Verunsichert, ängstlich, aggressiv
Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen - Ursachen und Folgen
1st Edition
Published on 22. November 2007
188 pages
978-3-17-026618-6 (ISBN)
Description
Länger bestehende Verhaltensstörungen entwickeln bei Kindern und Jugendlichen eine besondere Dynamik, die Qualität und Perspektive ihres gesamten Lebens bis ins Erwachsenenalter beeinflussen kann. Ängste und Aggressionen signalisieren den Beginn einer psychischen Destabilisierung und bahnen den Weg zum stummen oder oppositionellen Außenseiter. Verhaltensstörungen können auch die Realitätswahrnehmung verändern, was innerlich verunsichert und die Entwicklung psychischer Störungen wie Ängste, Aggressionen, Selbstwertkrisen, Dauerstress, Essstörungen, sich selbst verletzende Handlungen und Suchtverhalten bis hin zu kriminellen Handlungen auslösen kann. Aus der Summe vieler Belastungsfaktoren kommt es schließlich häufig - und das auch zeitversetzt - zu psychischen Erkrankungen. Wie sind Verhaltensstörungen in Familie, Schule und sozialem Umfeld frühzeitig zu erkennen und rechtzeitig zu vermeiden, wie lassen sie sich ursachenorientiert behandeln? Eine Hilfe und Anleitung dazu möchte dieses Buch sein.
More details
Other editions
New editions
Helga Simchen
Verunsichert, ängstlich, aggressiv
Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen - Ursachen und Folgen
E-Book
03/2025
2nd Edition
Kohlhammer
€25.99
Available for download
Additional editions
Helga Simchen
Verunsichert, ängstlich, aggressiv
Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen - Ursachen und Folgen
Book
11/2007
1st Edition
Kohlhammer
€23.80
Article exhausted; check for reprint
Person
Frau Dr. med. Helga Simchen ist als niedergelassene Fachärztin für Kinderheilkunde, Kinder- und Jugendpsychiatrie und Neurologie des Kinder- und Jugendalters sowie als Psychotherapeutin in Mainz tätig. Zuvor arbeitete sie über 20 Jahre als Oberärztin an einer Kinderklinik und an einer Universitätsklinik für Psychiatrie und Neurologie des Kindes- und Jugendalters.
Content
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhalt
- Vorwort
- 1 Ängstlich und aggressiv als Kind - psychisch krank als Erwachsener
- 1.1 Die Kindheit prägt unser Verhalten
- 1.2 Reaktionen der Umgebung
- 1.3 Dauerstress - Ursachen und Folgen
- 1.4 Was tun bei mangelhafter Fähigkeit zur Verhaltenssteuerung?
- 1.5 Wann sollte ein Verhaltenstherapeut befragt werden?
- 1.6 Jahrzehnt der Verhaltensstörungen
- 2 Selbstwertgefühl und Verhalten
- 2.1 Das Selbstwertgefühl
- 2.2 Kindliches Verhalten
- 2.3 Die Verhaltensbildung
- 2.4 Selbstwertgefühl und soziale Kompetenz
- 3 Verhaltensauffälligkeiten
- 3.1 Die neurologischen Ursachen der Verhaltensbildung
- 3.2 Wichtige Gehirnbereiche für die Verhaltensbildung
- 3.3 Kriterien zur Verhaltensbeurteilung
- 3.4 Wenn auffälliges Verhalten zur Verhaltensstörung wird
- 3.5 Beispiele aus der täglichen Praxis
- 3.6 Konkrete Hilfen frühzeitig einsetzen
- 3.7 Erwartetes Verhalten
- 3.8 Verhaltensbesonderheiten in der frühen Kindheit
- 3.9 Richtiges Verhalten erlernen
- 4 Ursachen von Verhaltensstörungen behandeln
- 4.1 Erbanlagen und soziale Normen
- 4.2 Der Beginn einer Negativspirale
- 4.3 Ergebnisse veränderter Wahrnehmung
- 4.4 Die Bedeutung des sozialen Umfeldes
- 4.5 Der Einfluss der Vererbung
- 4.6 Beeinträchtigung der Entwicklung
- 4.6.1 Das Asperger-Syndrom
- 4.6.2 Das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADS) mit und ohne Hyperaktivität
- 4.6.3 Das fragile X-Syndrom
- 4.7 Die Bedeutung des Zentralnervensystems für die Verhaltensbildung
- 4.8 Neurobiologie des Lernens
- 4.9 Verbesserung der Wahrnehmungsverarbeitung
- 5 Gehirn, Umwelt und Verhalten
- 5.1 Was beeinflusst die Gehirnentwicklung?
- 5.2 Die Bedeutung der Vorbildwirkung für Verhaltensbildung
- 5.3 Fördern und fordern - durch Spielen lernen
- 5.3.1 Die Bedeutung des Spielens
- 5.3.2 Kindergarten als Vorbereitung auf die Schule
- 5.4 Die Erziehung
- 5.4.1 Erziehen ist schwer, richtig erziehen noch schwerer
- 5.4.2 Wie viel Erziehung braucht ein Kind?
