Arts Therapies with People with Physical Disabilities

Name: Arts Therapies with People with Physical Disabilities | An Archetypal Approach
Brand: Jessica Kingsley Publishers
Availability: OnlineOnly

An Archetypal Approach

Marion Gordon-Flower(Autor*in)

Jessica Kingsley Publishers

Erschienen am 21. Oktober 2019

184 Seiten

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978-1-78450-707-7 (ISBN)

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Inhalt

Intro
ARTS THERAPIES WITH PEOPLE WITH PHYSICAL DISABILITIES
Contents
Figures
Figure 2.1 Arts Therapy 5-Pt Star Model in English and Maori (see insert for colour version)
Figure 2.2 Arts Therapy 5-Pt Star domains (see insert for colour version)
Figure 2.3 Symbols suitable for people with hand impairments to hold
Figure 2.4 The participant (Andy) using a wheelchair tray for layout and reflection on symbols (see insert for colour version)
Figure 2.5 The dance arts group participant's (Andy's) symbols laid out in 5-Pt Star format (see insert for colour version)
Figure 3.1 Example of a relationship map using name tags and symbols (see insert for colour version)
Figure 3.2 A similar smaller-sized tribute being released into water (see insert for colour version)
Figure 3.3 Completed fairy garden (see insert for colour version)
Figure 3.4 Fairies in their garden
Figure 3.5 Series of paintings "fairies in their garden" (see insert for colour version)
Figure 3.6 Vision board cover
Figure 3.7 Vision board internal
Figure 4.1 Research into symbols from ancient civilisations
Figure 4.2 Art by group members in responses to collages and hieroglyphics of name
Figure 4.3 Mixed-media products used to transform plastic items into artefacts
Figure 4.4 Ceremonial victory ladle for the gladiators of Rome with treasure box
Figure 4.5 Vessel to hold gold coins for a prince, and a treasure box with treasures displayed
Figure 4.6 Dual-purpose bowl of a chief for eating hangi and keeping his pet snake
Figure 4.7 Inside the treasure box was the photo of a chief navigating the seas (see insert for colour version)
Figure 4.8 Museum poster to accompany the artefact exhibits when displayed
Figure 4.9 Goddesses Maia and Cinderella
Figure 4.10 Artist A's testing of shape and media in collage
Figure 4.11 Artist A's sacred vessel marquette
Figure 4.12 Artist B's testing of shape and media in collage (see insert for colour version)
Figure 4.13 Artist B's sacred vessel marquette (see insert for colour version)
Figure 4.14 Artist C's sacred vessel marquette
Figure 5.1 Pairs sculpture using adjoined spiral shapes
Figure 5.2 Sculpture within features of environment, and painting from photograph
Figure 5.3 Timeline chronology and nature objects
paintings of selected events
Figure 5.4 Tributary monuments which integrated nature objects from timeline
Figure 5.5 "Colours of my life and the sea" including more than 20 birthday celebrations
Figure 6.1 Dance 1 floor plan
Figure 6.2 Dance 2 floor plan
Figure 6.3 Dance 3 floor plan
Figure 6.4 Dance 4 floor plan
Figure 6.5 Dance 5 floor plan
Figure 6.6 Dance 6 floor plan
Figure 6.7 Dance 7 floor plan
Figure 6.8 Dance 8 floor plan
Figure 6.9 Embodying the role in dance 6
Figure 6.10 Arriving home to Aotearoa (New Zealand) and "queenly power" in the final dance
Figure 7.1 King Tupou, the Father-King from Samoa and Tonga
wants the best for his people and all people
costuming: Tongan cloth
Figure 7.2 John Cruise, the Thief-Hero from California
Hollywood star-has stolen money to give to the poor of Africa
costuming: red, black, brown
Figure 7.3 Sultan, the Hedonist-Lover from Arabia
travels with "a couple of birds"
holds "parties"
costuming: blue
Figure 7.4 Count Ironstein, Engineer-Vampire from Madagascar
keeps people captive in a factory
costuming: orange
Figure 7.5 Judge Bolyn, the Liberator-Judge from Sydney, Australia
uses a plane to rescue people
costuming: red
Figure 7.6 Night Warrior Zorro, the Knight-Shapeshifter from Auckland, New Zealand
travels undetected at night wearing a mask
costuming: blue
Figure 7.7 Santino, the Samaritan-Rescuer from Argentina
a cowboy who uses a lasso and gun
costuming: red, black, white
Figure 7.8 Akiiki, the Visionary-Priest from Uganda
performs the "opening blessing" for the conference
costuming: black tunic
Figure 7.9 Chef Wong, the Nature Lover from China
traveling chef who cooks amazing food
costuming: white shirt and chef's hat
Figure 7.10 The actors in their public performance at InterACT Festival in Auckland
Figure 8.1 Singing on stage at InterACT Festival
Figure 9.1 Holding the four archetypal elements
Tables
Table 2.1 Andy's 5-Pt Star goal symbols
Table 4.1 Historical use of dolls
Table 4.2 Step 1: Format questionnaire
Table 4.3 Step 2: Changing the skin tone, eye colour and hairstyle
Table 4.4 Step 3: Goddess clothing and special equipment
Table 6.1 Personal history of participants relevant to roles (group 1)
Table 6.2 Personal history of participants relevant to roles (group 2)
Table 6.3 Participants' choices of seasons, songs and localities
Table 7.1 Comparison between roles in the two dramas
Table 8.1 Participants' musical abilities and interests
Table 8.2 Participants' roles and instrument choices
Table 9.1 Traits and attributes of the four elements (modified from Combs 2004)
Foreword by Caroline Miller
Acknowledgements
1 - Overview and Introduction
Overview
Introduction
2 - Developing Therapeutic Goal Plans
Arts Therapy 5-Pt Star Model and assessment
Goal setting with symbols and Arts Therapy 5-Pt Star combined
Case study: Andy's goal setting using 5-Pt Star and symbols
Conclusion
3 - Individual Arts Therapy
Case study: Social story board
Case study: Fairy Garden
Summary and conclusion
4 - Art Groups
Case study: Ancient civilisations
Case study: Goddess dolls
Case study: Sacred vessels
Conclusion
5 - Environmental Sculpture
The benefits and scope of using environmental media
The Intervention in Nature process
Case study: Jack's multimedia environmental sculpture process
Time-Life-Lines
Case study: Group journey through Time-Life-Lines
Introduction of the labyrinth for diverse contexts: trauma
Conclusion
6 - Expressive Dance Movement
Development of dance arts in a multidisciplinary team context
Case study: Legends of Maui
Case study: Around the World Through the Seasons
Conclusion
7 - Drama
Introduction of dramatherapy within the context
Case study: Drama of The King-Knight's Daughter
Case study: Drama of The International Convention of the Pacific
Conclusion
8 - Music
The arrival of music as a primary modality
Music in multimodal arts therapy groups
Case study: Voices of the Maori gods
Case study: Yellow Bird
Conclusion
9 - Models of Supervision within the Multidisciplinary Team
Seven-foci snapshots in symbols
Conflict resolution using four elements
Conclusion
10 - Conclusion
References
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