahmenbegleitende Rhetorik - Offenheit
- 6.3.2.5 Rhetorische Trenn-Techniken
- 6.3.2.6 Verständigung - Verhandeln - Kompromiss - Möglichkeiten und Probleme
- 6.4 Zur "Übergriffsgefahr" im Polizeieinsatz
- 6.4.1 Probleme für Einsatzkräfte
- 6.4.2 Zur Missdeutungsgefahr des Störerverhaltens
- 6.4.3 Zur Gefahr eines emotionalen Gegenschlags
- 6.4.4 Zur Gefahr einer "härteren Gangart"
- 7. Konzeptionelles Handeln - Handlungs- und Gesprächsführungskonzepte kompakt
- 7.1 Zum konzeptionellen Handeln
- 7.1.1 Konzeptionelles Handeln ist auch eine Kompetenzbotschaft
- 7.1.2 Gefühlsbotschaften sind mitentscheidend
- 7.1.3 Grundmodell für konzeptionelles Handeln
- 7.2 START-Konzept - für die Erstkontaktphase mit Betroffenen
- 7.2.1 3-W-Fragen-Konzept zur rechtlichen Versachlichung und Stabilisierung
- 7.2.2 Zur Höflichkeitsrhetorik
- 7.2.3 Zur Antizipation möglicher Verhaltensweisen Betroffener
- 7.2.4 Zur deeskalativen Erstrhetorik in der Anhaltephase
- 7.2.5 Zu Verständnissignalen
- 7.2.6 Gefährliche Schlichtkonzepte
- 7.2.6.1 Probleme durch undifferenziertes Duzen
- 7.2.6.2 Selektion vom Äußeren - soziale und ethische Giftküche
- 7.3 KORREKT-Konzept für Kontrollmaßnahmen
- 7.3.1 Zu konzeptionellen Kontrollstandards
- 7.3.2 Zur Orientierung an sozialen und ethischen Menschenbildern
- 7.3.3 Zu den Rhetorikkonzepten
- 7.3.4 Zu den rechtlichen Anforderungen
- 7.3.5 Zur emotionalen Selbstbeeinflussung
- 7.3.6 Zu kommunikativen - nonverbalen - Aspekten
- 7.3.7 Gesichtsverlustaspekte bei Kontrollmaßnahmen kennen
- 7.3.8 Zur höflichen Verabschiedung
- 7.4 TEAM-Konzept - Deeskalative Handlungs- und Interventionskonzepte für ein Einsatzteam
- 7.4.1 Taktische Regelungen - Konzepte für das Zusammenwirken
- 7.4.2 Entscheidungskompetenzen
- 7.4.3 Auf Konflitkonstellationen mental und antizipatorisch vorbereitet sein
- 7.4.4 Kollegiale Intervention bei einer "Übergriffsgefahr" im Teameinsatz
- 7.5 Cool und CLEVER-Konzept - für Gesprächskonstellationen mit Eskalationspotenzial
- 7.5.1 Streitgesprächskonzepte - Rhetorik beim Abstreiten, Relativieren
- 7.5.2 Verhaltenskonzept und Rhetorik bei Provokationen und Beleidigungen
- 7.5.3 Verhaltenskonzept und Rhetorik bei Wiederergreifen nach Flucht
- 7.5.4 Verhaltenskonzept und Rhetorik bei Weigerungshaltungen
- 7.5.5 Verhaltenskonzept und Rhetorik bei Angriffen, aktivem Widerstand oder Gewalt
- 7.5.6 Eigenes Verhalten nach dem Ankündigen einer Beschwerde
- 8. Ausbildung - Exemplarische Trainings
- 8.1 Fördern von Basiskompetenzen
- 8.2 Fördern der Einsatz- und Konfliktkompetenzen für ein Einsatzteam - Exemplarische Einsatztrainings
- 8.2.1 Ansprechen eines Verkehrsteilnehmers nach selbst festgestellter OWi
- 8.2.2 Streit um die Zeche in einer Gastwirtschaft
- 8.2.3 Vom Kaufhausdetektiv festgehaltener Ladendieb
- 8.2.4 Einsatztrainings im Teameinsatz zur Rechtmäßigkeit von Zwangsmaßnahmen
- 8.2.5 Konflikt-Trainings: Ankündigen einer Beschwerde durch den Betroffenen
- 8.2.6 Zu den Trainigsstrukturen und methodischen Aspekten
- 8.2.6.1 Rollenspiele und Szenarien
- 8.2.6.2 Beobachtungs- und Bewertungsbögen
- 8.3 Toleranz-Trainings
- 8.3.1 Ethisches Argumentationstraining - Stammtisch für Toleranz
- 8.3.2 Historische Vergewisserung und Inakzeptanz antisemitischer Attacken
- 8.4 Fördern von Nachhaltigkeit
- 9. Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Stichwortverzeichnis
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