Ganztagsschule als Forschungsfeld
Theoretische Klärungen, Forschungsdesigns und Konsequenzen für die Praxisentwicklung
Erschienen am 15. August 2007
Buch
Softcover
292 Seiten
978-3-531-15003-1 (ISBN)
Beschreibung
Die Modelle der Ganztagsschule stellen ein neues Praxisfeld dar, das vielfältige empirische Fragestellungen aufwirft. Es sind bereits umfangreiche Forschungsaktivitäten zu verzeichnen, die aber noch ausgedehnt und weiter entwickelt werden müssen. Der Band dokumentiert den Stand der Forschung, zeigt weitere Optionen auf und stellt Zusammenhänge zu den Praxisentwicklungen her.
Er gliedert sich in drei Teile: Der erste Teil behandelt grundlegende Orientierungen für Forschungsfragestellungen und -methoden, die sich aus dem Forschungsfeld ergeben. Der zweite Teil liefert einen Überblick zu den konkreten Fragestellungen, Methoden und Befunden der aktuellen
Forschungen. Im dritten Teil werden Konsequenzen für weitere Forschungen gezogen und Überlegungen zu den Verwendungszusammenhängen der Forschungsergebnisse angestellt.
Er gliedert sich in drei Teile: Der erste Teil behandelt grundlegende Orientierungen für Forschungsfragestellungen und -methoden, die sich aus dem Forschungsfeld ergeben. Der zweite Teil liefert einen Überblick zu den konkreten Fragestellungen, Methoden und Befunden der aktuellen
Forschungen. Im dritten Teil werden Konsequenzen für weitere Forschungen gezogen und Überlegungen zu den Verwendungszusammenhängen der Forschungsergebnisse angestellt.
Rezensionen / Stimmen
"Insgesamt liefert dieses Buch [...] einen aufschlussreichen Zwischenstand der Forschungsentwicklungen im Feld der Ganztagsschulforschung aus vorwiegend pädagogischer und sozialpädagogischer Sicht. Die Überlegungen und Befunde werden zudem in einen Zusammenhang zu Praxisentwicklungen gestellt und es werden zahlreiche Denkanstöße für zukünftige Forschungsarbeiten in diesem Bereich gegeben." ZSE - Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 1-2009"Insgesamt bietet der Band dem leser einen informativen Einblick in empirische Perspektiven aktueller Ganztagsschulforschung. Entwicklungsweisend sind dabei besonders jene Stellen, an denen jenseits programmatischer bzw. deskriptiver Befunde Forschungsbedarfe und -lücken empirisch und theoretisch gehaltvoll herausgearbeitet sowie deren Übersetzung in Forschungsdesigns angedacht werden." ZQF - Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1+2-2008
Weitere Details
Auflage
2007 ed.
Sprache
Deutsch
Verlagsort
Wiesbaden
Deutschland
Zielgruppe
Für Beruf und Forschung
Professional/practitioner
Illustrationen
292 S.
Maße
Höhe: 210 mm
Breite: 148 mm
Dicke: 17 mm
Gewicht
386 gr
ISBN-13
978-3-531-15003-1 (9783531150031)
DOI
10.1007/978-3-531-90705-5
Schweitzer Klassifikation
Weitere Ausgaben
Andere Ausgaben
Franz Bettmer | Stephan Maykus | Franz Prüß
Ganztagsschule als Forschungsfeld
Theoretische Klärungen, Forschungsdesigns und Konsequenzen für die Praxisentwicklung
E-Book
02/2008
VS Verlag für Sozialwissenschaften
36,99 €
Als Download verfügbar
Personen
Dr. Franz Bettmer ist Vertretungsprofessor am Fachbereich Sozialwesen der Universität Kassel.
Dr. Stephan Maykus ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im ISA Institut für soziale Arbeit e.V. in Münster.
Dr. Franz Prüß ist Professor für Schulpädagogik und schulbezogene Bereiche der Sozialpädagogik an der Universität Greifswald.
Dr. André Richter ist wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Schulpädagogik und schulbezogene Bereiche der Sozialpädagogik der Universität Greifswald.
Dr. Stephan Maykus ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im ISA Institut für soziale Arbeit e.V. in Münster.
Dr. Franz Prüß ist Professor für Schulpädagogik und schulbezogene Bereiche der Sozialpädagogik an der Universität Greifswald.
Dr. André Richter ist wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Schulpädagogik und schulbezogene Bereiche der Sozialpädagogik der Universität Greifswald.
Inhalt
Entwicklungen der Ganztagsschule als theoretische und forschungsmethodische Herausforderung.- Ganztagsschulen und Ganztagsangebote in Deutschland - Schwerpunkte, Entwicklungen und Diskurse.- Dimensionen empirischer Ganztagsschulforschung aus sozialpädagogischer Sicht.- Ganztägige Lernarrangements als Herausforderung für die empirische Bildungsforschung.- Forschungsfelder, Methoden und Befunde ganztagsschulbezogener Forschung.- Die Praxis der Ganztagsschulforschung - Ein Überblick zur wissenschaftlichen Begleitung der Ganztagsschulentwicklung.- Schulbezogene Kooperationsformen und sozialräumliche Orientierungen als Forschungsfelder der Schul- und Sozialpädagogik - Entwicklungen und Ergebnisse auf dem Weg zur Ganztagsbildung.- Soziale Ungleichheit und Exklusion - Theoretische und empirische Bezüge im Kontext von Schule und Jugendhilfe.- Ansätze zur empirischen Rekonstruktion von Bildungsprozessen im Zusammenwirken von Jugendhilfe und Schule.- Perspektiven.- Transferprozesse: Von der Ganztagsschulforschung zur Ganztagsschulentwicklung.- Sozialraumbezogene Ganztagsschule und Jugendhilfe - Empirische Zugänge und Forschungsperspektiven.- Ganztagsschule als Forschungsfeld - Ausblick.