Brief Dynamic Interpersonal Therapy (DIT)

Name: Brief Dynamic Interpersonal Therapy (DIT) | Psychodynamische Kurzzeittherapie bei Depressionen und Angststörungen
Brand: Klett-Cotta
Price: 59.99 EUR
Availability: OnlineOnly

Psychodynamische Kurzzeittherapie bei Depressionen und Angststörungen

Alessandra Lemma Peter Fonagy Patrick Luyten Deborah Abrahams Mary Hepworth(Author)

Sylke Andreas(Editor)

Klett-Cotta (Publisher)

1st Edition

Published on 13. September 2025

400 pages

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978-3-608-12270-1 (ISBN)

€59.99incl. 7% vat

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Author

Alessandra Lemma

Alessandra Lemma, MA, MPhil, MSt, DClin Psych., ist klinische Psychologin am Anna Freud National Center for Children and Families und arbeitet als Psychotherapeutin und Psychoanalytikerin in eigener Praxis in London. Sie ist Mitglied der British Psychoanalytical Society und Gastprofessorin am University College London. Bis 2016 arbeitete sie als Leiterin der Psychologie an der Tavistock Clinic und war dort Professorin für psychologische Therapien in Zusammenarbeit mit der Essex University.

Peter Fonagy

Peter Fonagy, Dr. phil., Dipl.-Psych., Psychoanalytiker, ist Professor am University College London und leitet das Anna Freud National Centre for Children and Families in London. Zudem ist er Vize-Präsident der IPA, Mitherausgeber einer Anzahl bedeutender Zeitschriften, zum Beispiel des International Journal of Psychoanalysis, des Development and Psychopathology und des Bulletin of the Menninger Clinic. Fonagy gilt als einer der weltweit führenden Köpfe der Psychotherapieforschung.
ISNI: 0000 0001 2283 9905 GND: 133021424

Patrick Luyten

Patrick Luyten, Prof. Dr., ist Professor für klinische Psychologie an der Fakultät für Psychologie und Erziehungswissenschaften der Universität Löwen (Belgien) und Professor für psychodynamische Psychologie am Research Department of Clinical, Educational, and Health Psychology des University College London (Vereinigtes Königreich). Seine Forschungsschwerpunkte sind Störungen des affektiven Spektrums (d. h. Depressionen und stress- und schmerzbedingte Störungen) sowie Persönlichkeitsstörungen. In beiden Bereichen ist er in der Grundlagenforschung und in der Interventionsforschung tätig.
ISNI: 0000 0000 3737 5544 GND: 1248238095

Deborah Abrahams

Deborah Abrahams ist Psychoanalytikerin und klinische Psychologin und praktiziert in London. Derzeit ist sie Programmdirektorin für DIT am Anna Freud Centre und an der Entwicklung, Durchführung und Evaluierung der 20-tägigen DIT-Ausbildung beteiligt.

Mary Hepworth

Mary Target (Hepworth), Dr. phil., ist Dozentin für Psychoanalyse am University College London, Mitglied der Psychoanalytischen Gesellschaft, war Forschungsdirektorin am Anna Freud Centre, London, Vorsitzende des Forschungskomitees der Britischen Psychoanalytischen Gesellschaft und Vorsitzende der Arbeitsgruppe Ausbildung der Europäischen Psychoanalytischen Föderation.

Editor

Sylke Andreas

Sylke Andreas, Prof. Dr., ist Universitätsprofessorin für Klinische Psychologie und Psychotherapie am Institut für Psychologie, an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. Sie ist Psychotherapeutin, psychoanalytisch-orientierte Therapeutin und Lehrtherapeutin beim Arbeitskreis für Psychoanalyse Salzburg sowie zertifizierte MBT- und DIT-Supervisorin.

