Das Thüringer Bildungssystem im Spiegel zentraler Indikatoren
1. Auflage
Erschienen am 1. Februar 2015
187 Seiten
978-3-8309-8134-3 (ISBN)
Beschreibung
Der erste Bildungsbericht stellt eine umfassende Bestandsaufnahme des thüringischen Bildungssystems und seiner Rahmenbedingungen dar. Zum einen soll über bildungsbezogene Fakten informiert und für sie sensibilisiert werden, zum anderen soll die Entwicklung von Lösungen für zentrale Problemlagen in diesem Bereich angestoßen werden. Ein zentrales Ziel des Berichts ist es, durch empirisch belastbare Daten für die Bildungsregion Thüringen steuerungsrelevante Informationen zu liefern und somit Planungs- und Entscheidungsgrundlagen für Politik und Verwaltung zur Verfügung zu stellen. Der Bericht erfasst dabei für die insgesamt 23 Kreise und kreisfreien Städte sowie im Zeitverlauf die wichtigsten Stationen der Bildungsbiografie von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen - von den Rahmenbedingungen des Thüringer Bildungssystems, der frühkindlichen Bildung über das allgemeinbildende Schulsystem bis hin zu den Hochschulen. Neben der Darstellung von Entwicklungen und Herausforderungen in den Bereichen Demografie, Wirtschaft und Bildungsstand der thüringischen Bevölkerung markiert das Thema Bildungsgerechtigkeit einen zentralen Bezugspunkt für die problemorientierte Analyse der einzelnen Bildungsbereiche. In erster Linie nimmt der Band durch die Darstellung des Bildungsgeschehens auf Kreis- und Städteebene die regionalen Disparitäten innerhalb des Freistaats in den Blick, bezieht aber auch - wo möglich und geboten - die Entwicklungen Deutschlands oder ausgewählter anderer Bundesländer mit ein.
Prof. Dr. Nils Berkemeyer, Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik und Schulentwicklung an der Universität Jena. 2012 Habilitation zum Dr.habil. im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Soziologie der Technischen Universität Dortmund. Forschungsinteressen: - Gerechtigkeit im Schulsystem - Schulsystementwicklungsforschung - Steuerung des Schulsystems/schulische - Governance/Schulreform - Schulinterne Steuerung und schulinternes Management - Regionalisierung im Schulsystem - Netzwerke im Bildungsbereich - Schul- und Unterrichtsentwicklung - Professionalisierung - Lehrer(aus)bildungsforschung - Neue Formen der Leistungsbeurteilung
Prof. Dr. Nils Berkemeyer, Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik und Schulentwicklung an der Universität Jena. 2012 Habilitation zum Dr.habil. im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Soziologie der Technischen Universität Dortmund. Forschungsinteressen: - Gerechtigkeit im Schulsystem - Schulsystementwicklungsforschung - Steuerung des Schulsystems/schulische - Governance/Schulreform - Schulinterne Steuerung und schulinternes Management - Regionalisierung im Schulsystem - Netzwerke im Bildungsbereich - Schul- und Unterrichtsentwicklung - Professionalisierung - Lehrer(aus)bildungsforschung - Neue Formen der Leistungsbeurteilung
Weitere Details
Weitere Ausgaben
Inhalt
1 - Buchtitel [Seite 1]
2 - Inhalt [Seite 4]
3 - Einleitung [Seite 7]
4 - A. Rahmenbedingungen des Thüringer Bildungssystems [Seite 10]
4.1 - 1. Demografische Entwicklungen [Seite 11]
4.1.1 - 1.1 Bevölkerungsentwicklung [Seite 11]
4.1.2 - 1.2 Geburtenentwicklung [Seite 12]
4.1.3 - 1.3 Entwicklung der Altersstruktur [Seite 14]
4.1.4 - 1.4 Zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen und Studierendenanfänger [Seite 17]
