Schulische Prävention im Bereich Lernen
Fördern lernen
1. Auflage
Erschienen am 10. Januar 2013
164 Seiten
978-3-17-023848-0 (ISBN)
Beschreibung
Lernbehinderungen und Lernstörungen haben viele Ursachen und stellen sich in ganz unterschiedlichen Symptomen dar. Durch schulische Prävention sollen ungünstig verlaufende Entwicklungsprozesse frühzeitig erkannt und so beeinflusst werden, dass die individuelle Kompetenzentwicklung optimal gestaltet wird. Das Buch beschäftigt sich nach Basisinformationen zu Zielgruppen und Häufigkeit von Lernschwierigkeiten zunächst mit Modellen zur Erklärung von Schulleistungsunterschieden und Lernstörungen. Dann werden die Grundfragen schulischer Prävention behandelt. In den zentralen Kapiteln werden die allgemeinen und spezifischen schulischen Maßnahmen zur Verbesserung schulischer Entwicklungsbedingungen und präventiver Förderung zur Vermeidung z. B. von Rechenschwächen diskutiert und vorgestellt. Dabei bildet ein besonderer Schwerpunkt der Response-to-Intervention Ansatz (RTI) aus den USA.
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Person
Professor Dr. Bodo Hartke lehrt an der Universität Rostock mit dem Schwerpunkt Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen/Lernbehindertenpädagogik. Professorin Dr. Kirsten Diehl lehrt an der Universität Flensburg mit den Schwerpunkten Heterogenität und Inklusion.
Inhalt
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhalt
- 1 Ziele und Zielgruppen schulischer Prävention im Bereich Lernen
- 1.1 Welchen Störungen soll vorgebeugt werden?
- 1.2 Wie häufig kommen Lernschwächen bzw. Lernstörungen vor?
- 1.3 Welche Modelle erklären deutliche Schulleistungsunterschiede und Lernstörungen?
- 2 Grundfragen schulischer Prävention
- 2.1 Welche allgemeinen Aspekte präventiven Handelns gelten auch für präventive schulische Maßnahmen?
- 2.2 Welche allgemeinen methodischen Probleme sind bei der Entwicklung schulischer Präventionsprogramme zu berücksichtigen?
- 2.3 Welche wissenschaftlichen Standards sind bei der Entwicklung von Präventionsprogrammen zu beachten?
- 3 Allgemeine präventive Maßnahmen in der Schule
- 3.1 Welche allgemeinen präventiven Maßnahmen in der Schule sind hilfreich?
- 3.2 Welche eher allgemeinen sekundär präventiven schulischen Maßnahmen wirken präventiv?
- 3.3 Welche allgemeinen Maßnahmen zur schulischen Prävention sind empfehlenswert?
- 4 Spezifische schulische Prävention - das Beispiel Vorbeugung von Leserechtschreibschwäche
- 4.1 Welche Faktoren bedingen Leserechtschreibschwäche?
- 4.2 Welche Ansatzpunkte für Förderung ergeben sich aus dem Wissen über Schriftspracherwerb und LRS?
- 4.3 Welche Verfahren der Früherkennung und Förderung sind relevant?
- 5 Der Response to Intervention- Ansatz (RTI-Ansatz) - ein neuer Weg in der schulischen Prävention
- 5.1 Warum RTI?
- 5.2 Was bedeutet RTI als theoretischer Gegenentwurf zum ATI-Ansatz?
- 5.3 Was bedeutet RTI, verstanden als Präventions-modell?
- 5.4 Wie sieht die Arbeit nach dem RTI-Konzept konkret aus?
- Literatur
