
Gespräche
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Content
- Intro
- Titel
- ZUM BUCH
- ÜBER DEN AUTOR
- INHALT
- Widmung
- UMSCHRIFT UND AUSSPRACHE DES CHINESISCHEN
- EINLEITUNG
- 1. WARUM EINE NEUE ÜBERSETZUNG DER GESPRÄCHE DES KONFUZIUS?
- 2. TEXTGESCHICHTE, KOMMENTIERUNG UND KAPITELEINTEILUNG
- Die Genese des Lunyu und die Archäologie
- Die Kommentierung des Lunyu
- 3. DER HISTORISCHE HINTERGRUND
- 4. DIE SCHÜLER UND DIE UNTERSCHIEDLICHEN SCHULEN
- 5. DIE ZUSAMMENSTELLUNG DER SPRÜCHE
- 6. INHALTE UND KAPITELÜBERSCHRIFTEN
- 7. INTERTEXTUELLE PARALLELEN
- 8. DIE KANONISCHEN SCHRIFTEN IM UNTERRICHT DER KONFUZIANISCHEN SCHULE
- 9. BEGRIFFE UND PHILOSOPHISCHE INHALTE
- 10. ZU DIESER AUSGABE
- DIE GESPRÄCHE DES KONFUZIUS
- 1: DIE SCHULE
- 1.1
- 1.2
- 1.3
- 1.4
- 1.5
- 1.6
- 1.7
- 1.8
- 1.9
- 1.10
- 1.11
- 1.12
- 1.13
- 1.14
- 1.15
- 1.16
- Zusammenhänge
- 2: IM POLITISCHEN GESCHEHEN
- 2.1
- 2.2
- 2.3
- 2.4
- 2.5
- 2.6
- 2.7
- 2.8
- 2.9
- 2.10
- 2.11
- 2.12
- 2.13
- 2.14
- 2.15
- 2.16
- 2.17
- 2.18
- 2.19
- 2.20
- 2.21
- 2.22
- 2.23
- 2.24
- Zusammenhänge
- 3: DIE WELT STEHT AUF DEM KOPF
- 3.1
- 3.2
- 3.3
- 3.4
- 3.5
- 3.6
- 3.7
- 3.8
- 3.9
- 3.10
- 3.11
- 3.12
- 3.13
- 3.14
- 3.15
- 3.16
- 3.17
- 3.18
- 3.19
- 3.20
- 3.21
- 3.22
- 3.23
- 3.24
- 3.25
- 3.26
- Zusammenhänge
- 4: UBI BENE IBI PATRIA
- 4.1
- 4.2
- 4.3
- 4.4
- 4.5
- 4.6
- 4.7
- 4.8
- 4.9
- 4.10
- 4.11
- 4.12
- 4.13
- 4.14
- 4.15
- 4.16
- 4.17
- 4.18
- 4.19
- 4.20
- 4.21
- 4.22
- 4.23
- 4.24
- 4.25
- 4.26
- Zusammenhänge
- 5: DER SCHÖNE SCHEIN
- 5.1
- 5.2
- 5.3
- 5.4
- 5.5
- 5.6
- 5.7
- 5.8
- 5.9
- 5.10
- 5.11
- 5.12
- 5.13
- 5.14
- 5.15
- 5.16
- 5.17
- 5.18
- 5.19
- 5.20
- 5.21
- 5.22
- 5.23
- 5.24
- 5.25
- 5.26
- 5.27
- 5.28
- 5.29
- Zusammenhänge
- 6: KONFUZIUS-SCHÜLER UND DIE POLITIK
- 6.1
- 6.2
- 6.3
- 6.4
- 6.5
- 6.6
- 6.7
- 6.8
- 6.9
- 6.10
- 6.11
- 6.12
- 6.13
- 6.14
- 6.15
- 6.16
- 6.17
- 6.18
- 6.19
- 6.20
- 6.21
- 6.22
- 6.23
- 6.24
- 6.25
- 6.26
- 6.27
- 6.28
- 6.29
- 6.30
- Zusammenhänge
- 7: DER LEHRER
- 7.1
- 7.2
- 7.3
- 7.4
- 7.5
- 7.6
- 7.7
- 7.8
- 7.9
- 7.10
- 7.11
- 7.12
- 7.13
- 7.14
- 7.15
- 7.16
- 7.17
- 7.18
- 7.19
- 7.20
- 7.21
- 7.22
- 7.23
- 7.24
- 7.25
- 7.26
- 7.27
- 7.28
- 7.29
- 7.30
- 7.31
- 7.32
- 7.33
- 7.34
- 7.35
- 7.36
- 7.37
- 7.38
- Zusammenhänge
- 8: DIE KUNST DER ZURÜCKHALTUNG
- 8.1
- 8.2
- 8.3
- 8.4
- 8.5
- 8.6
- 8.7
- 8.8
- 8.9
- 8.10
- 8.11
- 8.12
- 8.13
- 8.14
- 8.15
- 8.16
- 8.17