4.2 - 2. Wirtschaftliche Entwicklung und Arbeitsmarkt [Seite 19]
4.2.1 - 2.1 Beschäftigungsstruktur [Seite 19]
4.2.2 - 2.2 Arbeitslosigkeit [Seite 21]
4.3 - 3. Sozialstruktur [Seite 23]
4.3.1 - 3.1 Hilfebedürftige unter 15-Jährige [Seite 23]
4.3.2 - 3.2 Bildungsstand der Bevölkerung [Seite 25]
4.3.3 - 3.3 Buchbesitz nach Haushalt [Seite 27]
4.4 - 4. Zusammenfassung und Bestimmung von Regionaltypen Thüringens [Seite 28]
5 - B. Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung [Seite 33]
5.1 - 1. Angebote frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung [Seite 34]
5.1.1 - 1.1 Anzahl der Kindertageseinrichtungen [Seite 34]
5.1.2 - 1.2 Die Trägerstruktur [Seite 35]
5.1.3 - 1.3 Größe der Einrichtungen [Seite 37]
5.1.4 - 1.4 Vielfalt der Gruppenformen [Seite 38]
5.1.5 - 1.5 Öffnungszeiten der Einrichtungen [Seite 39]
5.1.6 - 1.6 Kindertagespflege [Seite 39]
5.1.7 - 1.7 Zu erwartende Veränderungen bis 2025 [Seite 40]
5.1.8 - 1.8 Elternbeiträge [Seite 41]
5.2 - 2. Bildungsbeteiligung von Kindern in Tageseinrichtungen und Tagespflege [Seite 41]
5.2.1 - 2.1 Rechtliche Rahmenbedingungen [Seite 42]
5.2.2 - 2.2 Entwicklung der Bildungsbeteiligung der unter Dreijährigen [Seite 42]
5.2.3 - 2.3 Bildungsbeteiligung der Dreijährigen bis zum Schuleintritt (Kindergarten) [Seite 47]
5.2.4 - 2.4 Betreuungszeiten der unter Dreijährigen in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege [Seite 47]
5.2.5 - 2.5 Betreuungszeiten der Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt [Seite 49]
5.2.6 - 2.6 Bildungsbeteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund nach Altersgruppen [Seite 49]
5.2.7 - 2.7 Bildungsbeteiligung von Kindern mit Eingliederungshilfen nach Altersgruppen [Seite 51]
5.3 - 3. Pädagogisches Personal in der frühkindlichen Bildung [Seite 52]
5.3.1 - 3.1 Entwicklung des Personals in Kindertageseinrichtungen [Seite 52]
5.3.2 - 3.2 Beschäftigungsumfang des pädagogischen Personals [Seite 54]
5.3.3 - 3.3 Alter des pädagogischen Personals [Seite 55]
5.3.4 - 3.4 Ausbildungsabschluss des pädagogischen Personals [Seite 56]
5.3.5 - 3.5 Ausbildungskapazitäten für die Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen [Seite 58]
5.3.6 - 3.6 Personalschlüssel [Seite 59]
5.3.7 - 3.7 Alter, Geschlecht und Qualifikation der Kindertagespflegepersonen [Seite 62]
5.4 - 4. Übergang in die Schule [Seite 63]
5.4.1 - 4.1 Art der Einschulungen [Seite 63]
5.4.2 - 4.2 Anteil Sechsjähriger im Primarbereich [Seite 65]
5.5 - 5 . Zusammenführung der Regionaltypen und ausgewählter Bildungsindikatoren [Seite 65]
5.6 - 6. Zusammenfassung und mögliche Handlungsoptionen [Seite 70]
6 - C. Allgemeinbildendes Schulsystem [Seite 72]
6.1 - 1. Schulische Bildungsangebote [Seite 73]
6.1.1 - 1.1 Schulstrukturelle Entwicklungen und Schulangebot [Seite 73]
6.1.2 - 1.2 Die Trägerschaft der allgemeinbildenden Schulen [Seite 76]
6.1.3 - 1.3 Schulen mit Ganztagsangebot [Seite 76]
6.2 - 2. Bildungsbeteiligung [Seite 78]
6.2.1 - 2.1 Verteilung der Schülerzahlen und ihre Entwicklung [Seite 78]
6.2.2 - 2.2 Nutzung schulischer Ganztagsangebote [Seite 81]
6.2.3 - 2.3 Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarfen [Seite 83]
6.3 - 3. Personalressourcen, Klassengrößen und Bildungsausgaben [Seite 86]
6.3.1 - 3.1 Lehrendes Personal [Seite 86]
6.3.2 - 3.2 Unterrichtserfüllung [Seite 88]
6.3.3 - 3.3 Klassengrößen [Seite 89]
