
Media Literacy
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Content
- Cover
- Einleitung
- Teil 1. Begriffsdefinitionen und theoretische Ansätze
- Aktualität und Antiquiertheit von Media Literacy
- Abstract
- 1. Einführung
- 2. Media Literacy in der Mediatisierung
- 3. Media Literacy in der empirischen Forschung
- 4. Media Literacy in öffentlichen und politischen Diskursen
- Literatur
- Medienkompetenzmessung und die Beurteilung von Medienhandeln
- Abstract
- 1. Einführung
- 2. Vorschläge zur Messung von Medienkompetenz
- 3. Medienkompetenz aus Perspektive der Mediensozialisation
- 4. Fazit: Konsequenzen für die Beurteilung von "kompetentem" Medienhandeln
- Literatur
- Nachrichtenverständnis als elementare Nachrichtenkompetenz
- Abstract
- 1. Einführung
- 2. Nachrichtenkompetenz und -dimensionen
- 3. Forschungsstand
- 4. Methodik
- 5. Ergebnisse
- 6. Diskussion
- Literatur
- Digitalisierte Newsrepertoires. Was leisten Social Media in den Newsrepertoires junger Schweizerinnen und Schweizer?
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Veränderte Newsrepertoires in der Schweizer Bevölkerung
- 3. News-Deprivation als Herausforderung für moderne Gesellschaften
- 4. Informationsverhalten junger Erwachsener
- 5. Fazit: Junge für den professionellen Journalismus zurückgewinnen
- Literatur
- Fake News und Informationskompetenz: ein theoretischer Ansatz für den praktischen Unterricht
- Abstract
- 1. Problemstellung
- 2. Theoretischer Teil
- 2.1 Unwahrheiten und Fake News im Internetzeitalter
- 2.2 Kriterien von Fake News
- 2.3 Informationskompetenz im postfaktischen Zeitalter
- 2.4 Postfaktisches Zeitalter: Bedeutung und Rolle von Emotionen und Intuition
- 2.5 Umfassende Informationskompetenz statt "nur" Medienkompetenz
- 2.5.1 Informationskompetenz: von informationstechnischen Fertigkeiten zum kompetenten Umgang mit Informationen
- 2.5.2 Informationskompetenz im postfaktischen Zeitalter
- 2.6 Empirische Forschungen die Schweiz betreffend
- 2.7 Zwischenfazit
- 3. Empirischer Teil
- 3.1 Untersuchungsdesign
- 3.1.1 Explorative Studien während des Frühlingssemesters 2020
- 3.1.2 Fallstudie während des Herbstsemesters 2020
- 3.2 Ergebnisse der Vor- und Nachbefragungen
- 3.2.1 Was verstehen die Studierenden unter Fake News? (offene Frage)
- 3.2.2 Beurteilung von Methoden zur Überprüfung des Wahrheitsgehalts
- 3.2.3 Was zeichnet zuverlässige Medien aus? (offene Frage)
- 3.2.4 Persönliche Erfahrungen mit Unwahrheiten
- 4. Zusammenfassung und Diskussion
- 5. Ausblick
- Literatur
- Teil 2. Media Literacy im Kontext von Organisationen und Rollen
- Der Weg der Medien- und Kommunikationswissenschaft in die Volksschule (3F-Modell) und die Messung der Einstellungen der Lehrpersonen zur Medienbildung
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Methode
- 2.1 Einstellung zum Unterricht über Medienthemen
- 2.2 Selbstwirksamkeit beim Unterrichten von Medienthemen
- 2.3 Qualität der Lehrmittel
- 2.4 Medienkonzept und Ausstattung
- 3. Ergebnisse
- 3.1 Einstellung zum Unterricht über Medienthemen
- 3.2 Selbstwirksamkeit beim Unterrichten von Medienthemen
- 3.3 Qualität der Lehrmittel
- 3.4 Ausstattung und Medienkonzept
- 4. Fazit
- Literatur
- Schulkommunikation im digitalen Wandel - Der Lockdown als Akzelerator von Digital Literacy?