Translation

Teresa Junek

ISNI: 0000 0004 5395 2902 GND: 1081317507

Content

Cover
Titelseite
Impressum
Vorwort zur zweiten Auflage
Vorwort zur deutschen Ausgabe
Danksagungen
Für die englische Ausgabe
Für die deutsche Ausgabe
Inhalt
Kapitel 1: Weshalb eine Dynamische Interpersonelle Therapie für affektive Störungen?
1.1 Der Grundgedanke der DIT
1.2 Psychodynamische Ansätze und diagnostische Klassifizierung
1.3 Affektive Störungen: Depression und Angst
1.4 Einschätzung der Eignung für die DIT
1.4.1 Die Reaktion der Patient:innen auf einen explorativen Ansatz
1.4.2 Das Interesse der Patient:innen an der Arbeit mit interpersonellen und affektiven Themen
1.4.3 Die Fähigkeit der Patient:innen, die therapeutische Beziehung zu reflektieren
1.4.4 Die Neugier der Patient:innen auf die eigene Rolle bei ihren Schwierigkeiten
1.4.5 Externe Ressourcen, die Patient:innen während der DIT unterstützen könnten
1.4.6 Erfahrungen der Therapeut:innen mit den Patient:innen in der Sitzung
1.5 Diese zweite Ausgabe
1.6 Literatur
Kapitel 2: Wichtige analytische Modelle und psychoanalytische Konzepte für die Dynamische Interpersonelle Therapie
2.1 Der theoretische Rahmen der DIT
2.1.1 Objektbeziehungstheorie
2.1.2 Ich-Funktionen und Bindungstheorien
2.1.3 Interpersonelle Psychoanalyse: Harry Stack Sullivans Beitrag
2.1.4 Mentalisieren
2.2 Wichtige Konzepte psychoanalytischer Techniken, die der DIT zugrunde liegen
2.2.1 Die Fähigkeit, den Rahmen und die Grenzen der Therapie festzulegen und zu steuern
2.2.2 Die Fähigkeit, mit unbewusster Kommunikation zu arbeiten
2.2.3 Die Fähigkeit, Abwehrmechanismen zu erkennen und mit ihnen zu arbeiten
2.2.4 Eine bindungsorientierte Perspektive auf Abwehrmechanismen
2.2.5 Die Fähigkeit, in der Übertragung zu arbeiten
2.2.6 Die Fähigkeit, mit der Gegenübertragung zu arbeiten
2.2.7 Die Fähigkeit zur dynamischen Deutung
2.3 Schlussfolgerungen
2.4 Literatur
Kapitel 3: Hauptmerkmale und Strategien
3.1 Ziele
3.2 Ablauf der Therapie
3.2.1 Die Anfangsphase (Sitzungen 1-4)
3.2.2 Die Mittelphase (Sitzungen 5-12)
3.2.3 Die Abschlussphase (Sitzungen 13-16)
3.3 Die DIT-Foki
3.3.1 Der interpersonell-affektive Fokus
3.3.2 Hier-und-Jetzt-Fokus
Fokus auf den Affekt
Fokus auf die Erforschung aktueller Schwierigkeiten
Fokus auf die therapeutische Beziehung
3.3.3 Fokus auf die Psyche der Patient:innen
3.4 Therapeutische Haltung
3.5 Literatur
Kapitel 4: Die Anfangsphase
4.1 Engagement
4.2 Ausschau halten nach »Cautionary Tale«
4.2.1 Fallbeispiele zu »Cautionary Tale«
4.3 Was müssen wir wissen, um einen dynamischen Fokus für die Intervention zu formulieren?
4.3.1 Beziehungstests auf der Basis der »Control Mastery«-Theorie (CMT) und -Therapie (Sylke Andreas)
4.3.2 Anamneseerhebung versus Geschichtsschreibung
4.3.3 Anamnese des vorliegenden Problems: Das Symptom/Problem aus der Sichtweise der Patient:innen
4.3.4 Familienanamnese
4.3.5 Medizinische Anamnese und das Körperliche Selbst der Patient:innen
4.3.6 Erfassung der interpersonellen Situation
Die innere Welt der Objektbeziehungen der Patient:innen
Die äußere Realität des interpersonellen Kontextes der Patient:innen berücksichtigen
Verwendung des Beziehungsfragebogens (Relationship Questionnaire)
Der kulturelle Hintergrund der Patient:innen
4.4 Wie viele Beziehungen müssen exploriert werden, bis wir unsere Formulierung mit den Patient:innen teilen können?
