Hugo Höllenreiner

Name: Hugo Höllenreiner | Das Zeugnis eines überlebenden Sinto und seine Perspektiven für eine bildungssensible Erinnerungskultur
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Das Zeugnis eines überlebenden Sinto und seine Perspektiven für eine bildungssensible Erinnerungskultur

Matthias Bahr Peter Poth(Herausgeber*in)

Kohlhammer (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 9. Januar 2014

278 Seiten

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978-3-17-025862-4 (ISBN)

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Inhalt

Titel
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Bildungsarbeit im Schatten von Auschwitz: verändernde Praxis
Die Erinnerungen der überlebenden Sinti und Roma - eingeschrieben in die Geschichte
Bleibende Zeitgenossenschaft: Unterbrechung der Alltagsroutinen
Die Anlage des Buches
Dank
Geleitwort
Begegnungen und Anstöße
München stellt sich seiner schwierigen Vergangenheit
1 Münchner Verfolgungsgeschichte
2 Nach dem Völkermord: neue Diskriminierung, alte Ressentiments
3 Münchner Umdenken
Brief an meinen Freund Hugo
Die Erinnerung an die Vernichtung der Roma. Gedenken in Polen heute
Versöhnungsarbeit vor Ort: Oswiecim/Auschwitz
"Wenn Menschen erst ausgegrenzt und verfolgt werden." Ein Münchner Ausstellungsprojekt mit Hugo Höllenreiner im Jahr 1993
Anhang: DemVergessen entrissen - ein Gespräch mit Sofie Höllenreiner
"Wie es in mir aussieht, weiß keiner..." Hugo Höllenreiner in Bergen-Belsen
Erinnerungen an das Zeitzeugengespräch mit Hugo Höllenreiner 2005 in Emden
"Denk nicht, wir bleiben hier!" - Wie das Buch entstand
"Dui Rroma"- ein Film über eine unwahrscheinliche Begegnung
"Bari Duk" (Großer Schmerz) - eine musikalische Gabe für Hugo Höllenreiner
Über das Persönliche hinaus: Perspektiven für eine erinnerungssensible Bildungsarbeit
Rassismus als Leitkategorie. Plädoyer für eine (didaktische) Horizontverschiebung
1 Bestandsaufnahme: Ein interessierter Blick in Schulbücher und ein Verdacht
2 Sich der Erinnerung aussetzen - einen Zugang finden
3 Schwierigkeiten mit "Rassismus als Leitkategorie" - und eine Lösungsperspektive
4 Der rassistische Blick, sein Ursprung und seine Folgen
5 Der "Zivilisationsbruch" in der Schule - und wie von ihm sprechen?
"Jetzt stehen wir vor dem'Zigeunerlager'." Überlegungen für eine Religions-Pädagogik im Angesicht von Auschwitz
1 Was zu denken gibt: Eindrücke, vielzählig
2 Was Auschwitz zu sagen hat: Die Anfrage des Ortes aushalten
3 Stimmen aus Auschwitz, die Religions-Pädagogen zu denken geben
4 Leitmotive für das Bildungshandeln
Erziehung nach, in und über Auschwitz hinaus: Bildungsarbeit an einem Ort des nationalsozialistischen Terrors
1 Auschwitz: Realität und Symbol - und das Gedenken
2 Gedenkstättenpädagogik in Auschwitz: ethisch, politisch, personal
3 Hugo Höllenreiner, der Zeitzeuge
Aspekte einer "Ethik nach Auschwitz"
1 Der Kern des Bösen
2 Verteidigung des Moralprinzips: Zwischen altem und neuem kategorischen Imperativ
3 Grundlagen der Ethikkonzeption
4 Politische Ethik: Problem Nationalismus
5 Wirtschafts- und Gesellschaftsethik: Kritik der Verdinglichung
6 Individuelle Lebensführung: Vom richtigen Leben im falschen
7 Zeitliche Perspektive: der Erinnerung verpflichtet
"Richtig frei bin ich trotzdem nie." Hugo und Hermann Höllenreiner in Anja Tuckermanns Erinnerungsbüchern
1 Erzählweisen
2 Wirkungen
Historische Einwürfe
Die "Dienststelle für Zigeunerfragen" der Münchner Kriminalpolizei und die Verfolgung der Sinti und Roma
1 Traditionen der Verfolgung: Von der Zigeunerpolizeistelle zur "Reichszentrale zur Bekämpfung des Zigeunerunwesens"
2 Die Verfolgung der Sinti und Roma in München
3 Von der "Reichszentrale" zur "Landfahrerzentrale": Kein Nachspiel für die Schreibtischtäter
Die Sinti und Roma im Konzentrationslager Auschwitz-Birkenau
1 Der Weg in Verfolgung und Vernichtung - einige wesentliche Stationen
2 Sinti und Roma in Auschwitz vor der Gründung des "Zigeunerlagers"
3 Der Lagerabschnitt B IIe in Auschwitz-Birkenau
