Sprache(n) verstehen
1. Auflage
Erschienen im September 2014
240 Seiten
978-3-7281-3503-2 (ISBN)
Beschreibung
Sprache als einzigartige, allein dem homo sapiens vorbehaltene Fähigkeit hat die Menschen seit jeher fasziniert. Sprache ist die Grundlage des Denkens, der Kommunikation und der Interaktion zwischen Individuen und sozialen Gruppen. Laut- und Gebärdensprachen sind überall auf der Welt ähnlich strukturiert und unterscheiden sich doch beträchtlich.
Expertinnen und Experten aus verschiedenen Disziplinen erläutern, wie sich die Forschung mit wechselnder Perspektive dem Phänomen der Sprache nähert. Beiträge aus der Linguistik, der Philosophie, den Neurowissenschaften, der Evolutionsbiologie, der Entwicklungspsychologie und der Computerlinguistik vermitteln faszinierende Einblicke in Aspekte der Sprachenvielfalt, des Sprachwandels, des Sprachgebrauchs, der Sprachentwicklung und der Sprach- und Sprechstörungen. Den Schlusspunkt setzt ein Beitrag über die Rolle der Wissenschaftssprache Englisch.
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Inhalt
1 - Titelseite [Seite 1]
2 - Impressum [Seite 4]
3 - Inhalt [Seite 5]
4 - Zum vorliegenden Band [Seite 7]
5 - Danksagung [Seite 19]
6 - Making sense of sense [Seite 21]
7 - Variability and change in spoken language communication [Seite 33]
7.1 - Abstract [Seite 33]
7.2 - 1 Introduction [Seite 34]
7.3 - 2 Variation [Seite 35]
7.4 - 3 From variation to sound change [Seite 39]
7.5 - 4 Sound change and the maintenance of structure [Seite 48]
7.6 - 5 Concluding remarks [Seite 51]
8 - Lautlos über alles sprechen und alles verstehen: Gebärdensprache [Seite 59]
8.1 - Abstract [Seite 59]
8.2 - 1 Einführung [Seite 59]
8.3 - 2 Was braucht es, um Gebärdensprache zu verstehen? [Seite 60]
8.4 - 3 Ressourcen der visuell-gestischen Modalität erkennen [Seite 66]
8.5 - 4 Ein Beispiel aus Shakespeare [Seite 78]
8.6 - 5 Abschliessende Gedanken [Seite 82]
8.7 - Danksagung [Seite 83]
9 - Sprache und Geist [Seite 85]
9.1 - Einleitung [Seite 85]
9.2 - 1 Der Mentalismus [Seite 87]
9.3 - 2 Der Lingualismus [Seite 90]
9.4 - 3 Sprachphilosophie und Empirie [Seite 93]
9.5 - 4 Das Medium des Denkens [Seite 95]
10 - Sprachliche Vielfalt im Wechselspiel von Natur und Kultur [Seite 101]
10.1 - Einleitung [Seite 101]
10.2 - 1 Vielfalt in den Lauten, Vielfalt in den Bedeutungen [Seite 102]
10.3 - 2 Vielfalt in den Grundprinzipien der Grammatik? [Seite 107]
10.4 - 3 Grammatik und Kultur [Seite 112]
10.5 - 4 Grammatik und Natur [Seite 118]
10.6 - 5 Schluss [Seite 122]
11 - Sprache in Variation - und warum sich die Deutschschweizer trotzdem verstehen [Seite 127]
11.1 - 1 Ein Walliser in Zürich [Seite 127]
11.2 - 2 Sprachverwandtschaft [Seite 131]
11.3 - 3 Die Entstehung von Dialektgebieten [Seite 134]
11.4 - 4 Am Anfang ist das Wort [Seite 138]
11.5 - 5 Verstehen können ist verstehen wollen [Seite 144]
11.6 - 6 Verstehen und produzieren [Seite 145]
12 - Babel, Pfingsten - und Rassentheorien: religiöse Bewertungen von Sprachenvielfalt und ihre Nachwirkungen [Seite 151]
12.1 - Einleitung [Seite 151]
12.2 - 1 Eine altorientalische Reflexion über eine Ursprache und sekundäre Sprachenvielfalt [Seite 154]
12.3 - 2 Ein Mythos zwischen Konstruktion und Rezeption: Genesis 11,1-9 [Seite 159]
