Personzentrierte Psychotherapie und Beratung

Inhalt 1 Zu den ideengeschichtlichen Voraussetzungen der Personzentrierten Psychotherapie . 10 1.1 Intuition und Vielfalt gegen rationales Planen und klassifizierendes Ordnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2 Das Menschenbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.2.1 Der "Organismus" und die "Aktualisierungstendenz". . . . . . . . . . . . . . 15 1.2.2 Die "fully functioning person" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2 Die personzentrierte Persönlichkeits- und Störungstheorie. 19 2.1 Die Inkongruenz und ihre Folgen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1.1 Das organismische Erleben und seine Symbolisierung. . . . . . . . . . . . . 19 2.1.2 Gefühle und Bedürfnisse als Aspekte des organismischen Erlebens . . 23 2.2 Das Selbstkonzept und das Beziehungskonzept . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.2.1 Die verschiedenen Aspekte des Selbstkonzeptes. . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.2.2 Das Beziehungskonzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.2.3 Die Bindungstheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 3 Die Kernmerkmale in der Personzentrierten Psychotherapie. 33 3.1 Kernmerkmal Bedingungsfreie positive Beachtung . . . . . . . . . . . . . 34 3.1.1 Die Schwierigkeiten des Bedingungsfreien positiven Beachtens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 3.1.2 Die Funktionen des Bedingungsfreien positiven Beachtens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.2 Kernmerkmal Einfühlendes Verstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 3.2.1 Charakteristika des Einfühlenden Verstehens. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 3.2.2 Das Vorverständnis des Einfühlenden Verstehens. . . . . . . . . . . . . . . . . 40 3.2.3 Das Verstehen des Unverständlichen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 3.2.4 Die Funktionen des Einfühlenden Verstehens. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3.3 Kernmerkmal Kongruenz/Echtheit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3.3.1 Charakteristika von Kongruenz/Echtheit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3.3.2 Funktionen von Kongruenz/Echtheit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 4 Die Beziehungskonzepte in der Personzentrierten Psychotherapie . 49 4.1 Die Alter-Ego-Beziehung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 4.2 Die Dialog-Beziehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 4.3 Das Verhältnis von Beobachter- und Teilnehmer-Beziehung . . . . . 51 5 Das Problem des "Nicht-Direktiven". 55 5.1 "Lenkung" in der personzentrierten Gesprächsführung. . . . . . . . . 56 5.2 Die Verantwortlichkeit des Therapeuten/Beraters . . . . . . . . . . . . . . 57 5.3 Die therapeutische Beeinflussung des Klienten . . . . . . . . . . . . . . . . 58 6 Personzentrierte Praxis: Die therapiepraktische Vermittlung der Kernmerkmale . 60 6.1 "Therapietechnik" gegen die Unmittelbarkeit der Begegnung? . . . 60 6.2 Die drei Ebenen: Kernmerkmale, Beziehungskonzepte, Handlungsmuster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 6.3 Einfühlen und Verstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 6.3.1 Formen und Stufen des Einfühlenden Verstehens . . . . . . . . . . . . . . . . 65 6.3.2 Anwendungshinweise für das Einfühlende Verstehen. . . . . . . . . . . . . 75 6.4 Beziehungsklären . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .