Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren

1 Über diese Reihe 9 2 Der Studienkurs auf einen Blick 15 Kompetenzen 15 Kurzbeschreibung des Kursangebots 16 Kurzüberblick 18 3 Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses 21 Umgang mit Heterogenität beim Einsatz von Bildungsmedien 21 Unterrichtsbezogene Analysekompetenz als Ziel universitärer Lehrerbildung 32 4 Gestaltungsmerkmale des Studienkurses 43 Generieren und Analysieren von Unterrichtsvideos 43 Verknüpfung von Lern- und späterem Handlungsfeld 44 Forschungsorientiertes Lernen 44 Tandemlehre 46 Kooperation mit schulischer Praxis 48 5 Bausteine des Studienkurses 49 Bausteine im Überblick 49 Baustein 1: Wissensvermittlung zum Einsatz geographischer Bildungsmedien in heterogenen Lerngruppen 51 Baustein 2: Grundlagen der Analyse von Unterricht 68 Baustein 3: Theoriegeleitete Planung eigenen Unterrichts 77 Baustein 4: Durchführung eigenen Unterrichts 81 Baustein 5: Analysieren der Unterrichtsstunden und Aufarbeiten der Videos 84 Baustein 6: Erstellung einer schriftlichen Unterrichtsanalyse (Seminararbeit) 90 6 Möglichkeiten einer empirischen Begleitforschung 93 7 Fazit 95 Bewährung des Studienkurses in der Praxis 95 Anmerkungen zur Umsetzung 96 8 Literaturverzeichnis 97 9 Autor:innenprofile 105