Quarterly Review of Distance Education
Volume 17 #3
1st Edition
Published on 11. January 2016
105 pages
978-1-68123-742-8 (ISBN)
Description
The Quarterly Review of Distance Education is a rigorously refereed journal publishing articles, research briefs, reviews, and editorials dealing with the theories, research, and practices of distance education. The Quarterly Review publishes articles that utilize various methodologies that permit generalizable results which help guide the practice of the field of distance education in the public and private sectors. The Quarterly Review publishes full?length manuscripts as well as research briefs, editorials, reviews of programs and scholarly works, and columns. The Quarterly Review defines distance education as institutionally?based formal education in which the learning group is separated and interactive technologies are used to unite the learning group.
All prices
More details
Other editions
Additional editions
Michael Simonson | Charles Schlosser
Quarterly Review of Distance Education Vol 17 Issue 3
Book
12/2016
Information Age Publishing
€47.00
Shipment within 3-4 weeks
Content
1 - Front Cover [Seite 1]
2 - Statement of Purpose [Seite 6]
2.1 - Quarterly Review of Distance Education [Seite 4]
2.2 - "Research That Guides Practice" [Seite 4]
2.2.1 - Volume 17 Number 3, 2016 [Seite 4]
2.2.1.1 - ARTICLES [Seite 4]
2.3 - Quarterly Review of Distance Education Editors and Editorial Board [Seite 3]
2.3.1 - Editors [Seite 3]
2.3.2 - Assistant Editor [Seite 3]
2.3.3 - Editorial Assistant [Seite 3]
2.3.4 - Department Editors [Seite 3]
2.3.5 - International [Seite 3]
2.3.6 - Ray J. Amirault, Illinois State University Yusra Laila Visser, Illinois State University [Seite 3]
2.3.7 - Michelle Rogers-Estable, SUNY Delhi [Seite 3]
2.3.8 - Editorial Board [Seite 3]
3 - Electronic Data and the E-Learner [Seite 8]
3.1 - Privacy, Ownership, Lifespan, Accessibility, and Other Challenges [Seite 8]
3.1.1 - Ray J. Amirault, Illinois State University Yusra Laila Visser, Illinois State University [Seite 8]
3.1.1.1 - Editors to the Special Edition [Seite 8]
4 - Learning Analytics and the Shape of Things to Come [Seite 12]
4.1 - Karen Swan [Seite 12]
4.1.1 - University of Illinois Springfield [Seite 12]
4.1.1.1 - This essay argues that the very use of learning analytics shapes education in at least 4 ways: epistemologically, ontologically, systemically and politically. Learning analytics shape education epistemologically through the ways in which it privilege... [Seite 12]
4.1.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 12]
4.1.1.1.2 - 1. Effective learning analytics in online courses MUST develop from the stance of getting the right data and getting the data right. [Seite 12]
4.1.1.1.3 - 2. Effective learning analytics in online courses MUST have transparency. [Seite 12]
4.1.1.1.4 - 3. Effective learning analytics in online courses MUST yield from good algorithms. [Seite 12]
4.1.1.1.5 - 4. Effective learning analytics in online courses MUST lead to responsible assessment and effective use of the data trail. [Seite 12]
4.1.1.1.5.1 - 5. Effective learning analytics in online courses MUST inform process and practice (p. 89, emphasis in original). [Seite 13]
4.1.1.1.5.2 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION EPISTEMOLOGICALLY [Seite 13]
4.1.1.1.5.3 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION ONTOLOGICALLY [Seite 14]
4.1.1.1.5.4 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION SYSTEMICALLY [Seite 15]
4.1.1.1.5.5 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION POLITICALLY [Seite 16]
4.1.1.1.5.6 - SUMMARY AND CONCLUSIONS [Seite 17]
4.1.1.1.5.7 - REFERENCES [Seite 18]
5 - What Learning Analytics-Based Prediction Models Tell Us About Feedback Preferences of Students [Seite 20]
5.1 - Quan Nguyen Dirk T. Tempelaar [Seite 20]
5.1.1 - Open University, UK Maastricht University [Seite 20]
5.2 - Bart Rienties Bas Giesbers [Seite 20]
5.2.1 - Open University, UK Rotterdam School of Management, Information Management and Consulting [Seite 20]
5.2.1.1 - Learning analytics seeks to enhance learning processes through systematic measurements of learning-related data and to provide informative feedback to learners and educators (Siemens & Long, 2011). This study examined the use of preferred feedback mo... [Seite 20]
5.2.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 20]
5.2.1.1.2 - RESEARCH DESIGN [Seite 21]
5.2.1.1.3 - Data Source [Seite 21]
5.2.1.1.4 - Instruments and Procedure [Seite 22]
5.2.1.1.4.1 - Course Performance Measures [Seite 23]
5.2.1.1.4.2 - LMS Trace Data [Seite 23]
5.2.1.1.4.3 - SIS System Data [Seite 23]
5.2.1.1.4.4 - Dispositional Attitude Data [Seite 24]
5.2.1.1.4.5 - Dispositional Academic Motivation Scale [Seite 24]
5.2.1.1.5 - Dispositional Help-Seeking Behavior Data [Seite 24]
5.2.1.1.5.1 - Dispositions on Self-Regulated Learning [Seite 24]
5.2.1.1.5.2 - Dispositional Epistemic Emotions Data [Seite 25]
5.2.1.1.6 - Research Questions [Seite 25]
5.2.1.1.7 - Data Analysis [Seite 25]
5.2.1.1.8 - Results [Seite 26]
5.2.1.1.8.1 - Feedback Preferences (LMS Track Data) [Seite 26]
5.2.1.1.9 - SIS System Data [Seite 26]
5.2.1.1.10 - Mediation Tests [Seite 27]
5.2.1.1.10.1 - Dispositional Attitude Data [Seite 27]
5.2.1.1.11 - Dispositional Academic Motivation Scale [Seite 27]
5.2.1.1.11.1 - Dispositional Help-Seeking Data [Seite 29]
5.2.1.1.12 - Dispositions on Self-Regulated Learning [Seite 29]
5.2.1.1.12.1 - Dispositional Epistemic Emotions Data [Seite 29]
5.2.1.1.13 - DISCUSSION AND CONCLUSION [Seite 34]
5.2.1.1.14 - Q1: How Do Feedback Preferences Influence Academic Performance? [Seite 34]
5.2.1.1.15 - Q2: How Do Learning Dispositions Influence Feedback Preferences? [Seite 34]
5.2.1.1.16 - Q3: To What Extent Do Feedback Preferences Mediate the Relationship Between Learning Dispositions and Academic Performance? [Seite 35]
5.2.1.1.17 - REFERENCES [Seite 36]
5.2.1.1.18 - APPENDIX [Seite 38]
5.2.1.1.18.1 - Table 7 [Seite 38]
5.2.1.1.19 - Descriptive Statistics for Demographics [Seite 38]
5.2.1.1.19.1 - Table 8 [Seite 38]
5.2.1.1.20 - Descriptive Statistics for Academic Performance and Learning Activities [Seite 38]
5.2.1.1.21 - 1,062 [Seite 38]
5.2.1.1.22 - 6.60 [Seite 38]
5.2.1.1.23 - 2.40 [Seite 38]
5.2.1.1.24 - 1.00 [Seite 38]
5.2.1.1.25 - 10.00 [Seite 38]
5.2.1.1.26 - 1,062 [Seite 38]
5.2.1.1.27 - 12.05 [Seite 38]
5.2.1.1.28 - 3.72 [Seite 38]
5.2.1.1.29 - 2.00 [Seite 38]
5.2.1.1.30 - 21.00 [Seite 38]
5.2.1.1.31 - 1,062 [Seite 38]
5.2.1.1.32 - 13.20 [Seite 38]
5.2.1.1.33 - 3.50 [Seite 38]
5.2.1.1.34 - 3.00 [Seite 38]
5.2.1.1.35 - 20.00 [Seite 38]
5.2.1.1.36 - 1,061 [Seite 38]
5.2.1.1.37 - 0.51 [Seite 38]
5.2.1.1.38 - 0.30 [Seite 38]
5.2.1.1.39 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.40 - 0.99 [Seite 38]
5.2.1.1.41 - 1,061 [Seite 38]
5.2.1.1.42 - 0.38 [Seite 38]
5.2.1.1.43 - 0.39 [Seite 38]
5.2.1.1.44 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.45 - 4.32 [Seite 38]
5.2.1.1.46 - 1,061 [Seite 38]
5.2.1.1.47 - 0.13 [Seite 38]
5.2.1.1.48 - 0.18 [Seite 38]
5.2.1.1.49 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.50 - 1.36 [Seite 38]
5.2.1.1.51 - 1,056 [Seite 38]
5.2.1.1.52 - 0.70 [Seite 38]
5.2.1.1.53 - 0.32 [Seite 38]
5.2.1.1.54 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.55 - 1.00 [Seite 38]
5.2.1.1.56 - 1,058 [Seite 38]
5.2.1.1.57 - 0.30 [Seite 38]
5.2.1.1.58 - 0.33 [Seite 38]
5.2.1.1.59 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.60 - 1.50 [Seite 38]
5.2.1.1.61 - 1,058 [Seite 38]
5.2.1.1.62 - 0.07 [Seite 38]
5.2.1.1.63 - 0.11 [Seite 38]
5.2.1.1.64 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.65 - 0.80 [Seite 38]
5.2.1.1.65.1 - Figure 1 [Seite 25]
5.2.1.1.65.2 - Figure 2 [Seite 26]
5.2.1.1.65.3 - Table 1 [Seite 28]
5.2.1.1.66 - Effects of SIS System Data on Academic Performance and Feedback Preferences [Seite 28]
5.2.1.1.66.1 - Table 2 [Seite 28]
5.2.1.1.67 - Mediation Analyses from Dispositional Learning Attitudes to Activity Measures to Academic Performance [Seite 28]
5.2.1.1.67.1 - Table 3 [Seite 30]
5.2.1.1.68 - Mediation Analyses from Dispositional Academic Motivation to Activity Measures to Academic Performance [Seite 30]
5.2.1.1.68.1 - Table 4 [Seite 31]
5.2.1.1.69 - Mediation Analyses from Help-Seeking Behaviors to Learning Activities to Academic Performance [Seite 31]
5.2.1.1.69.1 - Table 5 [Seite 32]
5.2.1.1.70 - Mediation Analyses from Self-Regulated Learning Styles to Activity Measures to Academic Performance [Seite 32]
5.2.1.1.71 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.72 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.73 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.74 - .12*** [Seite 32]
5.2.1.1.75 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.76 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.77 - -.06 [Seite 32]
5.2.1.1.78 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.79 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.80 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.81 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.82 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.83 - -.05 [Seite 32]
5.2.1.1.84 - -.10** [Seite 32]
5.2.1.1.85 - .04 [Seite 32]
5.2.1.1.86 - -.06 [Seite 32]
5.2.1.1.87 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.88 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.89 - -.04 [Seite 32]
5.2.1.1.90 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.91 - -.05 [Seite 32]
5.2.1.1.92 - -.10** [Seite 32]
5.2.1.1.93 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.94 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.95 - .07* [Seite 32]
5.2.1.1.96 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.97 - .05 [Seite 32]
5.2.1.1.98 - .08** [Seite 32]
5.2.1.1.99 - .06 [Seite 32]
5.2.1.1.100 - .04 [Seite 32]
5.2.1.1.101 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.102 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.103 - -.04 [Seite 32]
5.2.1.1.104 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.105 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.106 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.107 - .09** [Seite 32]
5.2.1.1.108 - .12*** [Seite 32]
5.2.1.1.109 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.110 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.111 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.112 - .06*** [Seite 32]
5.2.1.1.113 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.114 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.115 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.116 - .05** [Seite 32]
5.2.1.1.117 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.118 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.119 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.120 - .11*** [Seite 32]
5.2.1.1.121 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.122 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.123 - -.06* [Seite 32]
5.2.1.1.124 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.125 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.126 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.127 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.128 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.129 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.130 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.131 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.132 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.133 - -.05 [Seite 32]
