Kinder achtsam und bedürfnisorientiert begleiten
in Krippe, Kita und Kindertagespflege
1st Edition
Published on 10. June 2024
208 pages
978-3-451-83352-6 (ISBN)
Description
"Bedürfnisorientierung" ist in aller Munde. Dieser modernen Sicht auf Kinder liegt eine wertschätzende, achtsame und gewaltfreie Haltung zugrunde, in der Kinder als gleichwürdig angesehen werden. Dabei geht es nicht etwa um eine Laissez-faire-Haltung, sondern um eine klare Orientierung, in der die Grenzen aller Beteiligten geachtet und die Bedürfnisse aller ernstgenommen werden.
Das Buch liefert wissenschaftlich fundierte Argumente für die Notwendigkeit einer bedürfnisorientierten Grundhaltung - weg von der Erziehung hin zur Beziehung. Praxisbeispiele geben Handlungssicherheit, wie Bedürfnisorientierung im oft hektischen und stressigen Kita-Alltag gelingen kann.
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Lea Wedewardt | Kathrin Hohmann
Kinder achtsam und bedürfnisorientiert begleiten
in Krippe, Kita und Kindertagespflege
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Author
Lea Wedewardt ist Kindheitspädagogin (BA) und hat Praxisforschung in der Pädagogik (MA) studiert. Sie ist Evaluatorin für Beziehungsqualität in Kitas. Gemeinsam mit Kathrin Hohmann hat sie die Bo-Akademie gegründet und ist als Fortbildnerin und Autorin tätig. Im Podcast "Der Kita Podcast" transportiert sie ebenso wie in ihren Büchern und in ihren Fortbildungen ihre Vorstellung einer achtsamen, gewaltbewussten und bedürfnisorientierten Pädagogik.
Kathrin Hohmann ist Kindheitspädagogin (BA) und hat Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Familie studiert (MA). Sie baute einen Kita-Träger auf und leitete mehrere Jahre nach dem bedürfnisorientierten Ansatz. Gemeinsam mit Lea Wedewardt hat sie die Bo-Akademie gegründet und ist als Fortbildnerin und Autorin tätig. Im Podcast vom niedersächsischen Institut für frühe Bildung (nifbe) und dem Verlag Herder "Auf die ersten Jahre kommt es an" führt sie Expert:inneninterviews.
Content
- Kinder achtsam und bedürfnisorientiert begleiten
- Impressum
- Inhalt
- Einleitung
- 1. Was ist Bedürfnisorientierte Pädagogik?
- 1.1 Bedürfnisorientierte Pädagogik
- 1.2 Das Bild vom Kind und die pädagogische Haltung
- 1.3 Die Bedürfnisse des Menschen
- 1.4 Von der Erziehung zur Beziehung
- 1.5 Die Gehirn- und Entwicklungsreife von Kindern
- 2. Die drei Grundpfeiler der Bedürfnisorientierten Pädagogik
- 2.1 Grundpfeiler: Gefühle
- 2.2 Grundpfeiler: Bedürfnisse
- 2.3 Grundpfeiler: Grenzen
- 3. Gewaltfreiheit
- 3.1 Formen von Gewalt erkennen
- 3.2 Folgen von Gewalt
- 3.3 Gewalt durch Fachkräfte sind eine Ausnahme
- 3.4 Die Ethik pädagogischer Beziehungen
- 3.5 Körperliche und seelische Gewalt verhindern
- 3.6 Erziehungsmethoden auf dem Prüfstand
- 4. Die Bedürfnisse der Fachkraft
- 4.1 Sich zeigen
- 4.2 Bedürfnisorientierte Abgrenzung statt Grenzen setzen
- 4.3 Werte leben, Orientierung finden
- 4.4 Selbstfürsorge und Selbstregulation üben
- 4.5 Das eigene innere Kind reflektieren
- 5. Bedürfnisorientiertes Lernen
- 5.1 Unter welchen Umständen ist Lernen sch
- 5.2 Die intrinsische Motivation erhalten
- 5.3 Das Flow-Erleben
- 5.4 Wahrnehmung und Unterstützung individueller Lernmomente
- 5.5 Lernziele sind nicht immer sichtbar
- 5.6 Die Angebotspädagogik hinterfragen
- 5.7 Die Schätze der Kinder zum Leuchten bringen
- 5.8 Freispiel als bedürfnisorientiertes Lernen
- 5.9 Lernen in Beziehung
- 6. Konflikte und starke Gefühle bedürfnisorientiert begleiten
- 6.1 Das eigene Konfliktverhalten verstehen
- 6.2 Umgang mit Konflikten und starken Gefühlen
- 6.3 Konflikte unter Kindern begleiten
- 6.4 Die Kompetenz des Teams nutzen
- 6.5 Entschuldigung muss nicht sein - oder doch?
- 6.6 Teilen kommt von alleine
- 7. Die zehn häufigsten Irrtümer über Bedürfnisorientierte Pädagogik
- Literatur
