La science dialoguée

Name: La science dialoguée | Une autre approche de l'enseignement des sciences
Brand: De Boeck (Pédagogie et Formation)
Price: 30.99 EUR
Availability: OnlineOnly

Une autre approche de l'enseignement des sciences

Tim Sprod(Author)

De Boeck (Pédagogie et Formation) (Publisher)

Published on 17. March 2017

232 pages

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978-2-8041-8349-3 (ISBN)

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Content

Intro
Couverture
Titre
Copyright
Collection
Préface
Mot de la traductrice
Propos liminaire
L'auteur
Préface de l'auteur
1. L'objectif
2. Le moyen
3. Votre rôle
Remerciements
Introduction
Méthodologie : la classe transformée en « communauté de recherche » (CR)
Partie I - Théorie
1. La « communauté de recherche » : ses bienfaits
1.1 Compréhension conceptuelle
1.2 La pensée scientifique
1.3 Nature de la science
1.4 Science et vie quotidienne
2. Comment construire une communauté de recherche ?
2.1 Le constructivisme
2.2 Le constructivisme social
3. Gérer une communauté de recherche scientifique
3.1 Préparer le terrain
3.1.1 Le cercle
3.1.2 Lecture partagée
3.1.3 Questionnement
3.1.4 Choix de la question de départ
3.2 La discussion
3.2.1 Préparation préalable de l'enseignant(e)
3.3 Gestion d'une communauté de recherche scientifique
3.4 Stimuler une pensée de qualité
3.5 Adapter la communauté de recherche à votre public
Partie II - Pratique
1. Activités
2. Aperçu scientifique
3. Les guides de discussion
4. Méthodologie
ACTIVITÉ 1 - Magie
1. Activité préalable
2. L'histoire
3. Guide de discussion
3.1 Acides et bases
3.2 Science et magie
ACTIVITÉ 2 - Des verres qui glissent
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Simplification des expériences scientifiques
2.2 Mise au point d'une expérimentation correcte
2.3 Critères pour le matériau « le meilleur »
3. Suivi expérimental
3.1 Les variables
3.2 Une méthode possible
ACTIVITÉS 3-4-5 - La lumière et histoires de vision : vue d'ensemble
ACTIVITÉ 3 - Jeu d'ombre
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Exercice : Dimensions, formes et autres propriétés des ombres
2.2 Discussion préliminaire
2.3 Procéder à l'expérimentation
2.4 Discussion après l'expérimentation
ACTIVITÉ 4 - Voir
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Comment on voit : l'explication
2.2 Nature de la lumière
3. Suivi de l'exercice
3.1 Différents sens du mot « lumière » (ou de ses dérivés)
3.2 Voir dans le noir
4. Expérimentation
4.1 La lumière et l'oil
ACTIVITÉ 5 - Super-vision
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 La lumière et les objets
2.2 Possible et impossible
ACTIVITÉ 6 - Les scientifiques sont- ils fous ?
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Science et responsabilité sociale
ACTIVITÉ 7 - L'énergie
1. L'histoire
2. Piste de discussion
2.1 Différentes significations des mots - usage scientifique/usage courant
2.2 L'exercice augmente-t-il ou épuise-t-il ton énergie ?
2.3 Nature de l'énergie
2.4 Accumulation et libération d'énergie - Formes d'énergie
3. Expérimentation : le popcorn
3.1 Mesure de l'énergie dans les aliments
3.2 Méthode
3.3 Discussion
3.3.1 Adéquation entre l'expérimentation et son objectif
3.3.2 Calcul
ACTIVITÉ 8 - Les dinosaures
1. L'histoire
2. Piste de discussion
2.1 Preuve, raison et imagination
2.2 La/les méthode(s) scientifique(s)
2.3 Humains et dinosaures
3. Suivi expérimental
3.1 « Sur la Terre des Dinosaures »
4. « Sur la Terre des Dinosaures » - Document de travail
4.1 Première partie : Est-ce vrai ?
4.2 Seconde partie : Comment le sait-on ?
5. Le temps géologique
ACTIVITÉ 9 - Les lézards
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 La rédaction
3. Observation, description, explication
ACTIVITÉ 10 - L'expérimentation
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Induction
2.2 Induction et science
2.3 Expérimenter
2.4 L'hypothèse
2.5 Qu'est-ce qui fait qu'un test qu'on dit juste est juste ?
ACTIVITÉ 11 - Les animaux
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Discuter versus débattre
2.2 Utilisation d'animaux pour la recherche
2.3 Un consentement informé
2.4 Utilitarisme
2.5 Calcul utilitariste
2.6 Utilitarisme et prédation
2.7 Valeur intrinsèque
3. Activité d'application
ACTIVITÉ 12 - Les balles qui rebondissent
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Le test juste - les variables et leurs relations
2.2 Visualisation
2.3 Idéalisation
2.4 Contre-exemples et falsabilité
2.5 Critères et variables opérationnelles
3. Suivi expérimental
3.1 Balles qui rebondissent
ACTIVITÉ 13 - Des dangers non naturels
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Naturel/Artificiel
2.2 L'être humain fait-il partie de la nature ?
2.3 Des modèles mentaux
ACTIVITÉ 14 - Allumer mon feu
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Vitesses de réaction et atomes
2.2 Observation et explication
3. Activités de suivi
3.1 Modélisation d'atomes
3.2 Expériences de réaction
ACTIVITÉ 15 - Retour à l'âge des cavernes
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Qu'est-ce que la durabilité ?
2.2 Activités
2.2.1 Types et niveaux de développement durable
2.2.2 Comment est utilisée cette expression de « développement durable » ?
3. Information scientifique, analyse du risque et prise de décision
4. Activité de suivi : le risque
4.1 Protection de l'environnement et mode de vie
4.2 Protection de l'environnement et monde en développement
ACTIVITÉ 16 - Les temps de réaction
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Jeu de claques
2.2 Les variables : facteurs qui exercent une influence
2.3 Des jugements fondés
2.4 Mesure des variables
2.5 La preuve
3. Suivi expérimental
3.1 Étapes de l'investigation
3.1.1 Décider de la variable à investiguer
3.1.2 Décider des variables à contrôler
3.1.3 Rassembler les données
3.1.4 Utiliser les données
3.1.5 Tirer des conclusions
3.1.6 Discussion des résultats
3.2 Adéquation des méthodes
3.3 Précision des mesures
3.4 Interprétation des résultats
ACTIVITÉ 17 - La loi de Hooke
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Mesurage, précision, erreurs
2.2 Activité et discussion : est-il possible d'obtenir des mesures exactes ?
2.3 Activité alternative
2.4 Différents types de lois
2.5 Relations, interpolation et extrapolation
2.6 Expliquer et comprendre
3. Suivi expérimental
4. Extensions
ACTIVITÉ 18 - C'est un désastre !
1. L'histoire
2. Guide de discussion
2.1 Complexité, modèles, prévision
2.2 Distorsions en science
2.3 Des points de vue scientifiques en conflit
3. Activités de suivi
Conclusion
1. Pourquoi une éducation à la science ?
Postface
Bibliographie
Extension bibliographique
Table des matières

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