5.2.1.1.134 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.135 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.136 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.137 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.138 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.139 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.140 - -.07 [Seite 32]
5.2.1.1.141 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.142 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.143 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.144 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.145 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.146 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.147 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.148 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.149 - -.04 [Seite 32]
5.2.1.1.150 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.151 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.152 - -.06 [Seite 32]
5.2.1.1.153 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.154 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.155 - -.08** [Seite 32]
5.2.1.1.156 - -.10** [Seite 32]
5.2.1.1.157 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.158 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.159 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.160 - -.05** [Seite 32]
5.2.1.1.161 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.162 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.163 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.164 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.165 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.166 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.167 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.168 - -.09** [Seite 32]
5.2.1.1.169 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.170 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.171 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.172 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.173 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.174 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.175 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.176 - .04** [Seite 32]
5.2.1.1.177 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.178 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.179 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.180 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.181 - .05* [Seite 32]
5.2.1.1.182 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.183 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.184 - .07** [Seite 32]
5.2.1.1.185 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.186 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.187 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.188 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.189 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.190 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.191 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.192 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.193 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.194 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.195 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.196 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.197 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.198 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.199 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.200 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.201 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.202 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.202.1 - Table 6 [Seite 33]
5.2.1.1.203 - Mediation Analyses From Epistemic Emotions to Activity Measures to Academic Performance [Seite 33]
5.2.1.1.203.1 - Figure 3 [Seite 35]
5.2.1.1.203.2 - Table 9 [Seite 39]
5.2.1.1.204 - Effects of Learning Dispositions on Academic Performance and Learning Activities [Seite 39]
5.2.1.1.204.1 - Table 9 [Seite 40]
5.2.1.1.205 - (Continued) [Seite 40]
6 - Analyzing Social Construction of Knowledge Online by Employing Interaction Analysis, Learning Analytics, and Social Network Analysis [Seite 42]
6.1 - Charlotte N. Gunawardena, Nick V. Flor, David Gómez, and Damien Sánchez [Seite 42]
6.1.1 - University of New Mexico [Seite 42]
6.1.1.1 - This article examines research methods for analyzing social construction of knowledge in online discussion forums. We begin with an examination of the Interaction Analysis Model (Gunawardena, Lowe, & Anderson, 1997) and its applicability to analyzing... [Seite 42]
6.1.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 42]
6.1.1.1.2 - Interaction Analysis and Learning Analytics [Seite 43]
6.1.1.1.3 - LITERATURE REVIEW [Seite 43]
6.1.1.1.4 - Previous Research Using the IAM [Seite 43]
6.1.1.1.5 - Applying Learning Analytics to Textual Data [Seite 45]
6.1.1.1.6 - Data Scraping [Seite 46]
6.1.1.1.7 - Sentiment Analysis [Seite 46]
6.1.1.1.8 - Social Presence Analysis [Seite 46]
6.1.1.1.9 - Coword Analysis [Seite 47]
6.1.1.1.10 - Social Network Analysis [Seite 47]
6.1.1.1.11 - PURPOSE [Seite 47]
6.1.1.1.12 - METHOD [Seite 48]
6.1.1.1.13 - RESULTS AND DISCUSSION [Seite 50]
6.1.1.1.14 - Findings From Interaction Analysis Using the IAM [Seite 50]
6.1.1.1.15 - Findings From Data Scraping [Seite 51]
6.1.1.1.16 - Findings From Sentiment Analysis [Seite 53]
6.1.1.1.17 - Findings From Social Presence Analysis [Seite 55]
6.1.1.1.18 - Findings From Coword Analysis [Seite 57]
6.1.1.1.19 - Findings From Social Network Analysis [Seite 60]
6.1.1.1.20 - LIMITATIONS [Seite 63]
6.1.1.1.21 - CONCLUSION [Seite 63]
6.1.1.1.22 - REFERENCES [Seite 64]
6.1.1.1.22.1 - Figure 1 [Seite 44]
6.1.1.1.22.2 - Figure 2 [Seite 49]
6.1.1.1.22.3 - Figure 3 [Seite 51]
6.1.1.1.22.4 - Table 1 [Seite 52]
6.1.1.1.23 - Word Summary [Seite 52]
6.1.1.1.23.1 - Table 2 [Seite 52]
6.1.1.1.24 - Top-25 Word Occurrences [Seite 52]
6.1.1.1.25 - 1 [Seite 52]
6.1.1.1.26 - the [Seite 52]
6.1.1.1.27 - 401 [Seite 52]
6.1.1.1.28 - 6 [Seite 52]
6.1.1.1.29 - A [Seite 52]
6.1.1.1.30 - 223 [Seite 52]
6.1.1.1.31 - 11 [Seite 52]
6.1.1.1.32 - it [Seite 52]
6.1.1.1.33 - 104 [Seite 52]
6.1.1.1.34 - 16 [Seite 52]
6.1.1.1.35 - As [Seite 52]
6.1.1.1.36 - 72 [Seite 52]
6.1.1.1.37 - 21 [Seite 52]
6.1.1.1.38 - You [Seite 52]
6.1.1.1.39 - 65 [Seite 52]
6.1.1.1.40 - 2 [Seite 52]
6.1.1.1.41 - and [Seite 52]
6.1.1.1.42 - 261 [Seite 52]
6.1.1.1.43 - 7 [Seite 52]
6.1.1.1.44 - In [Seite 52]
6.1.1.1.45 - 187 [Seite 52]
6.1.1.1.46 - 12 [Seite 52]
6.1.1.1.47 - for [Seite 52]
6.1.1.1.48 - 102 [Seite 52]
6.1.1.1.49 - 17 [Seite 52]
6.1.1.1.50 - Are [Seite 52]
6.1.1.1.51 - 67 [Seite 52]
6.1.1.1.52 - 22 [Seite 52]
6.1.1.1.53 - with [Seite 52]
6.1.1.1.54 - 61 [Seite 52]
6.1.1.1.55 - 3 [Seite 52]
6.1.1.1.56 - of [Seite 52]
6.1.1.1.57 - 260 [Seite 52]
6.1.1.1.58 - 8 [Seite 52]
6.1.1.1.59 - that [Seite 52]
6.1.1.1.60 - 162 [Seite 52]
6.1.1.1.61 - 13 [Seite 52]
6.1.1.1.62 - my [Seite 52]
6.1.1.1.63 - 85 [Seite 52]
6.1.1.1.64 - 18 [Seite 52]
6.1.1.1.65 - Or [Seite 52]
6.1.1.1.66 - 66 [Seite 52]
6.1.1.1.67 - 23 [Seite 52]
6.1.1.1.68 - have [Seite 52]
6.1.1.1.69 - 59 [Seite 52]
6.1.1.1.70 - 4 [Seite 52]
6.1.1.1.71 - to [Seite 52]
6.1.1.1.72 - 248 [Seite 52]
6.1.1.1.73 - 9 [Seite 52]
6.1.1.1.74 - Is [Seite 52]
6.1.1.1.75 - 143 [Seite 52]
6.1.1.1.76 - 14 [Seite 52]
6.1.1.1.77 - this [Seite 52]
6.1.1.1.78 - 74 [Seite 52]
6.1.1.1.79 - 19 [Seite 52]
6.1.1.1.80 - We [Seite 52]
6.1.1.1.81 - 65 [Seite 52]
6.1.1.1.82 - 24 [Seite 52]
6.1.1.1.83 - An [Seite 52]
6.1.1.1.84 - 58 [Seite 52]
6.1.1.1.85 - 5 [Seite 52]
6.1.1.1.86 - I [Seite 52]
6.1.1.1.87 - 229 [Seite 52]
6.1.1.1.88 - 10 [Seite 52]
6.1.1.1.89 - culture [Seite 52]
6.1.1.1.90 - 107 [Seite 52]
6.1.1.1.91 - 15 [Seite 52]
6.1.1.1.92 - e-learning [Seite 52]
6.1.1.1.93 - 73 [Seite 52]
6.1.1.1.94 - 20 [Seite 52]
6.1.1.1.95 - Be [Seite 52]
6.1.1.1.96 - 65 [Seite 52]
6.1.1.1.97 - 25 [Seite 52]
6.1.1.1.98 - learning [Seite 52]
6.1.1.1.99 - 54 [Seite 52]
6.1.1.1.99.1 - Table 3 [Seite 52]
6.1.1.1.100 - Word Types [Seite 52]
6.1.1.1.100.1 - Table 4 [Seite 53]
6.1.1.1.101 - Discussion Forum Sentiment Summary [Seite 53]
6.1.1.1.102 - 248.00 (2.67%) [Seite 53]
6.1.1.1.103 - 107.00 (1.15%) [Seite 53]
6.1.1.1.104 - 5.90 (? = 4.16) [Seite 53]
6.1.1.1.105 - 2.55 (? = 2.48) [Seite 53]
6.1.1.1.105.1 - Table 5 [Seite 53]
6.1.1.1.106 - Posting Sentiment [Seite 53]
6.1.1.1.107 - 1 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.108 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.109 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.110 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.111 - 22 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.112 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.113 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.114 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.115 - 2 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.116 - 13 [Seite 53]
6.1.1.1.117 - 6 [Seite 53]
6.1.1.1.118 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.119 - 23 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.120 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.121 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.122 - - [Seite 53]
6.1.1.1.123 - 3 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.124 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.125 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.126 - 6.00 [Seite 53]
6.1.1.1.127 - 24 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.128 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.129 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.130 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.131 - 4 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.132 - 12 [Seite 53]
6.1.1.1.133 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.134 - 12.00 [Seite 53]
6.1.1.1.135 - 25 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.136 - 20 [Seite 53]
6.1.1.1.137 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.138 - 13.00 [Seite 53]
6.1.1.1.139 - 5 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.140 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.141 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.142 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.143 - 26 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.144 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.145 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.146 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.147 - 6 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.148 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.149 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.150 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.151 - 27 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.152 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.153 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.154 - (1.00) [Seite 53]
6.1.1.1.155 - 7 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.156 - 11 [Seite 53]