- Abstract
- 1. Einführung
- 2. Theoretische Einordnung
- 2.1 Medienkompetenz, Media Literacy und Digital Literacy
- 2.2 Digitale Transformation von Schulen
- 2.3 Bisherige Befunde zur Schulkommunikation
- 3. Methode
- 4. Ergebnisse
- 5. Diskussion
- Literatur
- Medienhandeln und Strategien zur Selbststeuerung in Bezug auf Social Media - Eine qualitative Studie mit Schweizer Studierenden
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Theoretischer Rahmen
- 3. Methodisches Vorgehen
- 4. Analyse und empirische Ergebnisse
- 4.1 Information und Wissen
- 4.2 Soziale Beziehungen und Netzwerke
- 4.3 Identität und Selbstpräsentation
- 4.4 Unterhaltung
- 4.5 Strategien der Selbststeuerung
- 5. Diskussion und Ausblick
- Literatur
- Mit digitaler Kultur zur verbindlichen Freiwilligenkommunikation. Wie Strukturbedingungen Inklusion in der Freiwilligenarbeit fördern können
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Stand der digitalen Transformation in der Freiwilligenarbeit
- 3. Digitale Freiwilligenkultur entwickeln
- 4. Datengrundlage
- 5. Strukturbedingungen, die digitales Handeln ermöglichen
- 5.1 Die (digitalen) Ressourcen der Freiwilligen kennen
- 5.2 Digitale Ressourcen
- 5.3 Kanäle gezielt einsetzen
- 5.4 Rahmenbedingungen schaffen
- 5.5 Zeigen, dass man Datenschutz ernst nimmt
- 6. Fazit
- Literatur
- Social Media Dilemmas and Informal Learning: a Parenting Forum as an Opportunity for Social Media Literacy?
- Abstract
- 1. Introduction
- 2. The neoliberal imperative of good (digital) parenting
- 3. Parents' dilemmas and informal learning online
- 4. The present study
- 5. Discussing and constructing "good" digital parenting through online interpersonal communication
- 6. Concluding remarks
- References
- Teil 3. Medientechnologische, gesellschaftliche und ästhetische Aspekte von Media Literacy
- Wie kann Data und Privacy Literacy gefördert werden? Evaluation einer Bildungsintervention für Studierende
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Theorie: Vom passiven Mediennutzer zum aktiven Produser
- 3. Definition Online-Privatheitskompetenz
- 4. Fragestellungen und Hypothesen: Datentypen und Wirkungen einer Bildungsintervention
- 5. Methodisches Vorgehen
- 6. Ergebnisse
- Hypothese 1: Klassifizierung und Teilen von unterschiedlichen Datentypen
- Hypothese 2: Wirkung der Bildungsintervention auf objektive Privatheitskompetenz
- Weitere Resultate
- Zusammenhang von Geschlecht und Online-Privatheitskompetenz
- Zusammenhang von Bildungsintervention auf die Motivation zur vertieften Auseinandersetzung mit dem Thema
- Einfluss von Online-Privatheitskompetenz auf Verhalten (Umsetzung von Datenschutzmassnahmen)
- 7. Diskussion und weiterer Forschungsbedarf
- 7.1 Wissen und Motivation als Voraussetzung von Verhaltensänderungen
- 7.2 Bildungspolitik: Ist die Vermittlung von digitalen Kompetenzen auch an Hochschulen notwendig?
- 7.3 Begrenzte Bildungsinterventionen haben eine Wirkung
- 7.4 Empirisches Instrument und Stichprobe
- 7.5 Geschlechtsspezifische Unterschiede
- 8. Fazit und Ausblick
- Danksagung
- Literatur
- Bot or No Bot? Digital Media Literacy als Governance-Instrument für die Identifikation von und den Umgang mit Social Bots
- Abstract
- 1. Einleitung und Zielstellung
- 2. Social Bots: Definition, Funktionsweise und Herausforderungen
- 3. Governance-Optionen im Umgang mit Social Bots
- 4. Die Bedeutung der Nutzenden für die Governance von Social Bots
- 5. Notwendige Kompetenzen zur Governance von Social Bots
- 6. Erwerb von Digital Media Literacy für die Governance von Social Bots
- 7. Zusammenfassung und Fazit
- Literatur
- Left Behind in the Digital Society - Growing Social Stratification of Internet Non-Use in Switzerland
- Abstract
- 1. Introduction
- 2. Theoretical considerations
- 2.1 Disadvantages due to internet non-use in a highly digitized society
- 2.2 Social inequalities in internet non-use
- 2.3 Scenarios for the evolution of digital divides
- 2.4 Policy measures to advance social and digital inclusion
- 3. Existing empirical research and research gaps
- 4. Method
- 4.1 Nationally representative survey data
- 4.2 Measures
- 4.3 Data Analysis
- 5. Results
- 5.1 Influencing factors on internet non-use
- 5.2 Self-reported reasons for non-use
- 5.3 Intended future internet use and benefitting from the internet indirectly through proxy-use
- 5.4 Inclusion in the information society
- 6. Discussion
- 7. Conclusion
- References
- Satirical Literacy als Voraussetzung für die Decodierung von journalistischer Satire
- Abstract
- 1. Hintergrund
- 2. Satirical Literacy
- 3. Elemente der Satire als Grundlage für Satirical Literacy
- 3.1 Kritik
- 3.2 Humor
- 3.3 Subjektivität und Objektivität - das Yin und Yang der journalistischen Satire
- 3.4 Satirical Literacy am Beispiel des Schmähgedichts
- 4. Fazit - Bedeutung für das Verständnis von Satire
- Literatur
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