6.3.4 - 3.4 Bildungsausgaben [Seite 90]
6.4 - 4. Durchlässigkeit und Bildungsverläufe [Seite 91]
6.4.1 - 4.1 Übergang auf die weiterführenden Schulen am Ende der Grundschulzeit [Seite 91]
6.4.2 - 4.2 Klassenwiederholungen [Seite 93]
6.4.3 - 4.3 Auf- und Abwärtsmobilität in der Sekundarstufe I [Seite 95]
6.4.4 - 4.4 Verbleibchancen in der Sekundarstufe I der Gymnasien [Seite 97]
6.4.5 - 4.5 Einmündung in die gymnasiale Oberstufe [Seite 99]
6.5 - 5. Bildungserfolg [Seite 102]
6.5.1 - 5.1 Leistungen und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler [Seite 102]
6.5.2 - 5.2 Absolventen nach Abschlussart [Seite 106]
6.5.3 - 5.3 Abiturnoten und Anteil nicht bestandener Abiturprüfungen [Seite 113]
6.5.4 - 5.4 Anschlusssystem berufl iche Bildung [Seite 114]
6.6 - 6. Zusammenführung der Regionaltypen und ausgewählter Bildungsindikatoren [Seite 116]
6.7 - 7. Zusammenfassung und mögliche Handlungsoptionen [Seite 121]
7 - D. Thüringens Hochschulen [Seite 125]
7.1 - 1. Allgemeine Eckdaten zu den Hochschulstandorten [Seite 126]
7.1.1 - 1.1 Hochschullandschaft [Seite 126]
7.1.2 - 1.2 Studienangebot [Seite 128]
7.1.3 - 1.3 Entwicklung der Studierendenzahlen [Seite 130]
7.1.4 - 1.4 Einnahmen und Ausgaben der Hochschulen [Seite 131]
7.1.5 - 1.5 Beschäftigtenstruktur der Hochschulen [Seite 135]
7.1.6 - 1.6 Betreuungsrelation an den Hochschulen [Seite 137]
7.2 - 2. Übergangssituationen - zwischen Schule und Hochschule [Seite 139]
7.3 - 3. Studienaufnahme an Thüringer Hochschulen [Seite 140]
7.3.1 - 3.1 Studienanfängerquote [Seite 141]
7.3.2 - 3.2 Studienanfängerinnen und -anfänger nach Art der Hochschulzugangsberechtigung [Seite 143]
7.3.3 - 3.3 Übergangsquoten von der Schule zur Hochschule im Jahr des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung [Seite 145]
7.3.4 - 3.4 Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener Ausbildung, absolviertem Praktikum/Volontariat und im Dualen Studium [Seite 146]
7.3.5 - 3.5 Studienanfänger nach Fächergruppen [Seite 147]
7.3.6 - 3.6 Studienanfängerinnen [Seite 149]
7.3.7 - 3.7 Ausländische Erstimmatrikulierte [Seite 149]
7.3.8 - 3.8 Altersstruktur der Studienanfängerinnen und -anfänger [Seite 150]
7.3.9 - 3.9 Wanderungssaldo der Studienanfängerinnen und -anfänger [Seite 151]
7.4 - 4. Studierendenmobilität, Sozialstruktur Studierender und Studienzufriedenheit [Seite 153]
7.4.1 - 4.1 Herkunft und Wanderungssaldo der Studierenden [Seite 153]
7.4.2 - 4.2 Bildungsbeteiligung nach (nicht-)akademischem Elternhaus [Seite 155]
7.4.3 - 4.3 Sozioökonomische Bedingungen für die Studienzeit: Häufigkeit der Erwerbstätigkeit [Seite 156]
7.4.4 - 4.4 Studienqualität aus Sicht der Studierenden [Seite 157]
7.5 - 5. Hochschulabsolventen und wissenschaftlicher Nachwuchs [Seite 159]
7.5.1 - 5.1 Erstabsolventenquote [Seite 159]
7.5.2 - 5.2 Bestandene Abschlussprüfungen in den Prüfungsjahren 2008 bis 2013 [Seite 160]
7.5.3 - 5.3 Bestandene Lehramts-Abschlussprüfungen nach Fächergruppen und Art des Lehramtsstudiums [Seite 161]
7.5.4 - 5.4 Wissenschaftlicher Nachwuchs [Seite 163]
7.6 - 6. Zusammenfassung und mögliche Handlungsoptionen [Seite 167]
8 - Begriffliche Erläuterungen [Seite 171]
9 - Abbildungsverzeichnis [Seite 178]
10 - Tabellenverzeichnis [Seite 181]
11 - Literatur [Seite 182]
2 - Inhalt [Seite 4]
3 - Einleitung [Seite 7]
4 - A. Rahmenbedingungen des Thüringer Bildungssystems [Seite 10]
4.1 - 1. Demografische Entwicklungen [Seite 11]