6.1.1.1.157 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.158 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.159 - 28 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.160 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.161 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.162 - - [Seite 53]
6.1.1.1.163 - 8 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.164 - 12 [Seite 53]
6.1.1.1.165 - 8 [Seite 53]
6.1.1.1.166 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.167 - 29 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.168 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.169 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.170 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.171 - 9 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.172 - 6 [Seite 53]
6.1.1.1.173 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.174 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.175 - 30 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.176 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.177 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.178 - 2.00 [Seite 53]
6.1.1.1.179 - 10 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.180 - 8 [Seite 53]
6.1.1.1.181 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.182 - 6.00 [Seite 53]
6.1.1.1.183 - 31 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.184 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.185 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.186 - 2.00 [Seite 53]
6.1.1.1.187 - 11(I) [Seite 53]
6.1.1.1.188 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.189 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.190 - (3.00) [Seite 53]
6.1.1.1.191 - 32 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.192 - 6 [Seite 53]
6.1.1.1.193 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.194 - (1.00) [Seite 53]
6.1.1.1.195 - 12 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.196 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.197 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.198 - (1.00) [Seite 53]
6.1.1.1.199 - 33 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.200 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.201 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.202 - - [Seite 53]
6.1.1.1.203 - 13 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.204 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.205 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.206 - - [Seite 53]
6.1.1.1.207 - 34 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.208 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.209 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.210 - 6.00 [Seite 53]
6.1.1.1.211 - 14 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.212 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.213 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.214 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.215 - 35 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.216 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.217 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.218 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.219 - 15 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.220 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.221 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.222 - 2.00 [Seite 53]
6.1.1.1.223 - 36 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.224 - 11 [Seite 53]
6.1.1.1.225 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.226 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.227 - 16 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.228 - 8 [Seite 53]
6.1.1.1.229 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.230 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.231 - 37 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.232 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.233 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.234 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.235 - 17 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.236 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.237 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.238 - 9.00 [Seite 53]
6.1.1.1.239 - 38 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.240 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.241 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.242 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.243 - 18 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.244 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.245 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.246 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.247 - 39 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.248 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.249 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.250 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.251 - 19 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.252 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.253 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.254 - 5.00 [Seite 53]
6.1.1.1.255 - 40 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.256 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.257 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.258 - - [Seite 53]
6.1.1.1.259 - 20 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.260 - 4 (V) [Seite 53]
6.1.1.1.261 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.262 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.263 - 41 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.264 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.265 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.266 - - [Seite 53]
6.1.1.1.267 - 21 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.268 - 5 (V) [Seite 53]
6.1.1.1.269 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.270 - 5.00 [Seite 53]
6.1.1.1.271 - 42 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.272 - 10 [Seite 53]
6.1.1.1.273 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.274 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.274.1 - Figure 4 [Seite 54]
6.1.1.1.274.2 - Table 6 [Seite 56]
6.1.1.1.275 - Posting Social Presence Scores [Seite 56]
6.1.1.1.276 - 1 [Seite 56]
6.1.1.1.277 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.278 - II [Seite 56]
6.1.1.1.279 - 22 [Seite 56]
6.1.1.1.280 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.281 - I [Seite 56]
6.1.1.1.282 - 2 [Seite 56]
6.1.1.1.283 - 30 [Seite 56]
6.1.1.1.284 - II [Seite 56]
6.1.1.1.285 - 23 [Seite 56]
6.1.1.1.286 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.287 - I [Seite 56]
6.1.1.1.288 - 3 [Seite 56]
6.1.1.1.289 - 22 [Seite 56]
6.1.1.1.290 - II [Seite 56]
6.1.1.1.291 - 24 [Seite 56]
6.1.1.1.292 - 6 [Seite 56]
6.1.1.1.293 - II [Seite 56]
6.1.1.1.294 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.295 - 29 [Seite 56]
6.1.1.1.296 - II [Seite 56]
6.1.1.1.297 - 25 [Seite 56]
6.1.1.1.298 - 39 [Seite 56]
6.1.1.1.299 - III [Seite 56]
6.1.1.1.300 - 5 [Seite 56]
6.1.1.1.301 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.302 - II [Seite 56]
6.1.1.1.303 - 26 [Seite 56]
6.1.1.1.304 - 11 [Seite 56]
6.1.1.1.305 - III [Seite 56]
6.1.1.1.306 - 6 [Seite 56]
6.1.1.1.307 - 15 [Seite 56]
6.1.1.1.308 - II [Seite 56]
6.1.1.1.309 - 27 [Seite 56]
6.1.1.1.310 - 8 [Seite 56]
6.1.1.1.311 - II [Seite 56]
6.1.1.1.312 - 7 [Seite 56]
6.1.1.1.313 - 21 [Seite 56]
6.1.1.1.314 - II [Seite 56]
6.1.1.1.315 - 28 [Seite 56]
6.1.1.1.316 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.317 - III [Seite 56]
6.1.1.1.318 - 8 [Seite 56]
6.1.1.1.319 - 26 [Seite 56]
6.1.1.1.320 - I [Seite 56]
6.1.1.1.321 - 29 [Seite 56]
6.1.1.1.322 - 13 [Seite 56]
6.1.1.1.323 - II [Seite 56]
6.1.1.1.324 - 9 [Seite 56]
6.1.1.1.325 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.326 - I [Seite 56]
6.1.1.1.327 - 30 [Seite 56]
6.1.1.1.328 - 3 [Seite 56]
6.1.1.1.329 - III [Seite 56]
6.1.1.1.330 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.331 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.332 - II [Seite 56]
6.1.1.1.333 - 31 [Seite 56]
6.1.1.1.334 - 29 [Seite 56]
6.1.1.1.335 - I [Seite 56]
6.1.1.1.336 - 11 [Seite 56]
6.1.1.1.337 - 6 [Seite 56]
6.1.1.1.338 - I [Seite 56]
6.1.1.1.339 - 32 [Seite 56]
6.1.1.1.340 - 11 [Seite 56]
6.1.1.1.341 - II [Seite 56]
6.1.1.1.342 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.343 - 8 [Seite 56]
6.1.1.1.344 - I [Seite 56]
6.1.1.1.345 - 33 [Seite 56]
6.1.1.1.346 - 21 [Seite 56]
6.1.1.1.347 - II [Seite 56]
6.1.1.1.348 - 13 [Seite 56]
6.1.1.1.349 - 3 [Seite 56]
6.1.1.1.350 - I [Seite 56]
6.1.1.1.351 - 34 [Seite 56]
6.1.1.1.352 - 27 [Seite 56]
6.1.1.1.353 - II [Seite 56]
6.1.1.1.354 - 14 [Seite 56]
6.1.1.1.355 - 20 [Seite 56]
6.1.1.1.356 - III [Seite 56]
6.1.1.1.357 - 35 [Seite 56]
6.1.1.1.358 - 5 [Seite 56]
6.1.1.1.359 - III [Seite 56]
6.1.1.1.360 - 15 [Seite 56]
6.1.1.1.361 - 24 [Seite 56]
6.1.1.1.362 - III [Seite 56]
6.1.1.1.363 - 36 [Seite 56]
6.1.1.1.364 - 13 [Seite 56]
6.1.1.1.365 - II [Seite 56]
6.1.1.1.366 - 16 [Seite 56]
6.1.1.1.367 - 15 [Seite 56]
6.1.1.1.368 - III [Seite 56]
6.1.1.1.369 - 37 [Seite 56]
6.1.1.1.370 - 14 [Seite 56]
6.1.1.1.371 - I [Seite 56]
6.1.1.1.372 - 17 [Seite 56]
6.1.1.1.373 - 19 [Seite 56]
6.1.1.1.374 - III [Seite 56]
6.1.1.1.375 - 38 [Seite 56]
6.1.1.1.376 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.377 - II [Seite 56]
6.1.1.1.378 - 18 [Seite 56]
6.1.1.1.379 - 17 [Seite 56]
6.1.1.1.380 - II [Seite 56]
6.1.1.1.381 - 39 [Seite 56]
6.1.1.1.382 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.383 - II [Seite 56]
6.1.1.1.384 - 19 [Seite 56]
6.1.1.1.385 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.386 - I [Seite 56]
6.1.1.1.387 - 40 [Seite 56]
6.1.1.1.388 - 14 [Seite 56]
6.1.1.1.389 - II [Seite 56]
6.1.1.1.390 - 20 [Seite 56]
6.1.1.1.391 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.392 - I [Seite 56]
6.1.1.1.393 - 41 [Seite 56]
6.1.1.1.394 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.395 - II [Seite 56]
6.1.1.1.396 - 21 [Seite 56]
6.1.1.1.397 - 9 [Seite 56]
6.1.1.1.398 - III [Seite 56]
6.1.1.1.399 - 42 [Seite 56]
6.1.1.1.400 - 31 [Seite 56]
6.1.1.1.401 - II [Seite 56]
6.1.1.1.401.1 - Figure 5 [Seite 56]
6.1.1.1.401.2 - Table 7 [Seite 57]
6.1.1.1.402 - Descriptive Statistics: Word-Pairs [Seite 57]
6.1.1.1.402.1 - Table 8 [Seite 57]
6.1.1.1.403 - Top-10 Word-Pairs: Sorted by Number of Occurrences [Seite 57]
6.1.1.1.404 - 1 [Seite 57]
6.1.1.1.405 - of [Seite 57]
6.1.1.1.406 - the [Seite 57]
6.1.1.1.407 - 48 [Seite 57]
6.1.1.1.408 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.409 - 2 [Seite 57]
6.1.1.1.410 - in [Seite 57]
6.1.1.1.411 - the [Seite 57]
6.1.1.1.412 - 27 [Seite 57]
6.1.1.1.413 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.414 - 3 [Seite 57]
6.1.1.1.415 - I [Seite 57]
6.1.1.1.416 - think [Seite 57]
6.1.1.1.417 - 22 [Seite 57]
6.1.1.1.418 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.419 - 4 [Seite 57]
6.1.1.1.420 - is [Seite 57]
6.1.1.1.421 - a [Seite 57]
6.1.1.1.422 - 20 [Seite 57]
6.1.1.1.423 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.424 - 5 [Seite 57]
6.1.1.1.425 - in [Seite 57]
6.1.1.1.426 - a [Seite 57]
6.1.1.1.427 - 20 [Seite 57]
6.1.1.1.428 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.429 - 6 [Seite 57]
