Do it yourself!

1 - Inhaltsverzeichnis [Seite 5]
2 - Impulse für eine individualisierte schulische Lernkultur [Seite 7]
3 - Freiarbeit im Kunstunterricht der Grundschule im Kontext der allgemeinen Methodik der Freiarbeit [Seite 9]
3.1 - Geschichte und Methodik der Freiarbeit [Seite 10]
3.2 - Freiarbeit im Fach Kunst [Seite 14]
4 - I. Evaluierung von Freiarbeitsmaterial [Seite 16]
4.1 - Freiarbeitsmaterialien finden und beurteilen [Seite 17]
4.1.1 - Allgemeine Anforderungen an Freiarbeitsmaterialien [Seite 17]
4.1.2 - Freiarbeitsmaterial im Kunstunterricht [Seite 18]
4.1.3 - Fallanalysen von Freiarbeitsmaterialien für das Fach Kunst [Seite 19]
4.1.3.1 - 1. Christin Krenz: "Grundschule Kunst" des Friedrich Verlages [Seite 19]
4.1.3.2 - 2. Constanze Busch und Joachim Penzel: "Kinder, Kunst und Montessori. Freiarbeitsmaterial für Kinderhaus und Schule" von Horst Klaus Berg [Seite 24]
4.1.3.3 - 3. Joachim Penzel: "Die KinderTseitung" [Seite 28]
4.1.3.4 - 4. Joachim Penzel: "Jahreszeiten-Kunst" vom Lernbienen Verlag [Seite 31]
4.1.3.5 - 5. Joachim Penzel und Christin Krenz: Kunstwerkstatt des Kohl Verlages [Seite 33]
4.1.3.6 - 6. Joachim Penzel: Fazit - vielfältige Lösungskonzepte [Seite 36]
4.2 - Bildungspotenziale von Ausmalbildern in der Grundschule - mehr als nur Beschäftigung. Perspektiven für das Fach Kunst und den fächerübergreifenden Unterricht [Seite 37]
4.2.1 - Was sind Ausmalbilder? [Seite 38]
4.2.2 - Typen von Ausmalbildern [Seite 38]
4.2.3 - Das typische Ausmalbild [Seite 39]
4.2.4 - Das wissensbasierte und inhaltsfestigende Ausmalbild [Seite 41]
4.2.5 - Das sinnverstehende Ausmalbild [Seite 42]
4.2.6 - Ausmalen nach Rechnungen [Seite 43]
4.2.7 - Das vollendete Ausmalbild [Seite 44]
4.2.8 - Das frei gestaltete Ausmalbild [Seite 45]
4.2.9 - Fazit [Seite 48]
4.3 - Aufgabendifferenzierung mithilfe von Freiarbeits-material als Möglichkeit der Individualisierung des Lernens im Kunstunterricht der Grundschule [Seite 49]
4.3.1 - Allgemeine pädagogische Möglichkeiten differenzierten Unterrichts [Seite 49]
4.3.2 - Möglichkeiten für ein differenziertes Lernen im Fach Kunst [Seite 52]
4.3.3 - Differenzierte Aufgaben stellen - Das Beispiel "Baum-Buch-Projekt" [Seite 55]
5 - II. Freiarbeitsmaterial selbst gestalten [Seite 60]
5.1 - Betrachten und Be-Greifen Zur äußeren Gestaltung von Freiarbeitsmaterialien. Praxisbeispiele aus dem Lehramtsstudium [Seite 61]
5.1.1 - Grundsatzentscheidung: Serienprodukte und Do-it-yourself-Material [Seite 61]
5.1.2 - Vorteile selbstgestalteter Lehr- und Lernmittel [Seite 62]
5.1.3 - Gestaltungsaspekte von Freiarbeitsmaterialien [Seite 64]
5.1.4 - Aufbewahrungsformen von Freiarbeitsmaterialien [Seite 65]
5.1.5 - Kisten [Seite 66]
5.1.6 - Schachteln [Seite 68]
5.1.7 - Säckchen und Tüten [Seite 70]
5.1.8 - CD-Hülle [Seite 72]
5.1.9 - Regalspirale [Seite 73]
5.1.10 - Wandbehang [Seite 74]
5.2 - Interaktionssysteme [Seite 75]
5.2.1 - Roulette [Seite 75]
5.2.2 - Fühlkasten [Seite 76]
5.2.3 - Lernbox [Seite 77]
5.2.4 - Tischspiel [Seite 79]
5.3 - Typen von Werkstattkarten [Seite 80]
5.3.1 - Karteikarten [Seite 80]
5.3.2 - Kartenfächer [Seite 83]
5.3.3 - Bilderbögen [Seite 85]
5.3.4 - Faltblatt [Seite 86]
5.3.5 - Leporello [Seite 87]
5.3.6 - Bücher und Hefte [Seite 88]
5.3.7 - Handgemacht [Seite 92]
5.3.8 - Grafikdesign [Seite 94]
5.3.9 - Bildgeschichten [Seite 99]
5.4 - Lernmittel für die Freiarbeit - exemplarische Entwürfe Studierender [Seite 101]
5.4.1 - Allgemeine Zielsetzung [Seite 101]
5.4.2 - Anforderungskriterien an den Lernmittelentwurf [Seite 102]
5.4.3 - Gebärdenhandschuhe [Seite 105]
5.4.4 - Einzelentwürfe [Seite 105]
5.4.5 - Musikmalen [Seite 107]
5.4.6 - blokko [Seite 108]
5.4.7 - Hunderterhaus [Seite 109]
5.4.8 - Fridas Fuchsbau [Seite 110]
5.4.9 - Bäumli [Seite 111]
5.4.10 - Motobox [Seite 112]
5.4.11 - RIETAS [Seite 113]
5.4.12 - Dotty [Seite 114]
5.5 - Farbabbildungen zu Kapitel I [Seite 115]
5.5.1 - Gefühle malen [Seite 115]
5.5.2 - "Katzen bei Nacht" und "Großstadt bei Nacht" [Seite 117]
5.5.3 - "Kunstwerkstatt Paul Klee" [Seite 119]
5.5.4 - Ausmalbild [Seite 121]
5.5.5 - Zukunftswünsche [Seite 123]
5.5.6 - "Ein Bunter Hund" [Seite 125]
5.5.7 - "Mein Wunschurlaub" [Seite 127]
5.5.8 - Postkarten [Seite 128]
5.6 - Aufgaben stellen - zur inhaltlichen Gestaltung von Freiarbeitsmaterialien [Seite 129]
5.6.1 - Funktionen von Aufgaben im Lernprozess [Seite 129]
5.6.2 - Funktionen von Bildern in Aufgabentexten [Seite 135]
5.6.3 - Einige Aufgabentypen im Detail [Seite 142]
5.6.4 - Lehrerinformationen [Seite 150]
5.6.5 - Literaturangaben [Seite 153]