4.1.1 - 1.1 Bevölkerungsentwicklung [Seite 11]
4.1.2 - 1.2 Geburtenentwicklung [Seite 12]
4.1.3 - 1.3 Entwicklung der Altersstruktur [Seite 14]
4.1.4 - 1.4 Zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen und Studierendenanfänger [Seite 17]
4.2 - 2. Wirtschaftliche Entwicklung und Arbeitsmarkt [Seite 19]
4.2.1 - 2.1 Beschäftigungsstruktur [Seite 19]
4.2.2 - 2.2 Arbeitslosigkeit [Seite 21]
4.3 - 3. Sozialstruktur [Seite 23]
4.3.1 - 3.1 Hilfebedürftige unter 15-Jährige [Seite 23]
4.3.2 - 3.2 Bildungsstand der Bevölkerung [Seite 25]
4.3.3 - 3.3 Buchbesitz nach Haushalt [Seite 27]
4.4 - 4. Zusammenfassung und Bestimmung von Regionaltypen Thüringens [Seite 28]
5 - B. Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung [Seite 33]
5.1 - 1. Angebote frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung [Seite 34]
5.1.1 - 1.1 Anzahl der Kindertageseinrichtungen [Seite 34]
5.1.2 - 1.2 Die Trägerstruktur [Seite 35]
5.1.3 - 1.3 Größe der Einrichtungen [Seite 37]
5.1.4 - 1.4 Vielfalt der Gruppenformen [Seite 38]
5.1.5 - 1.5 Öffnungszeiten der Einrichtungen [Seite 39]
5.1.6 - 1.6 Kindertagespflege [Seite 39]
5.1.7 - 1.7 Zu erwartende Veränderungen bis 2025 [Seite 40]
5.1.8 - 1.8 Elternbeiträge [Seite 41]
5.2 - 2. Bildungsbeteiligung von Kindern in Tageseinrichtungen und Tagespflege [Seite 41]
5.2.1 - 2.1 Rechtliche Rahmenbedingungen [Seite 42]
5.2.2 - 2.2 Entwicklung der Bildungsbeteiligung der unter Dreijährigen [Seite 42]
5.2.3 - 2.3 Bildungsbeteiligung der Dreijährigen bis zum Schuleintritt (Kindergarten) [Seite 47]
5.2.4 - 2.4 Betreuungszeiten der unter Dreijährigen in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege [Seite 47]
5.2.5 - 2.5 Betreuungszeiten der Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt [Seite 49]
5.2.6 - 2.6 Bildungsbeteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund nach Altersgruppen [Seite 49]
5.2.7 - 2.7 Bildungsbeteiligung von Kindern mit Eingliederungshilfen nach Altersgruppen [Seite 51]
5.3 - 3. Pädagogisches Personal in der frühkindlichen Bildung [Seite 52]
5.3.1 - 3.1 Entwicklung des Personals in Kindertageseinrichtungen [Seite 52]
5.3.2 - 3.2 Beschäftigungsumfang des pädagogischen Personals [Seite 54]
5.3.3 - 3.3 Alter des pädagogischen Personals [Seite 55]
5.3.4 - 3.4 Ausbildungsabschluss des pädagogischen Personals [Seite 56]
5.3.5 - 3.5 Ausbildungskapazitäten für die Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen [Seite 58]
5.3.6 - 3.6 Personalschlüssel [Seite 59]
5.3.7 - 3.7 Alter, Geschlecht und Qualifikation der Kindertagespflegepersonen [Seite 62]
5.4 - 4. Übergang in die Schule [Seite 63]
5.4.1 - 4.1 Art der Einschulungen [Seite 63]
5.4.2 - 4.2 Anteil Sechsjähriger im Primarbereich [Seite 65]
5.5 - 5 . Zusammenführung der Regionaltypen und ausgewählter Bildungsindikatoren [Seite 65]
5.6 - 6. Zusammenfassung und mögliche Handlungsoptionen [Seite 70]
6 - C. Allgemeinbildendes Schulsystem [Seite 72]
6.1 - 1. Schulische Bildungsangebote [Seite 73]
6.1.1 - 1.1 Schulstrukturelle Entwicklungen und Schulangebot [Seite 73]
6.1.2 - 1.2 Die Trägerschaft der allgemeinbildenden Schulen [Seite 76]
6.1.3 - 1.3 Schulen mit Ganztagsangebot [Seite 76]
6.2 - 2. Bildungsbeteiligung [Seite 78]
6.2.1 - 2.1 Verteilung der Schülerzahlen und ihre Entwicklung [Seite 78]
6.2.2 - 2.2 Nutzung schulischer Ganztagsangebote [Seite 81]
6.2.3 - 2.3 Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarfen [Seite 83]