6.1.1.1.430 - to [Seite 57]
6.1.1.1.431 - the [Seite 57]
6.1.1.1.432 - 20 [Seite 57]
6.1.1.1.433 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.434 - 7 [Seite 57]
6.1.1.1.435 - it [Seite 57]
6.1.1.1.436 - is [Seite 57]
6.1.1.1.437 - 18 [Seite 57]
6.1.1.1.438 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.439 - 8 [Seite 57]
6.1.1.1.440 - of [Seite 57]
6.1.1.1.441 - culture [Seite 57]
6.1.1.1.442 - 16 [Seite 57]
6.1.1.1.443 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.444 - 9 [Seite 57]
6.1.1.1.445 - culture [Seite 57]
6.1.1.1.446 - is [Seite 57]
6.1.1.1.447 - 16 [Seite 57]
6.1.1.1.448 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.449 - 10 [Seite 57]
6.1.1.1.450 - to [Seite 57]
6.1.1.1.451 - be [Seite 57]
6.1.1.1.452 - 16 [Seite 57]
6.1.1.1.453 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.453.1 - Table 9 [Seite 58]
6.1.1.1.454 - Word Centrality Measures [Seite 58]
6.1.1.1.455 - 681,576.431 [Seite 58]
6.1.1.1.456 - 210 [Seite 58]
6.1.1.1.457 - 183 [Seite 58]
6.1.1.1.458 - 672,787.996 [Seite 58]
6.1.1.1.459 - 151 [Seite 58]
6.1.1.1.460 - 242 [Seite 58]
6.1.1.1.461 - 511,314.577 [Seite 58]
6.1.1.1.462 - 187 [Seite 58]
6.1.1.1.463 - 142 [Seite 58]
6.1.1.1.464 - 397,443.671 [Seite 58]
6.1.1.1.465 - 95 [Seite 58]
6.1.1.1.466 - 151 [Seite 58]
6.1.1.1.467 - 314,605.348 [Seite 58]
6.1.1.1.468 - 149 [Seite 58]
6.1.1.1.469 - 82 [Seite 58]
6.1.1.1.470 - 294,478.177 [Seite 58]
6.1.1.1.471 - 141 [Seite 58]
6.1.1.1.472 - 104 [Seite 58]
6.1.1.1.473 - 264,636.190 [Seite 58]
6.1.1.1.474 - 146 [Seite 58]
6.1.1.1.475 - 91 [Seite 58]
6.1.1.1.476 - 230,879.062 [Seite 58]
6.1.1.1.477 - 129 [Seite 58]
6.1.1.1.478 - 93 [Seite 58]
6.1.1.1.479 - 184,954.829 [Seite 58]
6.1.1.1.480 - 88 [Seite 58]
6.1.1.1.481 - 58 [Seite 58]
6.1.1.1.482 - 169,056.118 [Seite 58]
6.1.1.1.483 - 61 [Seite 58]
6.1.1.1.484 - 85 [Seite 58]
6.1.1.1.485 - 137,825.011 [Seite 58]
6.1.1.1.486 - 75 [Seite 58]
6.1.1.1.487 - 65 [Seite 58]
6.1.1.1.488 - 125,082.526 [Seite 58]
6.1.1.1.489 - 53 [Seite 58]
6.1.1.1.490 - 52 [Seite 58]
6.1.1.1.491 - 120,488.837 [Seite 58]
6.1.1.1.492 - 50 [Seite 58]
6.1.1.1.493 - 51 [Seite 58]
6.1.1.1.494 - 92,877.021 [Seite 58]
6.1.1.1.495 - 54 [Seite 58]
6.1.1.1.496 - 50 [Seite 58]
6.1.1.1.497 - 83,610.273 [Seite 58]
6.1.1.1.498 - 55 [Seite 58]
6.1.1.1.499 - 54 [Seite 58]
6.1.1.1.500 - 77,715.580 [Seite 58]
6.1.1.1.501 - 51 [Seite 58]
6.1.1.1.502 - 38 [Seite 58]
6.1.1.1.503 - 77,179.949 [Seite 58]
6.1.1.1.504 - 46 [Seite 58]
6.1.1.1.505 - 36 [Seite 58]
6.1.1.1.506 - 71,513.706 [Seite 58]
6.1.1.1.507 - 36 [Seite 58]
6.1.1.1.508 - 56 [Seite 58]
6.1.1.1.509 - 69,086.292 [Seite 58]
6.1.1.1.510 - 44 [Seite 58]
6.1.1.1.511 - 47 [Seite 58]
6.1.1.1.512 - 68,012.974 [Seite 58]
6.1.1.1.513 - 39 [Seite 58]
6.1.1.1.514 - 29 [Seite 58]
6.1.1.1.515 - 67,696.195 [Seite 58]
6.1.1.1.516 - 33 [Seite 58]
6.1.1.1.517 - 35 [Seite 58]
6.1.1.1.518 - 65,417.546 [Seite 58]
6.1.1.1.519 - 44 [Seite 58]
6.1.1.1.520 - 42 [Seite 58]
6.1.1.1.521 - 63,183.394 [Seite 58]
6.1.1.1.522 - 31 [Seite 58]
6.1.1.1.523 - 37 [Seite 58]
6.1.1.1.524 - 59,164.045 [Seite 58]
6.1.1.1.525 - 20 [Seite 58]
6.1.1.1.526 - 50 [Seite 58]
6.1.1.1.527 - 58,299.466 [Seite 58]
6.1.1.1.528 - 33 [Seite 58]
6.1.1.1.529 - 31 [Seite 58]
6.1.1.1.530 - 56,691.268 [Seite 58]
6.1.1.1.531 - 39 [Seite 58]
6.1.1.1.532 - 45 [Seite 58]
6.1.1.1.533 - 54,266.979 [Seite 58]
6.1.1.1.534 - 29 [Seite 58]
6.1.1.1.535 - 22 [Seite 58]
6.1.1.1.536 - 54,096.903 [Seite 58]
6.1.1.1.537 - 30 [Seite 58]
6.1.1.1.538 - 37 [Seite 58]
6.1.1.1.538.1 - Figure 6 [Seite 59]
6.1.1.1.538.2 - Figure 7 [Seite 60]
6.1.1.1.539 - NodeXL Centrality Measures Table [Seite 60]
6.1.1.1.539.1 - Figure 8 [Seite 61]
6.1.1.1.539.2 - Figure 9 [Seite 64]
7 - Evaluating Teaching Competency in a 3D e-Learning Environment Using a Small-Scale Bayesian Network [Seite 68]
7.1 - Xinhao Xu and Fengfeng Ke Sungwoong Lee [Seite 68]
7.1.1 - Florida State University Emporia State University [Seite 68]
7.1.1.1 - This exploratory study examined the usage of a Bayesian network to evaluate the teaching performance of university teaching assistants in an e-learning (or e-training) session. The researchers built a 3D virtual reality- based classroom for teaching ... [Seite 68]
7.1.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 68]
7.1.1.1.2 - Methodology [Seite 70]
7.1.1.1.3 - The MILE Settings [Seite 70]
7.1.1.1.4 - The Participants [Seite 71]
7.1.1.1.5 - Variables of Interest and Competency Model Development [Seite 71]
7.1.1.1.6 - Construction of the Bayesian Network [Seite 72]
7.1.1.1.7 - Data Acquisition and CPT Construction [Seite 73]
7.1.1.1.7.1 - From Experienced Teachers' Views [Seite 73]
7.1.1.1.7.2 - From the Collected Data [Seite 73]
7.1.1.1.8 - DISCUSSIONS [Seite 77]
7.1.1.1.9 - Interpretation of Results [Seite 77]
7.1.1.1.10 - Implications [Seite 78]
7.1.1.1.11 - Limitations and Future Work [Seite 79]
7.1.1.1.12 - CONCLUSION [Seite 79]
7.1.1.1.13 - REFERENCES [Seite 80]
7.1.1.1.13.1 - Figure 1 [Seite 71]
7.1.1.1.13.2 - Table 1 [Seite 72]
7.1.1.1.14 - Competency Model Structure in MILE [Seite 72]
7.1.1.1.14.1 - Figure 2 [Seite 73]
7.1.1.1.14.2 - Figure 3 [Seite 74]
7.1.1.1.14.3 - Figure 2 [Seite 73]
7.1.1.1.14.4 - Figure 4 [Seite 74]
7.1.1.1.14.5 - Table 2 [Seite 75]
7.1.1.1.15 - Coding Book (Portion) for an Individual TA [Seite 75]
7.1.1.1.15.1 - Table 4 [Seite 77]
7.1.1.1.16 - Calculation of Conditional Probabilities for Attributes of Classroom Management for the Five TAs With Low Teaching Competency [Seite 77]
7.1.1.1.17 - 20% + 25% + 55.56% + 0 + 90% [Seite 77]
7.1.1.1.18 - 38.11% [Seite 77]
7.1.1.1.19 - 40% +37.5% + 44.44% + 100% + 10% [Seite 77]
7.1.1.1.20 - 46.39% [Seite 77]
7.1.1.1.21 - 6.67% + 12.5% + 0 + 0 + 0 [Seite 77]
7.1.1.1.22 - 3.83% [Seite 77]
7.1.1.1.23 - 33.33% + 25% + 0 + 0 + 0 [Seite 77]
7.1.1.1.24 - 11.67% [Seite 77]
7.1.1.1.24.1 - Table 3 [Seite 76]
7.1.1.1.25 - Coding Book (portion) for Cumulative Data of all the TAs [Seite 76]
7.1.1.1.26 - . [Seite 76]
7.1.1.1.27 - 9 [Seite 76]
7.1.1.1.28 - 81.82 [Seite 76]
7.1.1.1.29 - 4 [Seite 76]
7.1.1.1.30 - 66.67 [Seite 76]
7.1.1.1.31 - . [Seite 76]
7.1.1.1.32 - . [Seite 76]
7.1.1.1.33 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.34 - 11 [Seite 76]
7.1.1.1.35 - 18.18 [Seite 76]
7.1.1.1.36 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.37 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.38 - 33.33 [Seite 76]
7.1.1.1.39 - . [Seite 76]
7.1.1.1.40 - . [Seite 76]
7.1.1.1.41 - 8 [Seite 76]
7.1.1.1.42 - 88.89 [Seite 76]
7.1.1.1.43 - 8 [Seite 76]
7.1.1.1.44 - 72.73 [Seite 76]
7.1.1.1.45 - . [Seite 76]
7.1.1.1.46 - . [Seite 76]
7.1.1.1.47 - 1 [Seite 76]
7.1.1.1.48 - 9 [Seite 76]
7.1.1.1.49 - 11.11 [Seite 76]
7.1.1.1.50 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.51 - 11 [Seite 76]
7.1.1.1.52 - 27.27 [Seite 76]
7.1.1.1.53 - . [Seite 76]
7.1.1.1.54 - . [Seite 76]
7.1.1.1.55 - 12 [Seite 76]
7.1.1.1.56 - 80.00 [Seite 76]
7.1.1.1.57 - 23 [Seite 76]
7.1.1.1.58 - 82.14 [Seite 76]
7.1.1.1.59 - . [Seite 76]
7.1.1.1.60 - . [Seite 76]
7.1.1.1.61 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.62 - 15 [Seite 76]
7.1.1.1.63 - 20.00 [Seite 76]
7.1.1.1.64 - 5 [Seite 76]
7.1.1.1.65 - 28 [Seite 76]
7.1.1.1.66 - 17.86 [Seite 76]
7.1.1.1.67 - . [Seite 76]
7.1.1.1.68 - . [Seite 76]
7.1.1.1.69 - 23 [Seite 76]
7.1.1.1.70 - 53.49 [Seite 76]
7.1.1.1.71 - 20 [Seite 76]
7.1.1.1.72 - 38.46 [Seite 76]
7.1.1.1.73 - . [Seite 76]
7.1.1.1.74 - . [Seite 76]
7.1.1.1.75 - 20 [Seite 76]
7.1.1.1.76 - 43 [Seite 76]
7.1.1.1.77 - 46.51 [Seite 76]
7.1.1.1.78 - 32 [Seite 76]
7.1.1.1.79 - 52 [Seite 76]
7.1.1.1.80 - 61.54 [Seite 76]
7.1.1.1.81 - . [Seite 76]
7.1.1.1.82 - . [Seite 76]
7.1.1.1.83 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.84 - 100.00 [Seite 76]
7.1.1.1.85 - 4 [Seite 76]
7.1.1.1.86 - 66.67 [Seite 76]
7.1.1.1.87 - . [Seite 76]
7.1.1.1.88 - . [Seite 76]
7.1.1.1.89 - 0 [Seite 76]
7.1.1.1.90 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.91 - 0.00 [Seite 76]
7.1.1.1.92 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.93 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.94 - 33.33 [Seite 76]
7.1.1.1.95 - . [Seite 76]
7.1.1.1.96 - . [Seite 76]
7.1.1.1.97 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.98 - 85.71 [Seite 76]
7.1.1.1.99 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.100 - 75.00 [Seite 76]
7.1.1.1.101 - . [Seite 76]
7.1.1.1.102 - . [Seite 76]
7.1.1.1.103 - 1 [Seite 76]
7.1.1.1.104 - 7 [Seite 76]
7.1.1.1.105 - 14.29 [Seite 76]
7.1.1.1.106 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.107 - 8 [Seite 76]
7.1.1.1.108 - 25.00 [Seite 76]
7.1.1.1.109 - . [Seite 76]
7.1.1.1.110 - . [Seite 76]
7.1.1.1.111 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.112 - 28.57 [Seite 76]
7.1.1.1.113 - 4 [Seite 76]
7.1.1.1.114 - 44.44 [Seite 76]
7.1.1.1.115 - . [Seite 76]
7.1.1.1.116 - . [Seite 76]
7.1.1.1.117 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.118 - 42.86 [Seite 76]
7.1.1.1.119 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.120 - 33.33 [Seite 76]
7.1.1.1.121 - . [Seite 76]
7.1.1.1.122 - . [Seite 76]
7.1.1.1.123 - 0.00 [Seite 76]
7.1.1.1.124 - 0 [Seite 76]
7.1.1.1.125 - 0.00 [Seite 76]
7.1.1.1.126 - . [Seite 76]
7.1.1.1.127 - . [Seite 76]
7.1.1.1.128 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.129 - 7 [Seite 76]
7.1.1.1.130 - 28.57 [Seite 76]
7.1.1.1.131 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.132 - 9 [Seite 76]
7.1.1.1.133 - 22.22 [Seite 76]
7.1.1.1.134 - . [Seite 76]
7.1.1.1.134.1 - Figure 5 [Seite 77]
7.1.1.1.134.2 - Figure 6 [Seite 78]
7.1.1.1.134.3 - Figure 7 [Seite 78]
8 - Data Dashboards to Support Facilitating Online Problem-Based Learning [Seite 82]
8.1 - Peter T. Hogaboam, Yuxin Chen, and Cindy E. Hmelo-Silver [Seite 82]
8.1.1 - Indiana University [Seite 82]
8.2 - Susanne P. Lajoie, Stephen Bodnar, Maedeh Kazemitabar, and Jeffrey Wiseman [Seite 82]
8.2.1 - McGill University [Seite 82]
8.3 - Lap Ki Chan [Seite 82]
8.3.1 - University of Hong Kong [Seite 82]
8.3.1.1 - Problem-based learning (PBL) is an instructional approach that begins with a complex and ill-structured problem [Seite 82]
8.3.1.1.1 - LEARNING ANALYTICS IN PBL [Seite 82]
8.3.1.1.2 - REVIEW OF THE LITERATURE [Seite 83]
8.3.1.1.3 - Problem-Based Learning [Seite 83]
8.3.1.1.4 - Asynchronous PBL [Seite 84]
8.3.1.1.5 - Learning Analytics [Seite 85]
8.3.1.1.6 - PURPOSE [Seite 85]
8.3.1.1.7 - 1. How do PBL facilitators, aided by LA dashboards, understand and facilitate student activity in asynchronous online PBL? [Seite 86]
8.3.1.1.8 - 2. How do instructors understand dashboard visualizations of student activity? [Seite 86]
8.3.1.1.9 - 3. What challenges and opportunities exist for LA tools in PBL environments? [Seite 86]
8.3.1.1.9.1 - CONTEXT [Seite 86]
8.3.1.1.9.2 - Learning Environment Design [Seite 86]
8.3.1.1.9.3 - Instructional Design [Seite 88]
8.3.1.1.9.4 - METHODS [Seite 89]
8.3.1.1.9.5 - Participants [Seite 89]
8.3.1.1.9.6 - Data Sources and Analysis [Seite 90]
8.3.1.1.9.7 - FINDINGS [Seite 90]
8.3.1.1.9.8 - Finding 1: Instructors Primarily Acted on Student Output [Seite 91]
8.3.1.1.9.9 - Finding 2: Visualizations of Categorized Activity did not Communicate Learning Progress [Seite 92]
8.3.1.1.9.10 - Finding 3: Instructors Focused on Conversation Building [Seite 93]
8.3.1.1.9.11 - DISCUSSION [Seite 94]
8.3.1.1.9.12 - Limitations [Seite 94]