- 8.18
- 8.19
- 8.20
- 8.21
- Zusammenhänge
- 9: KONFUZIUS MACHTE SICH RAR
- 9.1
- 9.2
- 9.3
- 9.4
- 9.5
- 9.6
- 9.7
- 9.8
- 9.9
- 9.10
- 9.11
- 9.12
- 9.13
- 9.14
- 9.15
- 9.16
- 9.17
- 9.18
- 9.19
- 9.20
- 9.21
- 9.22
- 9.23
- 9.24
- 9.25
- 9.26
- 9.27
- 9.28
- 9.29
- 9.30
- 9.31
- Zusammenhänge
- 10: DER WÜRDIGE ALTE
- 10.1
- 10.2
- 10.3
- 10.4
- 10.5
- 10.6
- 10.7
- 10.8
- 10.9
- 10.10
- 10.11
- 10.12
- 10.13
- 10.14
- 10.15
- 10.16
- 10.17
- 10.18
- 10.19
- 10.20
- 10.21
- 10.22
- 10.23
- 10.24
- 10.25
- Zusammenhänge
- 11: ÜBER DIE VORZÜGE DER ERSTEN SCHÜLERGENERATION UND DIE NACHTEILE DER ZWEITEN
- 11.1
- 11.2
- 11.3
- 11.4
- 11.5
- 11.6
- 11.7
- 11.8
- 11.9
- 11.10
- 11.11
- 11.12
- 11.13
- 11.14
- 11.15
- 11.16
- 11.17
- 11.18
- 11.19
- 11.20
- 11.21
- 11.22
- 11.23
- 11.24
- Zusammenhänge
- 12: DIE SCHÜLER IN DER STAATSVERWALTUNG
- 12.1
- 12.2
- 12.3
- 12.4
- 12.5
- 12.6
- 12.7
- 12.8
- 12.9
- 12.10
- 12.11
- 12.12
- 12.13
- 12.14
- 12.15
- 12.16
- 12.17
- 12.18
- 12.19
- 12.20
- 12.21
- 12.22
- 12.23
- 12.24
- Zusammenhänge
- 13: EILE MIT WEILE! DENK AN DIE FOLGEN!
- 13.1
- 13.2
- 13.3
- 13.4
- 13.5
- 13.6
- 13.7
- 13.8
- 13.9.
- 13.10
- 13.11
- 13.12
- 13.13
- 13.14
- 13.15
- 13.16
- 13.17
- 13.18
- 13.19
- 13.20
- 13.21
- 13.22
- 13.23
- 13.24
- 13.25
- 13.26
- 13.27
- 13.28
- 13.29
- 13.30
- Zusammenhänge
- 14: MANCHE MUSS MAN WIRKLICH ANTREIBEN
- 14.1
- 14.2
- 14.3
- 14.4
- 14.5
- 14.6
- 14.7
- 14.8
- 14.9
- 14.10
- 14.11
- 14.12
- 14.13
- 14.14
- 14.15
- 14.16
- 14.17
- 14.18
- 14.19
- 14.20
- 14.21
- 14.22
- 14.23
- 14.24
- 14.25
- 14.26
- 14.27
- 14.28
- 14.29
- 14.30
- 14.31
- 14.32
- 14.33
- 14.34
- 14.35
- 14.36
- 14.37
- 14.38
- 14.39
- 14.40
- 14.41
- 14.42
- 14.43
- 14.44
- Zusammenhänge
- 15: DIE KUNST DES AUFRECHTEN BEAMTEN
- 15.1
- 15.2
- 15.3
- 15.4
- 15.5
- 15.6
- 15.7
- 15.8
- 15.9
- 15.10
- 15.11
- 15.12
- 15.13
- 15.14
- 15.15
- 15.16
- 15.17
- 15.18
- 15.19
- 15.20
- 15.21
- 15.22
- 15.23
- 15.24
- 15.25
- 15.26
- 15.27
- 15.28
- 15.29
- 15.30
- 15.31
- 15.32
- 15.33
- 15.34
- 15.35
- 15.36
- 15.37
- 15.38
- 15.39
- 15.40
- 15.41
- 15.42
- Zusammenhänge
- 16: DIE WURZELN DES ÜBELS
- 16.1
- 16.2
- 16.3
- 16.4
- 16.5
- 16.6
- 16.7
- 16.8
- 16.9
- 16.10
- 16.11
- 16.12
- 16.13
- 16.14
- Zusammenhänge
- 17: DIE VERLOCKUNGEN DER REBELLION
- 17.1
- 17.2
- 17.3
- 17.4
- 17.5
- 17.6
- 17.7
- 17.8
- 17.9
- 17.10
- 17.11
- 17.12
- 17.13
- 17.14
- 17.14-1
- 17.15
- 17.16
- 17.17