6.3 - 3. Personalressourcen, Klassengrößen und Bildungsausgaben [Seite 86]
6.3.1 - 3.1 Lehrendes Personal [Seite 86]
6.3.2 - 3.2 Unterrichtserfüllung [Seite 88]
6.3.3 - 3.3 Klassengrößen [Seite 89]
6.3.4 - 3.4 Bildungsausgaben [Seite 90]
6.4 - 4. Durchlässigkeit und Bildungsverläufe [Seite 91]
6.4.1 - 4.1 Übergang auf die weiterführenden Schulen am Ende der Grundschulzeit [Seite 91]
6.4.2 - 4.2 Klassenwiederholungen [Seite 93]
6.4.3 - 4.3 Auf- und Abwärtsmobilität in der Sekundarstufe I [Seite 95]
6.4.4 - 4.4 Verbleibchancen in der Sekundarstufe I der Gymnasien [Seite 97]
6.4.5 - 4.5 Einmündung in die gymnasiale Oberstufe [Seite 99]
6.5 - 5. Bildungserfolg [Seite 102]
6.5.1 - 5.1 Leistungen und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler [Seite 102]
6.5.2 - 5.2 Absolventen nach Abschlussart [Seite 106]
6.5.3 - 5.3 Abiturnoten und Anteil nicht bestandener Abiturprüfungen [Seite 113]
6.5.4 - 5.4 Anschlusssystem berufl iche Bildung [Seite 114]
6.6 - 6. Zusammenführung der Regionaltypen und ausgewählter Bildungsindikatoren [Seite 116]
6.7 - 7. Zusammenfassung und mögliche Handlungsoptionen [Seite 121]
7 - D. Thüringens Hochschulen [Seite 125]
7.1 - 1. Allgemeine Eckdaten zu den Hochschulstandorten [Seite 126]
7.1.1 - 1.1 Hochschullandschaft [Seite 126]
7.1.2 - 1.2 Studienangebot [Seite 128]
7.1.3 - 1.3 Entwicklung der Studierendenzahlen [Seite 130]
7.1.4 - 1.4 Einnahmen und Ausgaben der Hochschulen [Seite 131]
7.1.5 - 1.5 Beschäftigtenstruktur der Hochschulen [Seite 135]
7.1.6 - 1.6 Betreuungsrelation an den Hochschulen [Seite 137]
7.2 - 2. Übergangssituationen - zwischen Schule und Hochschule [Seite 139]
7.3 - 3. Studienaufnahme an Thüringer Hochschulen [Seite 140]
7.3.1 - 3.1 Studienanfängerquote [Seite 141]
7.3.2 - 3.2 Studienanfängerinnen und -anfänger nach Art der Hochschulzugangsberechtigung [Seite 143]
7.3.3 - 3.3 Übergangsquoten von der Schule zur Hochschule im Jahr des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung [Seite 145]
7.3.4 - 3.4 Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener Ausbildung, absolviertem Praktikum/Volontariat und im Dualen Studium [Seite 146]
7.3.5 - 3.5 Studienanfänger nach Fächergruppen [Seite 147]
7.3.6 - 3.6 Studienanfängerinnen [Seite 149]
7.3.7 - 3.7 Ausländische Erstimmatrikulierte [Seite 149]
7.3.8 - 3.8 Altersstruktur der Studienanfängerinnen und -anfänger [Seite 150]
7.3.9 - 3.9 Wanderungssaldo der Studienanfängerinnen und -anfänger [Seite 151]
7.4 - 4. Studierendenmobilität, Sozialstruktur Studierender und Studienzufriedenheit [Seite 153]
7.4.1 - 4.1 Herkunft und Wanderungssaldo der Studierenden [Seite 153]
7.4.2 - 4.2 Bildungsbeteiligung nach (nicht-)akademischem Elternhaus [Seite 155]
7.4.3 - 4.3 Sozioökonomische Bedingungen für die Studienzeit: Häufigkeit der Erwerbstätigkeit [Seite 156]
7.4.4 - 4.4 Studienqualität aus Sicht der Studierenden [Seite 157]
7.5 - 5. Hochschulabsolventen und wissenschaftlicher Nachwuchs [Seite 159]
7.5.1 - 5.1 Erstabsolventenquote [Seite 159]
7.5.2 - 5.2 Bestandene Abschlussprüfungen in den Prüfungsjahren 2008 bis 2013 [Seite 160]
7.5.3 - 5.3 Bestandene Lehramts-Abschlussprüfungen nach Fächergruppen und Art des Lehramtsstudiums [Seite 161]
7.5.4 - 5.4 Wissenschaftlicher Nachwuchs [Seite 163]
7.6 - 6. Zusammenfassung und mögliche Handlungsoptionen [Seite 167]
8 - Begriffliche Erläuterungen [Seite 171]
9 - Abbildungsverzeichnis [Seite 178]
10 - Tabellenverzeichnis [Seite 181]
11 - Literatur [Seite 182]