8.3.1.1.9.13 - CONCLUSIONS [Seite 95]
8.3.1.1.9.14 - REFERENCES [Seite 95]
8.3.1.1.9.14.1 - Figure 1 [Seite 86]
8.3.1.1.9.14.2 - Table 1 [Seite 87]
8.3.1.1.10 - Summary of Captured Student Data [Seite 87]
8.3.1.1.11 - 150 [Seite 87]
8.3.1.1.12 - 35 [Seite 87]
8.3.1.1.13 - 65 [Seite 87]
8.3.1.1.14 - 14 [Seite 87]
8.3.1.1.15 - 36 [Seite 87]
8.3.1.1.16 - 67 [Seite 87]
8.3.1.1.17 - 35 [Seite 87]
8.3.1.1.18 - 26 [Seite 87]
8.3.1.1.19 - 5 [Seite 87]
8.3.1.1.20 - 1 [Seite 87]
8.3.1.1.20.1 - Figure 2 [Seite 88]
8.3.1.1.20.2 - Figure 3 [Seite 89]
9 - Conference Calendar [Seite 100]
9.1 - Charles Schlosser [Seite 100]
9.1.1 - Nova Southeastern University [Seite 100]
9.1.1.1 - FETC, January 24-27, 2017, Orlando, FL [Seite 100]
9.1.1.2 - SITE 2017, March 5-9, 2017, Austin, TX [Seite 100]
9.1.1.3 - AERA 2017 Annual Meeting, April 27- May 1, 2017, San Antonio, TX [Seite 100]
9.1.1.4 - United States Distance Learning Association Annual Conference, April 30-May 3, 2017, Indianapolis, IN [Seite 100]
10 - Author Biographical Data [Seite 102]
11 - Back Cover [Seite 106]
2 - Statement of Purpose [Seite 6]
2.1 - Quarterly Review of Distance Education [Seite 4]
2.2 - "Research That Guides Practice" [Seite 4]
2.2.1 - Volume 17 Number 3, 2016 [Seite 4]
2.2.1.1 - ARTICLES [Seite 4]
2.3 - Quarterly Review of Distance Education Editors and Editorial Board [Seite 3]
2.3.1 - Editors [Seite 3]
2.3.2 - Assistant Editor [Seite 3]
2.3.3 - Editorial Assistant [Seite 3]
2.3.4 - Department Editors [Seite 3]
2.3.5 - International [Seite 3]
2.3.6 - Ray J. Amirault, Illinois State University Yusra Laila Visser, Illinois State University [Seite 3]
2.3.7 - Michelle Rogers-Estable, SUNY Delhi [Seite 3]
2.3.8 - Editorial Board [Seite 3]
3 - Electronic Data and the E-Learner [Seite 8]
3.1 - Privacy, Ownership, Lifespan, Accessibility, and Other Challenges [Seite 8]
3.1.1 - Ray J. Amirault, Illinois State University Yusra Laila Visser, Illinois State University [Seite 8]
3.1.1.1 - Editors to the Special Edition [Seite 8]
4 - Learning Analytics and the Shape of Things to Come [Seite 12]
4.1 - Karen Swan [Seite 12]
4.1.1 - University of Illinois Springfield [Seite 12]
4.1.1.1 - This essay argues that the very use of learning analytics shapes education in at least 4 ways: epistemologically, ontologically, systemically and politically. Learning analytics shape education epistemologically through the ways in which it privilege... [Seite 12]
4.1.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 12]
4.1.1.1.2 - 1. Effective learning analytics in online courses MUST develop from the stance of getting the right data and getting the data right. [Seite 12]
4.1.1.1.3 - 2. Effective learning analytics in online courses MUST have transparency. [Seite 12]
4.1.1.1.4 - 3. Effective learning analytics in online courses MUST yield from good algorithms. [Seite 12]
4.1.1.1.5 - 4. Effective learning analytics in online courses MUST lead to responsible assessment and effective use of the data trail. [Seite 12]
4.1.1.1.5.1 - 5. Effective learning analytics in online courses MUST inform process and practice (p. 89, emphasis in original). [Seite 13]
4.1.1.1.5.2 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION EPISTEMOLOGICALLY [Seite 13]
4.1.1.1.5.3 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION ONTOLOGICALLY [Seite 14]
4.1.1.1.5.4 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION SYSTEMICALLY [Seite 15]
4.1.1.1.5.5 - ANALYTICS SHAPE EDUCATION POLITICALLY [Seite 16]
4.1.1.1.5.6 - SUMMARY AND CONCLUSIONS [Seite 17]
4.1.1.1.5.7 - REFERENCES [Seite 18]
5 - What Learning Analytics-Based Prediction Models Tell Us About Feedback Preferences of Students [Seite 20]
5.1 - Quan Nguyen Dirk T. Tempelaar [Seite 20]
5.1.1 - Open University, UK Maastricht University [Seite 20]
5.2 - Bart Rienties Bas Giesbers [Seite 20]
5.2.1 - Open University, UK Rotterdam School of Management, Information Management and Consulting [Seite 20]
5.2.1.1 - Learning analytics seeks to enhance learning processes through systematic measurements of learning-related data and to provide informative feedback to learners and educators (Siemens & Long, 2011). This study examined the use of preferred feedback mo... [Seite 20]
5.2.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 20]
5.2.1.1.2 - RESEARCH DESIGN [Seite 21]
5.2.1.1.3 - Data Source [Seite 21]
5.2.1.1.4 - Instruments and Procedure [Seite 22]
5.2.1.1.4.1 - Course Performance Measures [Seite 23]
5.2.1.1.4.2 - LMS Trace Data [Seite 23]
5.2.1.1.4.3 - SIS System Data [Seite 23]
5.2.1.1.4.4 - Dispositional Attitude Data [Seite 24]
5.2.1.1.4.5 - Dispositional Academic Motivation Scale [Seite 24]
5.2.1.1.5 - Dispositional Help-Seeking Behavior Data [Seite 24]
5.2.1.1.5.1 - Dispositions on Self-Regulated Learning [Seite 24]
5.2.1.1.5.2 - Dispositional Epistemic Emotions Data [Seite 25]
5.2.1.1.6 - Research Questions [Seite 25]
5.2.1.1.7 - Data Analysis [Seite 25]
5.2.1.1.8 - Results [Seite 26]
5.2.1.1.8.1 - Feedback Preferences (LMS Track Data) [Seite 26]
5.2.1.1.9 - SIS System Data [Seite 26]
5.2.1.1.10 - Mediation Tests [Seite 27]
5.2.1.1.10.1 - Dispositional Attitude Data [Seite 27]
5.2.1.1.11 - Dispositional Academic Motivation Scale [Seite 27]
5.2.1.1.11.1 - Dispositional Help-Seeking Data [Seite 29]
5.2.1.1.12 - Dispositions on Self-Regulated Learning [Seite 29]
5.2.1.1.12.1 - Dispositional Epistemic Emotions Data [Seite 29]
5.2.1.1.13 - DISCUSSION AND CONCLUSION [Seite 34]
5.2.1.1.14 - Q1: How Do Feedback Preferences Influence Academic Performance? [Seite 34]
5.2.1.1.15 - Q2: How Do Learning Dispositions Influence Feedback Preferences? [Seite 34]
5.2.1.1.16 - Q3: To What Extent Do Feedback Preferences Mediate the Relationship Between Learning Dispositions and Academic Performance? [Seite 35]
5.2.1.1.17 - REFERENCES [Seite 36]
5.2.1.1.18 - APPENDIX [Seite 38]
5.2.1.1.18.1 - Table 7 [Seite 38]
5.2.1.1.19 - Descriptive Statistics for Demographics [Seite 38]
5.2.1.1.19.1 - Table 8 [Seite 38]
5.2.1.1.20 - Descriptive Statistics for Academic Performance and Learning Activities [Seite 38]
5.2.1.1.21 - 1,062 [Seite 38]
5.2.1.1.22 - 6.60 [Seite 38]
5.2.1.1.23 - 2.40 [Seite 38]
5.2.1.1.24 - 1.00 [Seite 38]
5.2.1.1.25 - 10.00 [Seite 38]
5.2.1.1.26 - 1,062 [Seite 38]
5.2.1.1.27 - 12.05 [Seite 38]
5.2.1.1.28 - 3.72 [Seite 38]
5.2.1.1.29 - 2.00 [Seite 38]
5.2.1.1.30 - 21.00 [Seite 38]
5.2.1.1.31 - 1,062 [Seite 38]
5.2.1.1.32 - 13.20 [Seite 38]
5.2.1.1.33 - 3.50 [Seite 38]
5.2.1.1.34 - 3.00 [Seite 38]
5.2.1.1.35 - 20.00 [Seite 38]
5.2.1.1.36 - 1,061 [Seite 38]
5.2.1.1.37 - 0.51 [Seite 38]
5.2.1.1.38 - 0.30 [Seite 38]
5.2.1.1.39 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.40 - 0.99 [Seite 38]
5.2.1.1.41 - 1,061 [Seite 38]
5.2.1.1.42 - 0.38 [Seite 38]
5.2.1.1.43 - 0.39 [Seite 38]
5.2.1.1.44 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.45 - 4.32 [Seite 38]
5.2.1.1.46 - 1,061 [Seite 38]
5.2.1.1.47 - 0.13 [Seite 38]
5.2.1.1.48 - 0.18 [Seite 38]
5.2.1.1.49 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.50 - 1.36 [Seite 38]
5.2.1.1.51 - 1,056 [Seite 38]
5.2.1.1.52 - 0.70 [Seite 38]
5.2.1.1.53 - 0.32 [Seite 38]
5.2.1.1.54 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.55 - 1.00 [Seite 38]
5.2.1.1.56 - 1,058 [Seite 38]
5.2.1.1.57 - 0.30 [Seite 38]
5.2.1.1.58 - 0.33 [Seite 38]
5.2.1.1.59 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.60 - 1.50 [Seite 38]
5.2.1.1.61 - 1,058 [Seite 38]
5.2.1.1.62 - 0.07 [Seite 38]
5.2.1.1.63 - 0.11 [Seite 38]
5.2.1.1.64 - 0.00 [Seite 38]
5.2.1.1.65 - 0.80 [Seite 38]
5.2.1.1.65.1 - Figure 1 [Seite 25]
5.2.1.1.65.2 - Figure 2 [Seite 26]
5.2.1.1.65.3 - Table 1 [Seite 28]
5.2.1.1.66 - Effects of SIS System Data on Academic Performance and Feedback Preferences [Seite 28]
5.2.1.1.66.1 - Table 2 [Seite 28]
5.2.1.1.67 - Mediation Analyses from Dispositional Learning Attitudes to Activity Measures to Academic Performance [Seite 28]
5.2.1.1.67.1 - Table 3 [Seite 30]
5.2.1.1.68 - Mediation Analyses from Dispositional Academic Motivation to Activity Measures to Academic Performance [Seite 30]
5.2.1.1.68.1 - Table 4 [Seite 31]
5.2.1.1.69 - Mediation Analyses from Help-Seeking Behaviors to Learning Activities to Academic Performance [Seite 31]
5.2.1.1.69.1 - Table 5 [Seite 32]
5.2.1.1.70 - Mediation Analyses from Self-Regulated Learning Styles to Activity Measures to Academic Performance [Seite 32]
5.2.1.1.71 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.72 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.73 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.74 - .12*** [Seite 32]
5.2.1.1.75 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.76 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.77 - -.06 [Seite 32]
5.2.1.1.78 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.79 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.80 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.81 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.82 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.83 - -.05 [Seite 32]
5.2.1.1.84 - -.10** [Seite 32]
5.2.1.1.85 - .04 [Seite 32]
5.2.1.1.86 - -.06 [Seite 32]
5.2.1.1.87 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.88 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.89 - -.04 [Seite 32]
5.2.1.1.90 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.91 - -.05 [Seite 32]
5.2.1.1.92 - -.10** [Seite 32]
5.2.1.1.93 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.94 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.95 - .07* [Seite 32]
5.2.1.1.96 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.97 - .05 [Seite 32]
5.2.1.1.98 - .08** [Seite 32]
5.2.1.1.99 - .06 [Seite 32]
5.2.1.1.100 - .04 [Seite 32]
5.2.1.1.101 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.102 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.103 - -.04 [Seite 32]
5.2.1.1.104 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.105 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.106 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.107 - .09** [Seite 32]
5.2.1.1.108 - .12*** [Seite 32]
5.2.1.1.109 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.110 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.111 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.112 - .06*** [Seite 32]
5.2.1.1.113 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.114 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.115 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.116 - .05** [Seite 32]
5.2.1.1.117 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.118 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.119 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.120 - .11*** [Seite 32]
5.2.1.1.121 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.122 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.123 - -.06* [Seite 32]
5.2.1.1.124 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.125 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.126 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.127 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.128 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.129 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.130 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.131 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.132 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.133 - -.05 [Seite 32]