4.5 Aushandeln der therapeutischen Inhalte und Ziele der Therapie
4.6 Wie viel Informationen brauchen die Patient:innen über die DIT, um mitzumachen?
4.7 Umgang mit Risiken und Selbstverletzung
4.8 Umgang mit Rahmen und Setting
4.9 Die Verwendung von Ergebnismessung und Video-/Audioaufzeichnungen von Sitzungen
4.10 Literatur
Kapitel 5: Der interpersonell-affektive Fokus
5.1 Was ist eine psychodynamische Formulierung?
5.2 Der interpersonell-affektive Fokus: Eine Übersicht
5.3 Die Erfahrungen der Patient:innen mit dem IPAF
5.4 Konstruktion einer Formulierung: Eine Schritt-für-Schritt Anleitung
5.4.1 Schritt 1: Beschreiben Sie das Problem
5.4.2 Schritt 2: Beschreiben Sie die Kosten des Problems
5.4.3 Schritt 3: Kontextualisieren Sie das Problem
5.4.4 Schritt 4: Beschreiben Sie die wiederauftretende Objektbeziehung, die bedeutsam mit dem Auftreten und Aufrechterhalten der Symptome zusammenhängt, und den Affekt, der mit der Aktivierung dieses Musters zusammenhängt
5.4.5 Schritt 5: Identifizieren Sie die Abwehrfunktion des wiederauftretenden Musters
5.5 Die vorläufige Deutung: Hinarbeiten zur gemeinsamen Besprechung des IPAF
5.6 Die Sprache und Metaphern des Patienten verwenden
5.7 Verwendung der Übertragung und Gegenübertragung, um die Formulierung zu verdeutlichen
5.8 Wie man einen Fokus wählt
5.9 Den IPAF mit den Patient:innen teilen
5.10 Literatur
Kapitel 6: Die Mittelphase
6.1 Ziele
6.2 Reihenfolge in der Mittelphase
6.3 Den IPAF verfolgen: Interpersonelle Erzählungen zur Veranschaulichung der Aktivierung des IPAF
6.4 Fokussiert bleiben
6.5 Arbeit in der Übertragung
6.6 Arbeiten mit der Abwehr
6.7 Unterstützung bei der Erprobung neuer Verhaltensweisen in Beziehungen
6.8 Literatur
Kapitel 7: Techniken
7.1 Zuhören mit einem analytischen Ohr
7.2 Entstehungsprozess versus Struktur in den Sitzungen
7.3 Expressive/explorative Techniken
7.3.1 Konfrontation
7.3.2 Klärung
7.3.3 Deutung
7.3.4 Merkmale hilfreicher Deutungen
7.3.5 Fokus auf dem Affekt
7.3.6 Unterstützende Techniken
7.4 Mentalisierende Interventionen
7.4.1 Wie man Fehler im Mentalisieren erkennt
7.4.2 Wie man mentalisierende Interventionen nutzt
7.4.3 Kommunikationsanalyse
7.5 Direktive Interventionen
7.6 Literatur
Kapitel 8: Arbeiten in der Übertragung
8.1 Verwendung der Übertragung zur Erkundung des IPAF
8.2 Formulieren einer Übertragungsdeutung
8.3 Kriterien für die Deutung der Übertragung in der DIT
8.4 Die Brücke zur Veränderung
8.5 Literatur
Kapitel 9: Die Abschlussphase
9.1 Die Reaktion der Patient:innen auf das Ende der Therapie
9.2 Vorbereitung auf den Therapieabschluss
9.3 Deutung der unbewussten Bedeutung von Beendigungen
9.3.1 Paranoide und manische Fantasien
9.3.2 Neurotische Fantasien
9.4 Vorzeitige und verzögerte Beendigungen
9.5 Die Perspektive von Therapeut:innen auf das Ende
9.6 Der Verabschiedungsbrief
9.6.1 Der Verabschiedungsbrief in der Praxis
9.6.2 Beispiele guter Verabschiedungsbriefe
9.7 Überarbeitung der Bindungsbeschreibungen
9.8 Arbeiten mit Widerständen in der Abschlussphase
9.9 Therapeutische Haltung in der Abschlussphase
9.10 Literatur
Kapitel 10: Wenn etwas schiefgeht
10.1 Umgang mit Schwierigkeiten in der therapeutischen Beziehung
10.1.1 Reflektiertes Handeln: Beobachtung der Gegenübertragung
