Ironie in der Pädagogik
Theoretische und empirische Studien zur pädagogischen Bedeutsamkeit der Ironie
1st Edition
Published on 12. April 2011
Book
Paperback/Softback
224 pages
978-3-7799-2242-1 (ISBN)
Description
Der vorliegende Band vereint grundlagentheoretische und empirische Studien zur pädagogischen Bedeutsamkeit der Ironie. Die hier versammelten Beiträge vermitteln einen Überblick über den gegenwärtigen Stand des Diskurses und reflektieren die vielfältigen und interdisziplinären Zugänge zum Thema. Ironie in der Pädagogik bietet ein breites Spektrum aktueller Perspektiven der Erziehungswissenschaft und zeigt die Produktivität von Schnittstellen zwischen unterschiedlichen pädagogischen Themenfeldern auf.
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Persons
Editor
Alex Aßmann, Jg. 1977, Dr. phil., lehrt Erziehungswissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und schreibt gegenwärtig eine Biographie über den Pädagogen Klaus Mollenhauer (1928-1998). Arbeitsschwerpunkte: Allgemeine Pädagogik, Schulpädagogik, qualitativ-empirische Unterrichtsforschung
Content
Alex Aßmann, Jens Oliver Krüger
Ironie in der Pädagogik. Annäherungen und Perspektiven
Paul Mecheril, Britta Hoffarth
Ironie. Erkundung eines vergnüglichen Bildungsereignisses
Hans-Christoph Koller
Ironie als Bildungsmoment
Christiane Thompson
Zeigen und Sprechen: Ironie und Unbestimmtheit in der Erziehung
Jens Oliver Krüger
Eindeutig zweideutig? Zur (Un-)Leserlichkeit einer
Unterrichtssituation in Verbindung mit Überlegungen Paul de Mans
Andreas Gruschka
Pädagogische Ironie und Ironie in der Pädagogik
Georg Breidenstein, Sandra Rademacher
Gespielter Ernst. Schulische Interaktion zwischen Hohn, Spott und Scham
Fabian Dietrich
Von "Ferien" und "schönen Tagen". Rekonstruktionen zu
ironischem Sprechen über das Referendariat als Krisenbearbeitung
Andreas Wernet
Zu entgrenzenden und entspannenden Informalisierungen unterrichtlicher Interaktion
Alex Aßmann
Die Ironisierung. Das Gegenmodell zur Instruktion und ihr pädagogischer Sinn
Jens Rosch
Jürgen Diederichs sokratisches Gespräch mit Sokrates.
Über die mögliche Entgrenzung der Bedeutung im Gespräch
Die Autorinnen und Autoren
Ironie in der Pädagogik. Annäherungen und Perspektiven
Paul Mecheril, Britta Hoffarth
Ironie. Erkundung eines vergnüglichen Bildungsereignisses
Hans-Christoph Koller
Ironie als Bildungsmoment
Christiane Thompson
Zeigen und Sprechen: Ironie und Unbestimmtheit in der Erziehung
Jens Oliver Krüger
Eindeutig zweideutig? Zur (Un-)Leserlichkeit einer
Unterrichtssituation in Verbindung mit Überlegungen Paul de Mans
Andreas Gruschka
Pädagogische Ironie und Ironie in der Pädagogik
Georg Breidenstein, Sandra Rademacher
Gespielter Ernst. Schulische Interaktion zwischen Hohn, Spott und Scham
Fabian Dietrich
Von "Ferien" und "schönen Tagen". Rekonstruktionen zu
ironischem Sprechen über das Referendariat als Krisenbearbeitung
Andreas Wernet
Zu entgrenzenden und entspannenden Informalisierungen unterrichtlicher Interaktion
Alex Aßmann
Die Ironisierung. Das Gegenmodell zur Instruktion und ihr pädagogischer Sinn
Jens Rosch
Jürgen Diederichs sokratisches Gespräch mit Sokrates.
Über die mögliche Entgrenzung der Bedeutung im Gespräch
Die Autorinnen und Autoren