5.2.1.1.134 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.135 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.136 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.137 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.138 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.139 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.140 - -.07 [Seite 32]
5.2.1.1.141 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.142 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.143 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.144 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.145 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.146 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.147 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.148 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.149 - -.04 [Seite 32]
5.2.1.1.150 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.151 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.152 - -.06 [Seite 32]
5.2.1.1.153 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.154 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.155 - -.08** [Seite 32]
5.2.1.1.156 - -.10** [Seite 32]
5.2.1.1.157 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.158 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.159 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.160 - -.05** [Seite 32]
5.2.1.1.161 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.162 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.163 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.164 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.165 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.166 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.167 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.168 - -.09** [Seite 32]
5.2.1.1.169 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.170 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.171 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.172 - -.03 [Seite 32]
5.2.1.1.173 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.174 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.175 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.176 - .04** [Seite 32]
5.2.1.1.177 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.178 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.179 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.180 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.181 - .05* [Seite 32]
5.2.1.1.182 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.183 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.184 - .07** [Seite 32]
5.2.1.1.185 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.186 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.187 - .03 [Seite 32]
5.2.1.1.188 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.189 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.190 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.191 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.192 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.193 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.194 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.195 - .02 [Seite 32]
5.2.1.1.196 - .01 [Seite 32]
5.2.1.1.197 - -.02 [Seite 32]
5.2.1.1.198 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.199 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.200 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.201 - -.01 [Seite 32]
5.2.1.1.202 - .00 [Seite 32]
5.2.1.1.202.1 - Table 6 [Seite 33]
5.2.1.1.203 - Mediation Analyses From Epistemic Emotions to Activity Measures to Academic Performance [Seite 33]
5.2.1.1.203.1 - Figure 3 [Seite 35]
5.2.1.1.203.2 - Table 9 [Seite 39]
5.2.1.1.204 - Effects of Learning Dispositions on Academic Performance and Learning Activities [Seite 39]
5.2.1.1.204.1 - Table 9 [Seite 40]
5.2.1.1.205 - (Continued) [Seite 40]
6 - Analyzing Social Construction of Knowledge Online by Employing Interaction Analysis, Learning Analytics, and Social Network Analysis [Seite 42]
6.1 - Charlotte N. Gunawardena, Nick V. Flor, David Gómez, and Damien Sánchez [Seite 42]
6.1.1 - University of New Mexico [Seite 42]
6.1.1.1 - This article examines research methods for analyzing social construction of knowledge in online discussion forums. We begin with an examination of the Interaction Analysis Model (Gunawardena, Lowe, & Anderson, 1997) and its applicability to analyzing... [Seite 42]
6.1.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 42]
6.1.1.1.2 - Interaction Analysis and Learning Analytics [Seite 43]
6.1.1.1.3 - LITERATURE REVIEW [Seite 43]
6.1.1.1.4 - Previous Research Using the IAM [Seite 43]
6.1.1.1.5 - Applying Learning Analytics to Textual Data [Seite 45]
6.1.1.1.6 - Data Scraping [Seite 46]
6.1.1.1.7 - Sentiment Analysis [Seite 46]
6.1.1.1.8 - Social Presence Analysis [Seite 46]
6.1.1.1.9 - Coword Analysis [Seite 47]
6.1.1.1.10 - Social Network Analysis [Seite 47]
6.1.1.1.11 - PURPOSE [Seite 47]
6.1.1.1.12 - METHOD [Seite 48]
6.1.1.1.13 - RESULTS AND DISCUSSION [Seite 50]
6.1.1.1.14 - Findings From Interaction Analysis Using the IAM [Seite 50]
6.1.1.1.15 - Findings From Data Scraping [Seite 51]
6.1.1.1.16 - Findings From Sentiment Analysis [Seite 53]
6.1.1.1.17 - Findings From Social Presence Analysis [Seite 55]
6.1.1.1.18 - Findings From Coword Analysis [Seite 57]
6.1.1.1.19 - Findings From Social Network Analysis [Seite 60]
6.1.1.1.20 - LIMITATIONS [Seite 63]
6.1.1.1.21 - CONCLUSION [Seite 63]
6.1.1.1.22 - REFERENCES [Seite 64]
6.1.1.1.22.1 - Figure 1 [Seite 44]
6.1.1.1.22.2 - Figure 2 [Seite 49]
6.1.1.1.22.3 - Figure 3 [Seite 51]
6.1.1.1.22.4 - Table 1 [Seite 52]
6.1.1.1.23 - Word Summary [Seite 52]
6.1.1.1.23.1 - Table 2 [Seite 52]
6.1.1.1.24 - Top-25 Word Occurrences [Seite 52]
6.1.1.1.25 - 1 [Seite 52]
6.1.1.1.26 - the [Seite 52]
6.1.1.1.27 - 401 [Seite 52]
6.1.1.1.28 - 6 [Seite 52]
6.1.1.1.29 - A [Seite 52]
6.1.1.1.30 - 223 [Seite 52]
6.1.1.1.31 - 11 [Seite 52]
6.1.1.1.32 - it [Seite 52]
6.1.1.1.33 - 104 [Seite 52]
6.1.1.1.34 - 16 [Seite 52]
6.1.1.1.35 - As [Seite 52]
6.1.1.1.36 - 72 [Seite 52]
6.1.1.1.37 - 21 [Seite 52]
6.1.1.1.38 - You [Seite 52]
6.1.1.1.39 - 65 [Seite 52]
6.1.1.1.40 - 2 [Seite 52]
6.1.1.1.41 - and [Seite 52]
6.1.1.1.42 - 261 [Seite 52]
6.1.1.1.43 - 7 [Seite 52]
6.1.1.1.44 - In [Seite 52]
6.1.1.1.45 - 187 [Seite 52]
6.1.1.1.46 - 12 [Seite 52]
6.1.1.1.47 - for [Seite 52]
6.1.1.1.48 - 102 [Seite 52]
6.1.1.1.49 - 17 [Seite 52]
6.1.1.1.50 - Are [Seite 52]
6.1.1.1.51 - 67 [Seite 52]
6.1.1.1.52 - 22 [Seite 52]
6.1.1.1.53 - with [Seite 52]
6.1.1.1.54 - 61 [Seite 52]
6.1.1.1.55 - 3 [Seite 52]
6.1.1.1.56 - of [Seite 52]
6.1.1.1.57 - 260 [Seite 52]
6.1.1.1.58 - 8 [Seite 52]
6.1.1.1.59 - that [Seite 52]
6.1.1.1.60 - 162 [Seite 52]
6.1.1.1.61 - 13 [Seite 52]
6.1.1.1.62 - my [Seite 52]
6.1.1.1.63 - 85 [Seite 52]
6.1.1.1.64 - 18 [Seite 52]
6.1.1.1.65 - Or [Seite 52]
6.1.1.1.66 - 66 [Seite 52]
6.1.1.1.67 - 23 [Seite 52]
6.1.1.1.68 - have [Seite 52]
6.1.1.1.69 - 59 [Seite 52]
6.1.1.1.70 - 4 [Seite 52]
6.1.1.1.71 - to [Seite 52]
6.1.1.1.72 - 248 [Seite 52]
6.1.1.1.73 - 9 [Seite 52]
6.1.1.1.74 - Is [Seite 52]
6.1.1.1.75 - 143 [Seite 52]
6.1.1.1.76 - 14 [Seite 52]
6.1.1.1.77 - this [Seite 52]
6.1.1.1.78 - 74 [Seite 52]
6.1.1.1.79 - 19 [Seite 52]
6.1.1.1.80 - We [Seite 52]
6.1.1.1.81 - 65 [Seite 52]
6.1.1.1.82 - 24 [Seite 52]
6.1.1.1.83 - An [Seite 52]
6.1.1.1.84 - 58 [Seite 52]
6.1.1.1.85 - 5 [Seite 52]
6.1.1.1.86 - I [Seite 52]
6.1.1.1.87 - 229 [Seite 52]
6.1.1.1.88 - 10 [Seite 52]
6.1.1.1.89 - culture [Seite 52]
6.1.1.1.90 - 107 [Seite 52]
6.1.1.1.91 - 15 [Seite 52]
6.1.1.1.92 - e-learning [Seite 52]
6.1.1.1.93 - 73 [Seite 52]
6.1.1.1.94 - 20 [Seite 52]
6.1.1.1.95 - Be [Seite 52]
6.1.1.1.96 - 65 [Seite 52]
6.1.1.1.97 - 25 [Seite 52]
6.1.1.1.98 - learning [Seite 52]
6.1.1.1.99 - 54 [Seite 52]
6.1.1.1.99.1 - Table 3 [Seite 52]
6.1.1.1.100 - Word Types [Seite 52]
6.1.1.1.100.1 - Table 4 [Seite 53]
6.1.1.1.101 - Discussion Forum Sentiment Summary [Seite 53]
6.1.1.1.102 - 248.00 (2.67%) [Seite 53]
6.1.1.1.103 - 107.00 (1.15%) [Seite 53]
6.1.1.1.104 - 5.90 (? = 4.16) [Seite 53]
6.1.1.1.105 - 2.55 (? = 2.48) [Seite 53]
6.1.1.1.105.1 - Table 5 [Seite 53]
6.1.1.1.106 - Posting Sentiment [Seite 53]
6.1.1.1.107 - 1 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.108 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.109 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.110 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.111 - 22 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.112 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.113 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.114 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.115 - 2 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.116 - 13 [Seite 53]
6.1.1.1.117 - 6 [Seite 53]
6.1.1.1.118 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.119 - 23 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.120 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.121 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.122 - - [Seite 53]
6.1.1.1.123 - 3 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.124 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.125 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.126 - 6.00 [Seite 53]
6.1.1.1.127 - 24 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.128 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.129 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.130 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.131 - 4 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.132 - 12 [Seite 53]
6.1.1.1.133 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.134 - 12.00 [Seite 53]
6.1.1.1.135 - 25 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.136 - 20 [Seite 53]
6.1.1.1.137 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.138 - 13.00 [Seite 53]
6.1.1.1.139 - 5 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.140 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.141 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.142 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.143 - 26 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.144 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.145 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.146 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.147 - 6 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.148 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.149 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.150 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.151 - 27 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.152 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.153 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.154 - (1.00) [Seite 53]
6.1.1.1.155 - 7 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.156 - 11 [Seite 53]
6.1.1.1.157 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.158 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.159 - 28 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.160 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.161 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.162 - - [Seite 53]
6.1.1.1.163 - 8 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.164 - 12 [Seite 53]
