Online-Moderation und Tele-Tutoring
Medienkompetenz für Lehrende
1st Edition
Published on 22. January 2009
148 pages
978-3-17-028110-3 (ISBN)
Description
Das Buch dokumentiert ein erfolgreich evaluiertes Training zur Steigerung der Medienkompetenz von Lehrenden an Hochschulen und Weiterbildungseinrichtungen. Das Training vermittelt Dozierenden Kompetenzen zur Planung und Durchführung von Online-Seminaren. Der Schwerpunkt des Trainings liegt auf der Vermittlung kommunikativer Kompetenzen, um in einer textbasierten Lernumgebung Lern- und Gruppenprozesse zu unterstützen. Denn der Erfolg von E-Learning ist von der Qualität der Betreuung durch die Dozierenden und dem kommunikativen Austausch zwischen den Lernenden abhängig.
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Margarete Boos | Andrea Müller | Caroline Cornelius
Online-Moderation und Tele-Tutoring
Medienkompetenz für Lehrende
Book
01/2009
1st Edition
Kohlhammer
€28.00
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Persons
Prof. Dr. Margarete Boos ist Professorin für Wirtschafts- und Sozialpsychologie an der Universität Göttingen. Dr. Andrea Müller ist wiss. Mitarbeiterin an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Winterthur. Dr. Caroline Cornelius ist Referentin für Academic Staff Development an der Universität Konstanz und Online-Moderatorin an der Universität Basel.
Content
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhalt
- Vorwort
- Einführung
- 1 Anforderungen an Online-Moderatoren
- 2 Kompetenzen für Online-Moderation
- 2.1 Der Kompetenzbegriff
- 2.2 Definitionen für Medienkompetenz
- 2.3 Drei Bereiche der Medienkompetenz
- 3 Die Umsetzung: Training zur Steigerung von Medienkompetenz
- 3.1 Zielsetzung und Rahmenbedingungen des Trainings
- 3.2 Das Curriculum
- 4 Die vier Trainingsmodule
- 4.1 Modul I: Grundlagen der Online-Moderation
- 4.1.1 Online-Content Modul I
- 4.1.2 Vertiefungsmöglichkeiten in Modul I
- 4.2 Modul II: Rolle des Tele-Tutors als Vermittler zwischen sozialem und technischem System
- 4.2.1 Online-Content Modul II
- 4.2.2 Vertiefungsmöglichkeiten in Modul II
- 4.3 Modul III: Planung virtueller Seminare
- 4.3.1 Online-Content Modul III
- 4.3.2 Vertiefungsmöglichkeiten in Modul III
- 4.4 Modul IV: Moderation und Gestaltung von Kommunikationsprozessen in virtuellen Seminaren
- 4.4.1 Online-Content Modul IV
- 4.4.2 Vertiefungsmöglichkeiten in Modul IV
- 4.4.3 Check-Out
- 5 Ergebnisse der Trainingsevaluation
- 6 Weiterentwicklung des Trainingskonzepts: Online-Moderation für Online-Trainer und -Trainerinnen in Unternehmen
- 6.1 Bedarf, Inhalte und Ablauf des Pilotprojekts
- 6.2 Medienmerkmale von INTERWISET
- 6.2.1 Soziale Präsenz und fehlendes visuelles Feedback
- 6.2.2 Dialoge in Gang setzen - der verbale Kanal
- 6.3 Implementierung von Trainings in INTERWISET
- 6.4 Präsentieren in iClass
- 6.4.1 Visuelle und kinästhetische Elemente
- 6.4.2 Umfragen
- 6.4.3 Whiteboard
- 6.4.4 Umgang mit Unterbrechungen
- 6.4.5 Der Übergang von der Präsentation zur Diskussion
- 6.5 Moderation von Trainingsgruppen in iClass und iMeeting
- 6.6 Durchführung des Präsentations- und Moderationstrainings
- 6.7 Evaluation der Online-Weiterbildung für Online-Trainer und -Trainerinnen
- 6.7.1 Zielgruppe und Bedarfsanalyse
- 6.7.2 Evaluation
- 6.8 Zusammenfassung
- 7 Diskussion und Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- A Bedarfsanalyse für Dozierende
- B Evaluationsfragen für Dozierende
- C Bedarfsanalyse für Online-Trainer und -Trainerinnen in Unternehmen
- D Evaluationsfragebogen für Online-Trainer und -Trainerinnen in Unternehmen
- E Glossar