- 5.4.3 Die verwöhnende Erziehung
- 5.4.4 Erziehung setzt Grenzen mit Konsequenzen
- 6 Wahrnehmungsverarbeitung und Stress
- 6.1 Stress als Ursache und Folge veränderter Wahrnehmung
- 6.2 Stress ist ein Bindeglied zwischen Veranlagung und Verhalten
- 6.3 Körperliche Auswirkungen von negativem Stress
- 6.4 Stressbewältigung
- 6.5 AD(H)S - ein Stresspotential
- 6.6 Ängste und Aggressionen in der Kindheit
- 6.7 Was bedeutet "reaktive Fehlentwicklung"?
- 6.8 Psychischer Stress und das Immunsystem
- 6.9 Alpträume
- 6.10 Stottern und Stammeln
- 7 Teilleistungsstörungen als Folge einer gestörten Wahrnehmungsverarbeitung
- 7.1 Die Entwicklung von Teilleistungsstörungen
- 7.2 Die Ursachen von Teilleistungsstörungen
- 7.3 Folgen für die Entwicklung und das Selbstwertgefühl
- 7.4 Beispiele von Kindern und Jugendlichen mit Teilleistungsstörungen, auffälligem Verhalten und Selbstwertproblematik
- 8 Ängste und ihre Bedeutung
- 8.1 Angst als Symptom
- 8.2 Traumatisch bedingte Ängste
- 8.3 Ängste infolge innerer Verunsicherung
- 8.4 Der Unterschied zwischen "Angst" und "Furcht"
- 8.5 Verschiedene Ängste und ihre Ursachen
- 8.6 Panikattacken
- 8.7 Schulphobie
- 8.8 Zwänge und ihre Ursachen
- 8.9 Therapeutische Strategien bei Ängsten im Kindes- und Jugendalter
- 8.9.1 Konfrontationstherapie
- 8.9.2 Die ursachenorientierte Verhaltenstherapie
- 8.10 Angst als Beginn einer psychischen Erkrankung
- 8.11 Medikamentöse Behandlung
- 9 Aggressives Verhalten
- 9.1 Verschiedene Formen der Aggressivität
- 9.2 Beispiele aus der Praxis
- 9.2.1 Paul
- 9.2.2 Thomas
- 9.2.3 Maik
- 9.2.4 Liane
- 9.3 Das Limbische System - ein Zentrum der Gefühle
- 9.4 Die häufigsten neurobiologischen Ursachen für Aggressivität
- 9.5 Wenn aus einem AD(H)S eine Borderline-Störung wird
- 9.6 Das Borderline-Syndrom des Erwachsenen
- 9.7 AD(H)S-Symptome bei Erwachsenen
- 9.8 Affektive Störungen
- 9.9 Vorwiegend soziale Ursachen für aggressives Verhalten
- 9.10 Der Einfluss der Medien auf die Verhaltensbildung
- 9.11 Computerspiele können Lernen blockieren
- 9.12 Computer- oder fernsehsüchtig?
- 10 Kriminelle Laufbahnen verhindern
- 10.1 Kriminelle Handlungen
- 10.2 Gesellschaftliche Ursachen
- 10.3 Maßnahmen zur Verhinderung einer kriminellen Entwicklung
- 10.4 Sozial angepasste Aggressivität
- 10.5 Intelligenz und Verhalten
- 10.6 Widersprüche lösen und Extremverhalten unterbinden
- 10.7 Verhalten und familiäres Umfeld
- 10.8 Beispiele aus der Praxis
- 11 Aggressives Verhalten verhindern
- 11.1 Die Schule als konfliktbelasteter Bereich
- 11.2 Welche Schüler sind potentielle Mobbing-Opfer?
- 11.3 Teamwork gegen aggressives Verhalten
- 11.3.1 Die Eltern als Coach
- 11.3.2 Verhaltenstherapie
- 11.4 Wichtige Therapiebestandteile
- 12 Autoaggressive Handlungen
- 12.1 Ursachen für Selbstverletzungen
- 12.2 Essen als Mittel zum Stressabbau
- 12.2.1 Die Ess-Brechsucht oder Bulimie
- 12.2.2 Frustessen und seine Ursachen
- 12.3 Die Pubertäts-Magersucht (Anorexie)
- 13 Folgen einer traumatisch erlebten Kindheit
- 13.1 Umweltfaktoren und Veranlagung
- 13.2 Diagnostik psychischer Störungen
- 14 Die Therapie von Verhaltensstörungen
- 14.1 Das Verhaltenstraining
- 14.2 Training der Gruppenfähigkeit
- 14.3 Die Unterschiede von tiefenpsychologischer und analytischer Therapie
- 14.4 Wenn der Missbrauch missbraucht wird
- 14.5 Die Verhaltenstherapie
- 14.6 Therapiebegleitende Elternarbeit
- 14.7 Schwerpunkte der Verhaltenstherapie
- 15 Aktives Handeln bei Verhaltensstörungen, um ihre möglichen Folgen zu vermeiden
- Literatur für Eltern und Therapeuten
- Stichwortverzeichnis