6.1.1.1.165 - 8 [Seite 53]
6.1.1.1.166 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.167 - 29 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.168 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.169 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.170 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.171 - 9 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.172 - 6 [Seite 53]
6.1.1.1.173 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.174 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.175 - 30 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.176 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.177 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.178 - 2.00 [Seite 53]
6.1.1.1.179 - 10 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.180 - 8 [Seite 53]
6.1.1.1.181 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.182 - 6.00 [Seite 53]
6.1.1.1.183 - 31 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.184 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.185 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.186 - 2.00 [Seite 53]
6.1.1.1.187 - 11(I) [Seite 53]
6.1.1.1.188 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.189 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.190 - (3.00) [Seite 53]
6.1.1.1.191 - 32 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.192 - 6 [Seite 53]
6.1.1.1.193 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.194 - (1.00) [Seite 53]
6.1.1.1.195 - 12 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.196 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.197 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.198 - (1.00) [Seite 53]
6.1.1.1.199 - 33 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.200 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.201 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.202 - - [Seite 53]
6.1.1.1.203 - 13 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.204 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.205 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.206 - - [Seite 53]
6.1.1.1.207 - 34 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.208 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.209 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.210 - 6.00 [Seite 53]
6.1.1.1.211 - 14 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.212 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.213 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.214 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.215 - 35 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.216 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.217 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.218 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.219 - 15 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.220 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.221 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.222 - 2.00 [Seite 53]
6.1.1.1.223 - 36 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.224 - 11 [Seite 53]
6.1.1.1.225 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.226 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.227 - 16 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.228 - 8 [Seite 53]
6.1.1.1.229 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.230 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.231 - 37 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.232 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.233 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.234 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.235 - 17 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.236 - 9 [Seite 53]
6.1.1.1.237 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.238 - 9.00 [Seite 53]
6.1.1.1.239 - 38 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.240 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.241 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.242 - 7.00 [Seite 53]
6.1.1.1.243 - 18 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.244 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.245 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.246 - 4.00 [Seite 53]
6.1.1.1.247 - 39 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.248 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.249 - 1 [Seite 53]
6.1.1.1.250 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.251 - 19 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.252 - 5 [Seite 53]
6.1.1.1.253 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.254 - 5.00 [Seite 53]
6.1.1.1.255 - 40 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.256 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.257 - 2 [Seite 53]
6.1.1.1.258 - - [Seite 53]
6.1.1.1.259 - 20 (I) [Seite 53]
6.1.1.1.260 - 4 (V) [Seite 53]
6.1.1.1.261 - 3 [Seite 53]
6.1.1.1.262 - 1.00 [Seite 53]
6.1.1.1.263 - 41 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.264 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.265 - 4 [Seite 53]
6.1.1.1.266 - - [Seite 53]
6.1.1.1.267 - 21 (III) [Seite 53]
6.1.1.1.268 - 5 (V) [Seite 53]
6.1.1.1.269 - 0 [Seite 53]
6.1.1.1.270 - 5.00 [Seite 53]
6.1.1.1.271 - 42 (II) [Seite 53]
6.1.1.1.272 - 10 [Seite 53]
6.1.1.1.273 - 7 [Seite 53]
6.1.1.1.274 - 3.00 [Seite 53]
6.1.1.1.274.1 - Figure 4 [Seite 54]
6.1.1.1.274.2 - Table 6 [Seite 56]
6.1.1.1.275 - Posting Social Presence Scores [Seite 56]
6.1.1.1.276 - 1 [Seite 56]
6.1.1.1.277 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.278 - II [Seite 56]
6.1.1.1.279 - 22 [Seite 56]
6.1.1.1.280 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.281 - I [Seite 56]
6.1.1.1.282 - 2 [Seite 56]
6.1.1.1.283 - 30 [Seite 56]
6.1.1.1.284 - II [Seite 56]
6.1.1.1.285 - 23 [Seite 56]
6.1.1.1.286 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.287 - I [Seite 56]
6.1.1.1.288 - 3 [Seite 56]
6.1.1.1.289 - 22 [Seite 56]
6.1.1.1.290 - II [Seite 56]
6.1.1.1.291 - 24 [Seite 56]
6.1.1.1.292 - 6 [Seite 56]
6.1.1.1.293 - II [Seite 56]
6.1.1.1.294 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.295 - 29 [Seite 56]
6.1.1.1.296 - II [Seite 56]
6.1.1.1.297 - 25 [Seite 56]
6.1.1.1.298 - 39 [Seite 56]
6.1.1.1.299 - III [Seite 56]
6.1.1.1.300 - 5 [Seite 56]
6.1.1.1.301 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.302 - II [Seite 56]
6.1.1.1.303 - 26 [Seite 56]
6.1.1.1.304 - 11 [Seite 56]
6.1.1.1.305 - III [Seite 56]
6.1.1.1.306 - 6 [Seite 56]
6.1.1.1.307 - 15 [Seite 56]
6.1.1.1.308 - II [Seite 56]
6.1.1.1.309 - 27 [Seite 56]
6.1.1.1.310 - 8 [Seite 56]
6.1.1.1.311 - II [Seite 56]
6.1.1.1.312 - 7 [Seite 56]
6.1.1.1.313 - 21 [Seite 56]
6.1.1.1.314 - II [Seite 56]
6.1.1.1.315 - 28 [Seite 56]
6.1.1.1.316 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.317 - III [Seite 56]
6.1.1.1.318 - 8 [Seite 56]
6.1.1.1.319 - 26 [Seite 56]
6.1.1.1.320 - I [Seite 56]
6.1.1.1.321 - 29 [Seite 56]
6.1.1.1.322 - 13 [Seite 56]
6.1.1.1.323 - II [Seite 56]
6.1.1.1.324 - 9 [Seite 56]
6.1.1.1.325 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.326 - I [Seite 56]
6.1.1.1.327 - 30 [Seite 56]
6.1.1.1.328 - 3 [Seite 56]
6.1.1.1.329 - III [Seite 56]
6.1.1.1.330 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.331 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.332 - II [Seite 56]
6.1.1.1.333 - 31 [Seite 56]
6.1.1.1.334 - 29 [Seite 56]
6.1.1.1.335 - I [Seite 56]
6.1.1.1.336 - 11 [Seite 56]
6.1.1.1.337 - 6 [Seite 56]
6.1.1.1.338 - I [Seite 56]
6.1.1.1.339 - 32 [Seite 56]
6.1.1.1.340 - 11 [Seite 56]
6.1.1.1.341 - II [Seite 56]
6.1.1.1.342 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.343 - 8 [Seite 56]
6.1.1.1.344 - I [Seite 56]
6.1.1.1.345 - 33 [Seite 56]
6.1.1.1.346 - 21 [Seite 56]
6.1.1.1.347 - II [Seite 56]
6.1.1.1.348 - 13 [Seite 56]
6.1.1.1.349 - 3 [Seite 56]
6.1.1.1.350 - I [Seite 56]
6.1.1.1.351 - 34 [Seite 56]
6.1.1.1.352 - 27 [Seite 56]
6.1.1.1.353 - II [Seite 56]
6.1.1.1.354 - 14 [Seite 56]
6.1.1.1.355 - 20 [Seite 56]
6.1.1.1.356 - III [Seite 56]
6.1.1.1.357 - 35 [Seite 56]
6.1.1.1.358 - 5 [Seite 56]
6.1.1.1.359 - III [Seite 56]
6.1.1.1.360 - 15 [Seite 56]
6.1.1.1.361 - 24 [Seite 56]
6.1.1.1.362 - III [Seite 56]
6.1.1.1.363 - 36 [Seite 56]
6.1.1.1.364 - 13 [Seite 56]
6.1.1.1.365 - II [Seite 56]
6.1.1.1.366 - 16 [Seite 56]
6.1.1.1.367 - 15 [Seite 56]
6.1.1.1.368 - III [Seite 56]
6.1.1.1.369 - 37 [Seite 56]
6.1.1.1.370 - 14 [Seite 56]
6.1.1.1.371 - I [Seite 56]
6.1.1.1.372 - 17 [Seite 56]
6.1.1.1.373 - 19 [Seite 56]
6.1.1.1.374 - III [Seite 56]
6.1.1.1.375 - 38 [Seite 56]
6.1.1.1.376 - 12 [Seite 56]
6.1.1.1.377 - II [Seite 56]
6.1.1.1.378 - 18 [Seite 56]
6.1.1.1.379 - 17 [Seite 56]
6.1.1.1.380 - II [Seite 56]
6.1.1.1.381 - 39 [Seite 56]
6.1.1.1.382 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.383 - II [Seite 56]
6.1.1.1.384 - 19 [Seite 56]
6.1.1.1.385 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.386 - I [Seite 56]
6.1.1.1.387 - 40 [Seite 56]
6.1.1.1.388 - 14 [Seite 56]
6.1.1.1.389 - II [Seite 56]
6.1.1.1.390 - 20 [Seite 56]
6.1.1.1.391 - 4 [Seite 56]
6.1.1.1.392 - I [Seite 56]
6.1.1.1.393 - 41 [Seite 56]
6.1.1.1.394 - 10 [Seite 56]
6.1.1.1.395 - II [Seite 56]
6.1.1.1.396 - 21 [Seite 56]
6.1.1.1.397 - 9 [Seite 56]
6.1.1.1.398 - III [Seite 56]
6.1.1.1.399 - 42 [Seite 56]
6.1.1.1.400 - 31 [Seite 56]
6.1.1.1.401 - II [Seite 56]
6.1.1.1.401.1 - Figure 5 [Seite 56]
6.1.1.1.401.2 - Table 7 [Seite 57]
6.1.1.1.402 - Descriptive Statistics: Word-Pairs [Seite 57]
6.1.1.1.402.1 - Table 8 [Seite 57]
6.1.1.1.403 - Top-10 Word-Pairs: Sorted by Number of Occurrences [Seite 57]
6.1.1.1.404 - 1 [Seite 57]
6.1.1.1.405 - of [Seite 57]
6.1.1.1.406 - the [Seite 57]
6.1.1.1.407 - 48 [Seite 57]
6.1.1.1.408 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.409 - 2 [Seite 57]
6.1.1.1.410 - in [Seite 57]
6.1.1.1.411 - the [Seite 57]
6.1.1.1.412 - 27 [Seite 57]
6.1.1.1.413 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.414 - 3 [Seite 57]
6.1.1.1.415 - I [Seite 57]
6.1.1.1.416 - think [Seite 57]
6.1.1.1.417 - 22 [Seite 57]
6.1.1.1.418 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.419 - 4 [Seite 57]
6.1.1.1.420 - is [Seite 57]
6.1.1.1.421 - a [Seite 57]
6.1.1.1.422 - 20 [Seite 57]
6.1.1.1.423 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.424 - 5 [Seite 57]
6.1.1.1.425 - in [Seite 57]
6.1.1.1.426 - a [Seite 57]
6.1.1.1.427 - 20 [Seite 57]
6.1.1.1.428 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.429 - 6 [Seite 57]
6.1.1.1.430 - to [Seite 57]
6.1.1.1.431 - the [Seite 57]
6.1.1.1.432 - 20 [Seite 57]
6.1.1.1.433 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.434 - 7 [Seite 57]
6.1.1.1.435 - it [Seite 57]
6.1.1.1.436 - is [Seite 57]
6.1.1.1.437 - 18 [Seite 57]
6.1.1.1.438 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.439 - 8 [Seite 57]
6.1.1.1.440 - of [Seite 57]
6.1.1.1.441 - culture [Seite 57]
6.1.1.1.442 - 16 [Seite 57]
6.1.1.1.443 - Space builder [Seite 57]
6.1.1.1.444 - 9 [Seite 57]
6.1.1.1.445 - culture [Seite 57]
6.1.1.1.446 - is [Seite 57]
6.1.1.1.447 - 16 [Seite 57]
6.1.1.1.448 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.449 - 10 [Seite 57]
6.1.1.1.450 - to [Seite 57]
6.1.1.1.451 - be [Seite 57]
6.1.1.1.452 - 16 [Seite 57]
6.1.1.1.453 - Connector [Seite 57]
6.1.1.1.453.1 - Table 9 [Seite 58]
6.1.1.1.454 - Word Centrality Measures [Seite 58]
6.1.1.1.455 - 681,576.431 [Seite 58]