10.1.2 Therapeutische Haltung im Umgang mit Missverständnissen und Unstimmigkeiten in der therapeutischen Beziehung
10.2 Formen des Widerstands
10.2.1 Einholen von Informationen über die DIT
10.2.2 Persönliche Fragen zum Therapeuten/zur Therapeutin
10.2.3 Ersuchen um Anweisungen oder Ratschläge
10.2.4 Die Grenzen der therapeutischen Beziehung infrage stellen
10.2.5 Der IPAF als intellektuelle Abwehr von Gefühlen
10.2.6 Gefügige Patient:innen
10.2.7 Die Schwierigkeit, Patient:in zu sein
10.2.8 Idealisierung des Therapeuten/der Therapeutin
10.2.9 Sexualisiertes Verhalten
10.2.10 Der Widerstand von Therapeut:innen gegen eine zeitlich begrenzte Arbeit
10.3 Arbeit mit Widerstand
10.4 Wenn für DIT-Therapeut:innen beim Lernen dieses Modells etwas schiefgeht
10.4.1 Schwierigkeiten in der Anfangsphase
10.4.2 Schwierigkeiten in der Mittelphase
10.4.3 Schwierigkeiten in der Abschlussphase
10.5 Zusammenfassung
10.6 Literatur
Kapitel 11: Häufig gestellte Fragen
11.1 Wie unterscheidet sich die DIT von der Interpersonellen Psychotherapie?
11.2 Was unterscheidet die DIT von anderen psychodynamischen Kurzzeittherapie?
11.3 Ist die DIT eine supportive Psychotherapie?
11.4 Ist die DIT eine Adaption der mentalisierungsbasierten Behandlung affektiver Störungen?
11.5 Wie zentral ist in der DIT die Arbeit in der Übertragung?
11.6 Welche Ausbildung brauche ich, um die DIT durchzuführen?
11.7 Arbeiten DIT-Therapeut:innen mit Träumen und unbewussten Fantasien?
11.8 Nutzen DIT-Therapeut:innen die Gegenübertragung als Grundlage für Interventionen?
11.9 Konzentriert sich die DIT auf die Vergangenheit der Patient:innen?
11.10 Was habe ich zu erwarten, wenn ich mich für eine Fortbildung in der DIT entscheide?
11.11 Literatur
Kapitel 12: Forschung in der Dynamischen Interpersonellen Therapie zu Psychotherapieergebnissen, Therapieadhärenz und Veränderungsmechanismen
12.1 Die meta-analytische Evidenzbasis der psychodynamischen Therapie der Depression
12.2 Die evidenzbasierte Grundlage der DIT
12.3 Forschungsarbeiten zur Einhaltung psychodynamischer Prinzipien in der DIT
12.3.1 Therapietreue als Prädiktor des Behandlungserfolgs
12.3.2 Entwicklung einer Kompetenzskala
12.3.3 Therapeutische Implikationen
12.4 Wirkmechanismen der DIT
12.5 Schlussfolgerungen
12.6 Literatur
Kapitel 13: Die Dynamische Interpersonelle Therapie für komplexe Behandlung (DITCC)
13.1 An wen richtet sich die DITCC?
13.2 Der komplexe Fall: Das Versagen des Mentalisierens bei Depression
13.3 DITCC und DIT: Gemeinsamkeiten und Unterschiede
13.4 DIE DITCC in der Praxis
13.4.1 Die Struktur der DITCC
13.4.2 Das Modell im Detail
Phase 1: Vorbereitungs- und Engagementphase (Sitzungen 1-6)
Phase 2: Die Phase der Einsicht (Sitzungen 7-20)
Die Durcharbeitungs- und Abschlussphase (Sitzungen 20-26)
Abschluss in der DITCC
13.4.3 Techniken in der DITCC
Die Arbeit mit RIBs und Abwehrmechanismen
Mentalisierungstechniken
1) Festlegung des Interventionsverlaufs bei schlechtem Mentalisieren
2) Mentalisierung der Beziehung zum Therapeuten
13.5 Zusammenfassung
13.6 Literatur
Kapitel 14: Dynamische Interpersonelle Therapie für Patient:innen mit funktionellen somatischen Störungen
14.1 Der DIT-Ansatz zum Verständnis von Patient:innen mit funktionellen somatischen Störungen
14.1.1 Einleitung
14.1.2 Ein aktueller psychodynamischer Ansatz für FSS