4 Leben und Sterben im"Zigeunerlager"
5 Flucht aus dem Vernichtungslager
6 Die "Auflösung" des sogenannten "Zigeunerlagers" am 2. August 1944
Die Enteignung der Münchner Sinti und Roma und die Rolle der Reichsfinanzverwaltung
1 Quellen: Die Unterlagen der Finanzbehörden
2 Vermögenseinziehung und gesetzliche Grundlagen
3 Die Dienststelle für Vermögensverwertung beim Oberfinanzpräsidium München (OFP)
4 Die Praxis der Verwertung des Vermögens von Sinti und Roma
5 Akteure und Profiteure der Enteignung
6 Ein Netzwerk von Vorteilsnehmern
7 Die Problematik einer Quantifizierung
Ein Auftrag: Das Erinnern weitertragen
Die Stimmen der Opfer. Autobiografische Zeugnisse von Sinti und Roma und der lange Weg der Erinnerung
1 Die Deutungsmacht der Täter und die Unsichtbarkeit der Opfer
2 Frühe Zeugnisse
3 Der Durchbruch einer eigenständigen Opferperspektive
4 Autobiografische Zeugnisse seit den späten 1 980er Jahren
Das Denkmal für die im Nationalsozialismus ermordeten Sinti und Roma und der Erinnerungsdiskurs
1 Der "unbekannte Holocaust"
2 Der Genozid an den Sinti und Roma
3 Die Situation der Sinti und Roma in der deutschen Nachkriegszeit
4 Entwicklung einer Erinnerungskultur
5 Das Denkmal für die im Nationalsozialismus ermordeten Sinti und Roma
Dem NS-Völkermord gedenken: Zum Bildungskonzept des Dokumentations- und Kulturzentrums Deutscher Sinti und Roma
1 Die bleibende Aufgabe
2 Zum politischen und pädagogischen Anliegen: die Chancen und Herausforderungen des Dokumentations- und Kulturzentrums in Heidelberg
3 Didaktische Erfordernisse: Leitmotive für eine würdevolle Erinnerungsarbeit
4 Die individuelle Auseinandersetzung fördern: Entdeckendes Lernen
5 Das Angebot pädagogischer Materialien
6 Eine notwendige institutionelle Verankerung in Bildungsplänen der Schulen
7 Gedenkstättenpädagogik nach internationalen Standards
Sinti und Roma in der Schule - eine Bestandsaufnahme
1 Einleitung - gleichberechtigte Teilhabe
2 Verweigerte Anerkennung
3 "Das zerrissene Sein"
4 Die ständige Ausstellung im Dokumentations- und Kulturzentrum in Heidelberg
5 Das Thema "Sinti und Roma" in Schulbüchern und der politischen Bildung
6 Die Sicht der Lehrerinnen und Lehrer
7 Ausblick auf eine künftige Pädagogik
Bildungsarbeit am NS-Dokumentationszentrum München: Das Seminarkonzept "Weil wir Sinti sind ."
1 Das NS-Dokumentationszentrum München - Lern- und Erinnerungsort zur Geschichte des Nationalsozialismus
2 Bildungsarbeit am historischen Ort
3 Das Audioguide-Projekt "Münchner Zeitgeschichten" - Ein Beispiel für partizipatives und selbstständiges Lernen
4"Weil wir Sinti sind..." - Ein biografisches Seminar zu Hugo Höllenreiner
5 Ausblick
Auf den Spuren einer Minderheit - Alternative Stadtführungen und Exkursionen als Bildungsimpuls
1 Thematische Vorüberlegungen: Quellen, Spuren - und ihre Auswahl
2 Stadtführung: Orte der Verfolgungsgeschichte der Sinti und Roma in München
3 Mögliche Erweiterung: Busexkursionen nach Giesing bzw. zur Gedenkstätte Dachau
"Stimmen der Roma". Interkultureller Dialog und Kulturvermittlung in der Münchner Stadtbibliothek
1 Interkulturelle Offenheit und Zeitgeschehen
2 "Stimmen der Roma" - ein Festival
3 Neues Selbstbewusstsein
4 Verortung der Münchner Sinti und Roma
5 Künstlerische Zugänge und praktische Vermittlungsformen
6 Katalog, Blog und Medienempfehlungen
7 Nachhaltig im Programm
Sinti und Roma - Sündenböcke unserer Zeit. Über Feindbilder im politischen, sozialen und medialen Alltag
1 Zur Situation der Roma in Ungarn
2 Sinti und Roma in Deutschland
3 Nur eine Frage der Terminologie: "Zigeuner" und "Antiziganismus"?
Zur Lage der Sinti und Roma in Europa - und die politische Agenda
1 Deutsche Kontinuitäten
2 Die aktuelle Lage in Europa
3 Falsche und verwirrende Zahlen - und die Lebenswirklichkeit der Roma
4 Kernstücke einer langfristigen Strategie: Politische Partizipation und Bildung
Verzeichnis der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Die Herausgeber
Die weiteren Autorinnen und Autoren

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