6.1.1.1.456 - 210 [Seite 58]
6.1.1.1.457 - 183 [Seite 58]
6.1.1.1.458 - 672,787.996 [Seite 58]
6.1.1.1.459 - 151 [Seite 58]
6.1.1.1.460 - 242 [Seite 58]
6.1.1.1.461 - 511,314.577 [Seite 58]
6.1.1.1.462 - 187 [Seite 58]
6.1.1.1.463 - 142 [Seite 58]
6.1.1.1.464 - 397,443.671 [Seite 58]
6.1.1.1.465 - 95 [Seite 58]
6.1.1.1.466 - 151 [Seite 58]
6.1.1.1.467 - 314,605.348 [Seite 58]
6.1.1.1.468 - 149 [Seite 58]
6.1.1.1.469 - 82 [Seite 58]
6.1.1.1.470 - 294,478.177 [Seite 58]
6.1.1.1.471 - 141 [Seite 58]
6.1.1.1.472 - 104 [Seite 58]
6.1.1.1.473 - 264,636.190 [Seite 58]
6.1.1.1.474 - 146 [Seite 58]
6.1.1.1.475 - 91 [Seite 58]
6.1.1.1.476 - 230,879.062 [Seite 58]
6.1.1.1.477 - 129 [Seite 58]
6.1.1.1.478 - 93 [Seite 58]
6.1.1.1.479 - 184,954.829 [Seite 58]
6.1.1.1.480 - 88 [Seite 58]
6.1.1.1.481 - 58 [Seite 58]
6.1.1.1.482 - 169,056.118 [Seite 58]
6.1.1.1.483 - 61 [Seite 58]
6.1.1.1.484 - 85 [Seite 58]
6.1.1.1.485 - 137,825.011 [Seite 58]
6.1.1.1.486 - 75 [Seite 58]
6.1.1.1.487 - 65 [Seite 58]
6.1.1.1.488 - 125,082.526 [Seite 58]
6.1.1.1.489 - 53 [Seite 58]
6.1.1.1.490 - 52 [Seite 58]
6.1.1.1.491 - 120,488.837 [Seite 58]
6.1.1.1.492 - 50 [Seite 58]
6.1.1.1.493 - 51 [Seite 58]
6.1.1.1.494 - 92,877.021 [Seite 58]
6.1.1.1.495 - 54 [Seite 58]
6.1.1.1.496 - 50 [Seite 58]
6.1.1.1.497 - 83,610.273 [Seite 58]
6.1.1.1.498 - 55 [Seite 58]
6.1.1.1.499 - 54 [Seite 58]
6.1.1.1.500 - 77,715.580 [Seite 58]
6.1.1.1.501 - 51 [Seite 58]
6.1.1.1.502 - 38 [Seite 58]
6.1.1.1.503 - 77,179.949 [Seite 58]
6.1.1.1.504 - 46 [Seite 58]
6.1.1.1.505 - 36 [Seite 58]
6.1.1.1.506 - 71,513.706 [Seite 58]
6.1.1.1.507 - 36 [Seite 58]
6.1.1.1.508 - 56 [Seite 58]
6.1.1.1.509 - 69,086.292 [Seite 58]
6.1.1.1.510 - 44 [Seite 58]
6.1.1.1.511 - 47 [Seite 58]
6.1.1.1.512 - 68,012.974 [Seite 58]
6.1.1.1.513 - 39 [Seite 58]
6.1.1.1.514 - 29 [Seite 58]
6.1.1.1.515 - 67,696.195 [Seite 58]
6.1.1.1.516 - 33 [Seite 58]
6.1.1.1.517 - 35 [Seite 58]
6.1.1.1.518 - 65,417.546 [Seite 58]
6.1.1.1.519 - 44 [Seite 58]
6.1.1.1.520 - 42 [Seite 58]
6.1.1.1.521 - 63,183.394 [Seite 58]
6.1.1.1.522 - 31 [Seite 58]
6.1.1.1.523 - 37 [Seite 58]
6.1.1.1.524 - 59,164.045 [Seite 58]
6.1.1.1.525 - 20 [Seite 58]
6.1.1.1.526 - 50 [Seite 58]
6.1.1.1.527 - 58,299.466 [Seite 58]
6.1.1.1.528 - 33 [Seite 58]
6.1.1.1.529 - 31 [Seite 58]
6.1.1.1.530 - 56,691.268 [Seite 58]
6.1.1.1.531 - 39 [Seite 58]
6.1.1.1.532 - 45 [Seite 58]
6.1.1.1.533 - 54,266.979 [Seite 58]
6.1.1.1.534 - 29 [Seite 58]
6.1.1.1.535 - 22 [Seite 58]
6.1.1.1.536 - 54,096.903 [Seite 58]
6.1.1.1.537 - 30 [Seite 58]
6.1.1.1.538 - 37 [Seite 58]
6.1.1.1.538.1 - Figure 6 [Seite 59]
6.1.1.1.538.2 - Figure 7 [Seite 60]
6.1.1.1.539 - NodeXL Centrality Measures Table [Seite 60]
6.1.1.1.539.1 - Figure 8 [Seite 61]
6.1.1.1.539.2 - Figure 9 [Seite 64]
7 - Evaluating Teaching Competency in a 3D e-Learning Environment Using a Small-Scale Bayesian Network [Seite 68]
7.1 - Xinhao Xu and Fengfeng Ke Sungwoong Lee [Seite 68]
7.1.1 - Florida State University Emporia State University [Seite 68]
7.1.1.1 - This exploratory study examined the usage of a Bayesian network to evaluate the teaching performance of university teaching assistants in an e-learning (or e-training) session. The researchers built a 3D virtual reality- based classroom for teaching ... [Seite 68]
7.1.1.1.1 - INTRODUCTION [Seite 68]
7.1.1.1.2 - Methodology [Seite 70]
7.1.1.1.3 - The MILE Settings [Seite 70]
7.1.1.1.4 - The Participants [Seite 71]
7.1.1.1.5 - Variables of Interest and Competency Model Development [Seite 71]
7.1.1.1.6 - Construction of the Bayesian Network [Seite 72]
7.1.1.1.7 - Data Acquisition and CPT Construction [Seite 73]
7.1.1.1.7.1 - From Experienced Teachers' Views [Seite 73]
7.1.1.1.7.2 - From the Collected Data [Seite 73]
7.1.1.1.8 - DISCUSSIONS [Seite 77]
7.1.1.1.9 - Interpretation of Results [Seite 77]
7.1.1.1.10 - Implications [Seite 78]
7.1.1.1.11 - Limitations and Future Work [Seite 79]
7.1.1.1.12 - CONCLUSION [Seite 79]
7.1.1.1.13 - REFERENCES [Seite 80]
7.1.1.1.13.1 - Figure 1 [Seite 71]
7.1.1.1.13.2 - Table 1 [Seite 72]
7.1.1.1.14 - Competency Model Structure in MILE [Seite 72]
7.1.1.1.14.1 - Figure 2 [Seite 73]
7.1.1.1.14.2 - Figure 3 [Seite 74]
7.1.1.1.14.3 - Figure 2 [Seite 73]
7.1.1.1.14.4 - Figure 4 [Seite 74]
7.1.1.1.14.5 - Table 2 [Seite 75]
7.1.1.1.15 - Coding Book (Portion) for an Individual TA [Seite 75]
7.1.1.1.15.1 - Table 4 [Seite 77]
7.1.1.1.16 - Calculation of Conditional Probabilities for Attributes of Classroom Management for the Five TAs With Low Teaching Competency [Seite 77]
7.1.1.1.17 - 20% + 25% + 55.56% + 0 + 90% [Seite 77]
7.1.1.1.18 - 38.11% [Seite 77]
7.1.1.1.19 - 40% +37.5% + 44.44% + 100% + 10% [Seite 77]
7.1.1.1.20 - 46.39% [Seite 77]
7.1.1.1.21 - 6.67% + 12.5% + 0 + 0 + 0 [Seite 77]
7.1.1.1.22 - 3.83% [Seite 77]
7.1.1.1.23 - 33.33% + 25% + 0 + 0 + 0 [Seite 77]
7.1.1.1.24 - 11.67% [Seite 77]
7.1.1.1.24.1 - Table 3 [Seite 76]
7.1.1.1.25 - Coding Book (portion) for Cumulative Data of all the TAs [Seite 76]
7.1.1.1.26 - . [Seite 76]
7.1.1.1.27 - 9 [Seite 76]
7.1.1.1.28 - 81.82 [Seite 76]
7.1.1.1.29 - 4 [Seite 76]
7.1.1.1.30 - 66.67 [Seite 76]
7.1.1.1.31 - . [Seite 76]
7.1.1.1.32 - . [Seite 76]
7.1.1.1.33 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.34 - 11 [Seite 76]
7.1.1.1.35 - 18.18 [Seite 76]
7.1.1.1.36 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.37 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.38 - 33.33 [Seite 76]
7.1.1.1.39 - . [Seite 76]
7.1.1.1.40 - . [Seite 76]
7.1.1.1.41 - 8 [Seite 76]
7.1.1.1.42 - 88.89 [Seite 76]
7.1.1.1.43 - 8 [Seite 76]
7.1.1.1.44 - 72.73 [Seite 76]
7.1.1.1.45 - . [Seite 76]
7.1.1.1.46 - . [Seite 76]
7.1.1.1.47 - 1 [Seite 76]
7.1.1.1.48 - 9 [Seite 76]
7.1.1.1.49 - 11.11 [Seite 76]
7.1.1.1.50 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.51 - 11 [Seite 76]
7.1.1.1.52 - 27.27 [Seite 76]
7.1.1.1.53 - . [Seite 76]
7.1.1.1.54 - . [Seite 76]
7.1.1.1.55 - 12 [Seite 76]
7.1.1.1.56 - 80.00 [Seite 76]
7.1.1.1.57 - 23 [Seite 76]
7.1.1.1.58 - 82.14 [Seite 76]
7.1.1.1.59 - . [Seite 76]
7.1.1.1.60 - . [Seite 76]
7.1.1.1.61 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.62 - 15 [Seite 76]
7.1.1.1.63 - 20.00 [Seite 76]
7.1.1.1.64 - 5 [Seite 76]
7.1.1.1.65 - 28 [Seite 76]
7.1.1.1.66 - 17.86 [Seite 76]
7.1.1.1.67 - . [Seite 76]
7.1.1.1.68 - . [Seite 76]
7.1.1.1.69 - 23 [Seite 76]
7.1.1.1.70 - 53.49 [Seite 76]
7.1.1.1.71 - 20 [Seite 76]
7.1.1.1.72 - 38.46 [Seite 76]
7.1.1.1.73 - . [Seite 76]
7.1.1.1.74 - . [Seite 76]
7.1.1.1.75 - 20 [Seite 76]
7.1.1.1.76 - 43 [Seite 76]
7.1.1.1.77 - 46.51 [Seite 76]
7.1.1.1.78 - 32 [Seite 76]
7.1.1.1.79 - 52 [Seite 76]
7.1.1.1.80 - 61.54 [Seite 76]
7.1.1.1.81 - . [Seite 76]
7.1.1.1.82 - . [Seite 76]
7.1.1.1.83 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.84 - 100.00 [Seite 76]
7.1.1.1.85 - 4 [Seite 76]
7.1.1.1.86 - 66.67 [Seite 76]
7.1.1.1.87 - . [Seite 76]
7.1.1.1.88 - . [Seite 76]
7.1.1.1.89 - 0 [Seite 76]
7.1.1.1.90 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.91 - 0.00 [Seite 76]
7.1.1.1.92 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.93 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.94 - 33.33 [Seite 76]
7.1.1.1.95 - . [Seite 76]
7.1.1.1.96 - . [Seite 76]
7.1.1.1.97 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.98 - 85.71 [Seite 76]
7.1.1.1.99 - 6 [Seite 76]
7.1.1.1.100 - 75.00 [Seite 76]
7.1.1.1.101 - . [Seite 76]
7.1.1.1.102 - . [Seite 76]
7.1.1.1.103 - 1 [Seite 76]
7.1.1.1.104 - 7 [Seite 76]
7.1.1.1.105 - 14.29 [Seite 76]
7.1.1.1.106 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.107 - 8 [Seite 76]
7.1.1.1.108 - 25.00 [Seite 76]
7.1.1.1.109 - . [Seite 76]
7.1.1.1.110 - . [Seite 76]
7.1.1.1.111 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.112 - 28.57 [Seite 76]
7.1.1.1.113 - 4 [Seite 76]
7.1.1.1.114 - 44.44 [Seite 76]
7.1.1.1.115 - . [Seite 76]
7.1.1.1.116 - . [Seite 76]
7.1.1.1.117 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.118 - 42.86 [Seite 76]
7.1.1.1.119 - 3 [Seite 76]
7.1.1.1.120 - 33.33 [Seite 76]
7.1.1.1.121 - . [Seite 76]
7.1.1.1.122 - . [Seite 76]
7.1.1.1.123 - 0.00 [Seite 76]
7.1.1.1.124 - 0 [Seite 76]
7.1.1.1.125 - 0.00 [Seite 76]
7.1.1.1.126 - . [Seite 76]
7.1.1.1.127 - . [Seite 76]
7.1.1.1.128 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.129 - 7 [Seite 76]
7.1.1.1.130 - 28.57 [Seite 76]
7.1.1.1.131 - 2 [Seite 76]
7.1.1.1.132 - 9 [Seite 76]
7.1.1.1.133 - 22.22 [Seite 76]
7.1.1.1.134 - . [Seite 76]
7.1.1.1.134.1 - Figure 5 [Seite 77]
7.1.1.1.134.2 - Figure 6 [Seite 78]
7.1.1.1.134.3 - Figure 7 [Seite 78]
8 - Data Dashboards to Support Facilitating Online Problem-Based Learning [Seite 82]
8.1 - Peter T. Hogaboam, Yuxin Chen, and Cindy E. Hmelo-Silver [Seite 82]
8.1.1 - Indiana University [Seite 82]
8.2 - Susanne P. Lajoie, Stephen Bodnar, Maedeh Kazemitabar, and Jeffrey Wiseman [Seite 82]
8.2.1 - McGill University [Seite 82]
8.3 - Lap Ki Chan [Seite 82]
8.3.1 - University of Hong Kong [Seite 82]
8.3.1.1 - Problem-based learning (PBL) is an instructional approach that begins with a complex and ill-structured problem [Seite 82]
8.3.1.1.1 - LEARNING ANALYTICS IN PBL [Seite 82]
8.3.1.1.2 - REVIEW OF THE LITERATURE [Seite 83]
8.3.1.1.3 - Problem-Based Learning [Seite 83]
8.3.1.1.4 - Asynchronous PBL [Seite 84]
8.3.1.1.5 - Learning Analytics [Seite 85]
8.3.1.1.6 - PURPOSE [Seite 85]
8.3.1.1.7 - 1. How do PBL facilitators, aided by LA dashboards, understand and facilitate student activity in asynchronous online PBL? [Seite 86]
8.3.1.1.8 - 2. How do instructors understand dashboard visualizations of student activity? [Seite 86]
8.3.1.1.9 - 3. What challenges and opportunities exist for LA tools in PBL environments? [Seite 86]
8.3.1.1.9.1 - CONTEXT [Seite 86]
8.3.1.1.9.2 - Learning Environment Design [Seite 86]
8.3.1.1.9.3 - Instructional Design [Seite 88]
8.3.1.1.9.4 - METHODS [Seite 89]
8.3.1.1.9.5 - Participants [Seite 89]
8.3.1.1.9.6 - Data Sources and Analysis [Seite 90]
8.3.1.1.9.7 - FINDINGS [Seite 90]
8.3.1.1.9.8 - Finding 1: Instructors Primarily Acted on Student Output [Seite 91]
8.3.1.1.9.9 - Finding 2: Visualizations of Categorized Activity did not Communicate Learning Progress [Seite 92]
8.3.1.1.9.10 - Finding 3: Instructors Focused on Conversation Building [Seite 93]
8.3.1.1.9.11 - DISCUSSION [Seite 94]
8.3.1.1.9.12 - Limitations [Seite 94]
8.3.1.1.9.13 - CONCLUSIONS [Seite 95]
8.3.1.1.9.14 - REFERENCES [Seite 95]
8.3.1.1.9.14.1 - Figure 1 [Seite 86]
8.3.1.1.9.14.2 - Table 1 [Seite 87]
8.3.1.1.10 - Summary of Captured Student Data [Seite 87]
8.3.1.1.11 - 150 [Seite 87]
8.3.1.1.12 - 35 [Seite 87]
8.3.1.1.13 - 65 [Seite 87]
8.3.1.1.14 - 14 [Seite 87]
8.3.1.1.15 - 36 [Seite 87]
8.3.1.1.16 - 67 [Seite 87]
8.3.1.1.17 - 35 [Seite 87]
8.3.1.1.18 - 26 [Seite 87]
8.3.1.1.19 - 5 [Seite 87]
8.3.1.1.20 - 1 [Seite 87]
8.3.1.1.20.1 - Figure 2 [Seite 88]
8.3.1.1.20.2 - Figure 3 [Seite 89]
9 - Conference Calendar [Seite 100]
9.1 - Charles Schlosser [Seite 100]
9.1.1 - Nova Southeastern University [Seite 100]
9.1.1.1 - FETC, January 24-27, 2017, Orlando, FL [Seite 100]
9.1.1.2 - SITE 2017, March 5-9, 2017, Austin, TX [Seite 100]
9.1.1.3 - AERA 2017 Annual Meeting, April 27- May 1, 2017, San Antonio, TX [Seite 100]
9.1.1.4 - United States Distance Learning Association Annual Conference, April 30-May 3, 2017, Indianapolis, IN [Seite 100]
10 - Author Biographical Data [Seite 102]
11 - Back Cover [Seite 106]