12.4 - 3 Christliche Mythologie zwischen Sprachpluralismus und universalem Geltungsanspruch [Seite 168]
12.5 - 4 «Semitisch» vs. «Indo-Arisch»: Krise und Persistenz des Mythos in der europäischen Neuzeit [Seite 171]
12.6 - 5 Ausblick [Seite 176]
13 - Das Zweischleifenmodell zum Verständnis der Sprachorganisation im Gehirn und Aphasie [Seite 179]
13.1 - Einleitung [Seite 179]
13.2 - 1 Alte und neue Wege zum Verständnis der Funktionsweise des Gehirns [Seite 180]
13.3 - 2 Wichtige Befunde und Wirken von Carl Wernicke [Seite 181]
13.4 - 3 Kritik an Wernickes Konzepten durch andere Lehrmeinungen [Seite 183]
13.5 - 4 Struktur und Dynamik des dorsalen und ventralen Weges [Seite 185]
13.6 - 5 Tieferes Verständnis der Materie mittels Patientendaten [Seite 186]
13.7 - 6 Die Problematik der Leitungsaphasie und der Nachsprechstörung [Seite 190]
13.8 - 7 Ist das Zusammenwirken des dorsalen und des ventralen Systems spezifisch für menschliche Sprache? [Seite 191]
13.9 - 8 Musik und Sprache im menschlichen Gehirn [Seite 193]
13.10 - 9 Abschliessende Worte [Seite 195]
14 - Mit Computern sprechen: Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen menschlicher und maschineller Sprache [Seite 197]
14.1 - Einleitung [Seite 197]
14.2 - 1 Unterschiede zwischen Mensch und Computer [Seite 199]
14.3 - 2 Die Sprache von Computern [Seite 203]
14.4 - 3 Annäherung an die menschliche Sprache [Seite 206]
15 - «Alles Englisch, oder was?» - Eine kleine Kosten- und Nutzenrechnung zur neuen wissenschaftlichen Einsprachigkeit [Seite 215]
15.1 - 1 Englisch - in aller Munde [Seite 215]
15.2 - 2 Warum braucht Wissenschaft Sprache? [Seite 217]
15.3 - 3 Sprachliche Vielfalt in den Wissenschaften [Seite 218]
15.4 - 4 Eine Lingua franca für die Wissenschaft? [Seite 221]
15.5 - 5 Wissenschaftliche Objekte, wissenschaftliche Disziplinen [Seite 224]
15.6 - 6 Wissenschaft, Wissenschaftsbetrieb und Wissenschaftskommunikation [Seite 226]
15.7 - 7 Transparenz und Zugänglichkeit von Wissenschaft [Seite 228]
15.8 - 8 Kosten und Nutzen von Einsprachigkeit und Mehrsprachigkeit in Wissensgesellschaften [Seite 230]
16 - Autorinnen und Autoren [Seite 233]
2 - Impressum [Seite 4]
3 - Inhalt [Seite 5]
4 - Zum vorliegenden Band [Seite 7]
5 - Danksagung [Seite 19]
6 - Making sense of sense [Seite 21]
7 - Variability and change in spoken language communication [Seite 33]
7.1 - Abstract [Seite 33]
7.2 - 1 Introduction [Seite 34]
7.3 - 2 Variation [Seite 35]
7.4 - 3 From variation to sound change [Seite 39]
7.5 - 4 Sound change and the maintenance of structure [Seite 48]
7.6 - 5 Concluding remarks [Seite 51]
8 - Lautlos über alles sprechen und alles verstehen: Gebärdensprache [Seite 59]
8.1 - Abstract [Seite 59]
8.2 - 1 Einführung [Seite 59]
8.3 - 2 Was braucht es, um Gebärdensprache zu verstehen? [Seite 60]
8.4 - 3 Ressourcen der visuell-gestischen Modalität erkennen [Seite 66]
8.5 - 4 Ein Beispiel aus Shakespeare [Seite 78]
8.6 - 5 Abschliessende Gedanken [Seite 82]
8.7 - Danksagung [Seite 83]
9 - Sprache und Geist [Seite 85]
9.1 - Einleitung [Seite 85]
9.2 - 1 Der Mentalismus [Seite 87]
9.3 - 2 Der Lingualismus [Seite 90]
9.4 - 3 Sprachphilosophie und Empirie [Seite 93]
9.5 - 4 Das Medium des Denkens [Seite 95]
