Verstehen und Urteilen im Philosophieunterricht
2nd Edition
Published on 26. October 2020
139 pages
978-3-8474-1477-3 (ISBN)
Description
Die überarbeitete und erweiterte Neuauflage führt den gegenwärtigen wissenschaftlichen Diskurs fort und leistet darüber hinaus einen praxisorientierten Beitrag zur Planung, Durchführung und Reflexion des Philosophieunterrichts an den Schulen. Dabei stehen nicht die Unterrichtsinhalte selbst im Vordergrund, sondern die Art und Weise, wie fachliche Gegenstände des Unterrichts als Themen auf philosophischem Weg aufbereitet und vermittelt werden können.
Reviews / Votes
zur 1. A: Dieses Buch ist ein starkes und eindrucksvolles Plädoyer dafür, den bildungstheoretischen Kern des Philosophieunterrichts festzuhalten, den verfehlt, wer das Philosophieren lediglich in manipulierbaren Einzeloperationen sucht. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE) 04/2017More details
Series
Language
German
Place of publication
Leverkusen-Opladen
Germany
Target group
Professional and scholarly
College/higher education
Philosophie-Didaktiker*innen, Lehramtsstudierende, Referendar*innen und Lehrer*innen der Fächergruppe Philosophie/Ethik
File size
2,27 MB
ISBN-13
978-3-8474-1477-3 (9783847414773)
DOI
10.3224/84742340
Schweitzer Classification
Other editions
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Christian Thein | Helge Kminek
Verstehen und Urteilen im Philosophieunterricht
Book
10/2020
2nd Edition
Verlag Barbara Budrich
€22.00
No shipping information available
Persons
Prof. Dr. Christian Thein,
Professor für Philosophie mit den Schwerpunkten Fachdidaktik sowie Sozial- und Bildungsphilosophie, WWU Münster
Professor für Philosophie mit den Schwerpunkten Fachdidaktik sowie Sozial- und Bildungsphilosophie, WWU Münster
Content
Vorwort 1. Philosophische und fachdidaktische Ausrichtung1.1 Philosophie und Philosophieren1.2 Verstehen und Urteilen als Vollzug und Prozess1.3 Problemorientierung und Urteilsbildung2. Problemorientierung im Philosophieunterricht2.1 Das Prinzip der "Problemorientierung" in der didaktischen Theorie2.2 Das "philosophische Problem" - Anmerkungen zur Begriffsgeschichte2.3 Die philosophische Problemorientierung im Ausgang von der Lebenswelt2.4 Unterrichtspraktische Implikationen der lebensweltbezogenen Problemorientierung3. Urteilsbildung im Philosophieunterricht3.1 Das Prinzip "Urteilsbildung" in der didaktischen Theorie3.2 Präkonzepte als Grundlage des Verstehens und Urteilens3.3 Erfahrungsgebundenes Urteilen: Kant und Aristoteles3.4 Verstehen und Urteilen im öffentlichen Raum: Arendt und Habermas3.5 Dimensionen der Ausbildung von Urteilskraft im Philosophieunterricht4. Problemorientierte Urteilsbildung in der Unterrichtspraxis4.1 Methoden und Operatoren in den Unterrichtsphasen4.2 Problemeröffnung, Leitfragenentwicklung und Unterrichtsthemen4.3 Strukturierung der Urteilsbildung4.4 Textanalyse, -verstehen und -kritik4.5 Der philosophische Essay im urteilsbildenden Unterricht4.6 Diskursive Gründe und verkörperte Symbole im Philosophieunterricht5. AusblickLiteraturverzeichnis