- 17.18
- 17.19
- 17.20
- 17.21
- 17.22
- 17.23
- Zusammenfassung
- 18: DIE OPTION DES RÜCKZUGS
- 18.1
- 18.2
- 18.3
- 18.4
- 18.5
- 18.6
- 18.7
- 18.8
- 18.9
- 18.10
- 18.11
- Zusammenfassung
- 19: DIE SCHULE NACH DEM TOD IHRES GRÜNDERS
- 19.1
- 19.2
- 19.3
- 19.4
- 19.5
- 19.6
- 19.7
- 19.8
- 19.9
- 19.10
- 19.11
- 19.12
- 19.13
- 19.14
- 19.15
- 19.16
- 19.17
- 19.18
- 19.19
- 19.20
- 19.21
- 19.22
- 19.23
- 19.24
- 19.25
- Zusammenhänge
- 20: DIE VERANTWORTUNG DES EINZELNEN FÜR DAS WOHL DES GANZEN
- 20.1
- 20.2
- 20.3
- Zusammenhänge
- ANHANG
- SCHAUBILD ZU 14.40
- ANMERKUNGEN
- 1. Warum eine neue Übersetzung der «Gespräche des Konfuzius»?
- 2. Textgeschichte, Kommentierung und Kapiteleinteilung
- 3. Der historische Hintergrund
- 4. Die Schüler und die unterschiedlichen Schulen
- 5. Die Zusammenstellung der Sprüche
- 6. Inhalte und Kapitelüberschriften
- 7. Intertextuelle Parallelen
- 8. Die kanonischen Schriften im Unterricht der konfuzianischen Schule
- 9. Begriffe und philosophische Inhalte
- 10. Zu dieser Ausgabe
- 1. Die Schule
- 2. Im politischen Geschehen
- 3. Die Welt steht auf dem Kopf
- 4. Ubi bene ibi patria
- 5. Der schöne Schein
- 6. Konfuzius-Schüler und die Politik
- 7. Der Lehrer
- 8. Die Kunst der Zurückhaltung
- 9. Konfuzius machte sich rar
- 10. Der würdige Alte
- 11. Über die Vorzüge der ersten Schülergeneration und die Nachteile der zweiten
- 12. Die Schüler in der Staatsverwaltung
- 13. Eile mit Weile! Denk an die Folgen!
- 14. Manche muss man wirklich antreiben
- 15. Die Kunst des aufrechten Beamten
- 16. Die Wurzeln des Übels
- 17. Die Verlockungen der Rebellion
- 18. Die Option des Rückzugs
- 19. Die Schule nach dem Tod ihres Gründers
- 20. Die Verantwortung des Einzelnen für das Wohl des Ganzen
- WISSENSCHAFTLICHE ÜBERSETZUNGEN DER GESPRÄCHE IN EUROPÄISCHE SPRACHEN (AUSWAHL)
- Wissenschaftliche Gesamtübersetzungen ins Deutsche
- Für die Sinologie wichtige ältere Übersetzungen ins Englische
- Neuere englische Übersetzungen
- Wichtige ältere Übersetzungen ins Französische
- Neuere französische Übersetzungen
- Relevante italienische Übersetzungen
- Übersetzung ins Niederländische
- Übersetzungen ins Russische
- Übersetzungen ins Polnische
- Übersetzung ins Tschechische
- Übersetzung ins Griechische
- LITERATUR
- Abkürzungen
- Quellen und Klassische Werktitel
- Sekundärliteratur und Übersetzungen
- REGISTER
- Impressum
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