Possibilidade Metodológica para o Ensino de Física no Ensino médio

Esta pesquisa sistematiza os resultados de investigação de abordagem qualitativa, modalidade pesquisa-ensino, Martins (2009), com aporte na concepção de teoria como expressão da prática. Orienta-se pela sistematização coletiva do conhecimento e tem como objetivo geral compreender as contribuições das práticas de estudo dos estudantes neste processo no ensino de Física no Ensino Médio, tendo em vista levantar indicadores para a prática pedagógica dos professores e para as práticas de estudo dos estudantes. Os estudantes participantes da pesquisa trabalharam com suas práticas de estudo individuais e em grupos, com base em um referencial teórico pré-estabelecido em uma escola de Ensino Médio da cidade de Curitiba, Paraná, Brasil. As atividades pedagógicas desenvolvidas, tiveram como ênfase a voz dos sujeitos porém tendo como foco principal a vivência das práticas de estudo dos estudantes participantes, os estudantes analisam e descrevem suas práticas de estudo percebendo-se no método atual da transmissão assimilação. A compreensão das práticas e suas transformações mostraram a possibilidade de novas relacões sociais para a sala de aula no Ensino Médio para esta disciplina.