10 - Sprachliche Vielfalt im Wechselspiel von Natur und Kultur [Seite 101]
10.1 - Einleitung [Seite 101]
10.2 - 1 Vielfalt in den Lauten, Vielfalt in den Bedeutungen [Seite 102]
10.3 - 2 Vielfalt in den Grundprinzipien der Grammatik? [Seite 107]
10.4 - 3 Grammatik und Kultur [Seite 112]
10.5 - 4 Grammatik und Natur [Seite 118]
10.6 - 5 Schluss [Seite 122]
11 - Sprache in Variation - und warum sich die Deutschschweizer trotzdem verstehen [Seite 127]
11.1 - 1 Ein Walliser in Zürich [Seite 127]
11.2 - 2 Sprachverwandtschaft [Seite 131]
11.3 - 3 Die Entstehung von Dialektgebieten [Seite 134]
11.4 - 4 Am Anfang ist das Wort [Seite 138]
11.5 - 5 Verstehen können ist verstehen wollen [Seite 144]
11.6 - 6 Verstehen und produzieren [Seite 145]
12 - Babel, Pfingsten - und Rassentheorien: religiöse Bewertungen von Sprachenvielfalt und ihre Nachwirkungen [Seite 151]
12.1 - Einleitung [Seite 151]
12.2 - 1 Eine altorientalische Reflexion über eine Ursprache und sekundäre Sprachenvielfalt [Seite 154]
12.3 - 2 Ein Mythos zwischen Konstruktion und Rezeption: Genesis 11,1-9 [Seite 159]
12.4 - 3 Christliche Mythologie zwischen Sprachpluralismus und universalem Geltungsanspruch [Seite 168]
12.5 - 4 «Semitisch» vs. «Indo-Arisch»: Krise und Persistenz des Mythos in der europäischen Neuzeit [Seite 171]
12.6 - 5 Ausblick [Seite 176]
13 - Das Zweischleifenmodell zum Verständnis der Sprachorganisation im Gehirn und Aphasie [Seite 179]
13.1 - Einleitung [Seite 179]
13.2 - 1 Alte und neue Wege zum Verständnis der Funktionsweise des Gehirns [Seite 180]
13.3 - 2 Wichtige Befunde und Wirken von Carl Wernicke [Seite 181]
13.4 - 3 Kritik an Wernickes Konzepten durch andere Lehrmeinungen [Seite 183]
13.5 - 4 Struktur und Dynamik des dorsalen und ventralen Weges [Seite 185]
13.6 - 5 Tieferes Verständnis der Materie mittels Patientendaten [Seite 186]
13.7 - 6 Die Problematik der Leitungsaphasie und der Nachsprechstörung [Seite 190]
13.8 - 7 Ist das Zusammenwirken des dorsalen und des ventralen Systems spezifisch für menschliche Sprache? [Seite 191]
13.9 - 8 Musik und Sprache im menschlichen Gehirn [Seite 193]
13.10 - 9 Abschliessende Worte [Seite 195]
14 - Mit Computern sprechen: Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen menschlicher und maschineller Sprache [Seite 197]
14.1 - Einleitung [Seite 197]
14.2 - 1 Unterschiede zwischen Mensch und Computer [Seite 199]
14.3 - 2 Die Sprache von Computern [Seite 203]
14.4 - 3 Annäherung an die menschliche Sprache [Seite 206]
15 - «Alles Englisch, oder was?» - Eine kleine Kosten- und Nutzenrechnung zur neuen wissenschaftlichen Einsprachigkeit [Seite 215]
15.1 - 1 Englisch - in aller Munde [Seite 215]
15.2 - 2 Warum braucht Wissenschaft Sprache? [Seite 217]
15.3 - 3 Sprachliche Vielfalt in den Wissenschaften [Seite 218]
15.4 - 4 Eine Lingua franca für die Wissenschaft? [Seite 221]
15.5 - 5 Wissenschaftliche Objekte, wissenschaftliche Disziplinen [Seite 224]
15.6 - 6 Wissenschaft, Wissenschaftsbetrieb und Wissenschaftskommunikation [Seite 226]
15.7 - 7 Transparenz und Zugänglichkeit von Wissenschaft [Seite 228]
15.8 - 8 Kosten und Nutzen von Einsprachigkeit und Mehrsprachigkeit in Wissensgesellschaften [Seite 230]
16 - Autorinnen und Autoren [Seite 233]