Bindungsprobleme und der IPAF
Die Rolle des (verkörperten) Mentalisierens
Epistemisches Misstrauen
14.2 DIT-FSS
14.2.1 Hintergrund und Grundprinzipien des DIT-FSS
14.2.2 Die Anfangsphase (Sitzungen 1-4): Engagement und Fallformulierung
14.2.3 Die Mittelphase (Sitzungen 5-12): Förderung des verkörperten Mentalisierens und Durcharbeiten
Emotionen erkennen
Emotionen verstärken
Emotionen differenzieren
Verknüpfung von Emotionen mit prototypischen Beziehungsweisen zu sich selbst und zu anderen und deren Verbindung zu den aktuellen Symptomen
Aufzeigen der emotionalen Kosten von Problemen mit (verkörpertem) Mentalisieren
14.2.4 Abschlussphase (Sitzungen 13-16): Empowerment und Weiterentwicklung
14.3 Schlussfolgerungen
14.4 Literatur
Kapitel 15: Internetgestützte Dynamische Interpersonelle Therapie (i-DIT) bei Depression und Angst
15.1 Struktur der kombinierten i-DIT
15.2 Spezifische Kompetenzen für die Durchführung der kombinierten i-DIT
15.2.1 Beurteilung der Eignung
15.2.2 Motivierung von Patient:innen zur Online-Arbeit
15.2.3 Widerstand gegen die Online-Arbeit erkennen und damit umgehen
15.2.4 Formulierung des IPAF
15.2.5 Balance zwischen Inhalts- und Prozessfokus
15.2.6 Gestaltung der Abschlussphase
15.3 Schlussfolgerungen
15.4 Literatur
Kapitel 16: Dynamische Interpersonelle Therapie in der Zukunft
16.1 Ausweitung des Anwendungsbereichs der DIT
16.2 Fortbildung in der DIT
16.3 Schlussfolgerungen
16.4 Literatur
Anhang 1: Informationsbroschüre für Patient:innen: Dynamische Interpersonelle Therapie (DIT) für Depression und Angst
Was ist die DIT?
Was beinhaltet eine Therapie?
Anfang
Sich ein Bild davon machen, was Sie brauchen (»Assessment«)
Erklärung, wie die DIT Ihnen helfen kann
Gemeinsam darüber nachdenken, was Sie erreichen wollen
Dauer und Häufigkeit der Therapie
Was können Sie von Ihrem/Ihrer Therapeut:in erwarten?
Beendigung der Therapie
Einige wichtige Merkmale der Psychodynamischen Therapie
Anhang 2: DIT-Checkliste
Anhang 3: DIT-Kompetenzbeurteilungsskala
Anhang 4: Subskala Patientenkomplexität
Anhang 5: Schulungs- und Supervisionsmodell für die DIT
Voraussetzungen für die Fortbildung zu DIT-Therapeut:innen
1. Abschluss eines mindestens einjährigen Kurses in psychodynamischer/analytischer Theorie
2. Nachweis von mindestens 100 Stunden supervidierter psychodynamischer Psychotherapie oder psychodynamischer Beratung mit erwachsenen Patienten
Grundlegende psychodynamische Kompetenzen
Spezifische psychodynamische Kompetenzen
3. Nachweis einer mindestens einjährigen persönlichen Therapie bei einem Psychoanalytiker, psychodynamischen Psychotherapeuten oder psychodynamischen Berater
4. Mindestens zwei Jahre einschlägige klinische Berufserfahrung
Vorbereitung auf den Kurs
Ethos der Fortbildung
Aufbau der Fortbildung
Theoretischer Hintergrund der DIT
Fallbeispiel einer DIT-Behandlung
Die Anfangsphase
Die Mittelphase
Die Abschlussphase
Eignung für die DIT
Zertifizierung
Abschluss-Rollenspiel
Praxis unter Supervision und Fallstudien
Kontinuierliche berufliche Weiterbildung (CPD) und Supervision nach der DIT-Qualifikation
Erweitertes zwanzigtägiges DIT-Weiterbildungsmodell
Ausbildungsmethoden der zwanzigtägigen DIT-Weiterbildung
Fernunterricht während der Covid-19-Pandemie und darüber hinaus
Literatur
Die Autor:innen

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