Kompetenzerwerb
Grundlagen, Didaktik, Überprüfbarkeit
1st Edition
Published on 7. August 2014
X, 238 pages
978-3-486-71012-0 (ISBN)
Description
Kompetenz ist in Mode. Ihr Siegeszug verläuft durch nahezu alle Lebensbereiche und nur allzu gerne schmücken wir unser Wissen und Tun mit dieser Bezeichnung. Dabei stört es wenig, dass es weder eine einheitliche Definition noch Königswege der Messung gibt. Dem begegnet dieses Grundlagenwerk aus einer interdisziplinären Perspektive. Kompetenz und Kompetenzentwicklung werden als bedeutsame gattungsspezifische Phänomene erläutert und konzeptionell aufbereitet. Diese sind durch den Erwerb, die Anwendung und Weiterentwicklung von Aspekten des Wollens, Wissens und Könnens gekennzeichnet. Dabei werden verschiedene, sich wechselseitig bedingende Perspektiven eingenommen, die lebensweltlich-phänomenale, die didaktisch-methodische und die empirische. Konkrete Beispiele veranschaulichen die gewonnenen Erkenntnisse für eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Kompetenzkonstrukt, den Prozessen des Kompetenzerwerbs und deren Überprüfung.
Reviews / Votes
"Angesichts der Tatsache, dass fach- und lernbereichsbezogene Kompetenzen mittlerweile in den Lehrplänen beinahe sämtlicher Unterrichtsfächer verankert sind, darf das Buch zumindest in den Regalen der bildungspolitischen Entscheidungsträger nicht fehlen."
Tim Engartner, Technik und Gesellschaft, 18.11.2010, Nr. 46
"Kompakte und kenntnisreiche Darstellung aus interdisziplinärer Perspektive."
Dr. Torsten Mergen, Universität des Saarlandes
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Book
06/2010
1st Edition
De Gruyter Oldenbourg
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Content
1 - 1. Einleitung???????????????????????????????????????? [Seite 11]
2 - 1.1. Kompetenzen in Bildung, Arbeit und Leben???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 11]
3 - 1.2. Zum Inhalt???????????????????????????????????????????? [Seite 16]
4 - 2. Kompetenztheoretische Grundlagen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 19]
5 - 2.1. Anmerkungen zum Kompetenzbegriff???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 19]
6 - 2.2. Zeitgemäße Kompetenzaspekte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 20]
7 - 2.3. Kompetenz als Befähigung zur Bewältigung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 23]
8 - 2.4. Merkmale kompetenter Persönlichkeiten?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 24]
9 - 2.5. Fähigkeit - Qualifikation - Kompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 28]
10 - 2.6. Das allgemeine Kompetenzmodell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 34]
11 - 2.7. Das Zusammenwirken der Kompetenzfacetten???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 36]
12 - 2.8. Der Prozess der Kompetenzentwicklung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 38]
13 - 2.8.1. Qualitatives Lernen?????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 38]
14 - 2.8.2. Systemisches Verändern???????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 41]
15 - 2.8.3. Domänenbezogene Kompetenzentwicklung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 44]
16 - 3. Exkurs I: Gesellschaftliche und arbeitsweltliche Implikationen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 47]
17 - 3.1. Wissens- oder Kompetenzgesellschaft????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 47]
18 - 3.2. Selbstorganisationspotentiale: Zwischen Marktliberalität und Emanzipation?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 51]
19 - 3.3. Kompetenzerfordernis als Resultat arbeitsweltlicher Veränderungen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 52]
20 - 3.4. Kompetenzentwicklung als Gattungsmerkmal???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 55]
21 - 3.5. Folgen für das Bildungs- und Ausbildungssystem???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 57]
22 - 4. Der Kompetenzbegriff in der pädagogischen Theoriebildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 59]
23 - 4.1. Vertiefende Anmerkungen zur Begriffsgenese???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 59]
24 - 4.2. Die Rezeption des Rothschen Kompetenzmodells???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 65]
25 - 4.3. Das Konzept beruflicher Handlungskompetenz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 67]
26 - 4.4. Konzepte beruflicher Handlungskompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 68]
27 - 4.5. Zur Kritik berufspädagogischer Kompetenzkonstrukte???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 72]
28 - 4.6. Aspekte des aktuellen Diskurses?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 74]
29 - 5. Partielle Kompetenzkonzepte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 83]
30 - 5.1. Moralisch-sittliche Kompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 84]
31 - 5.2. Sozialkompetenz?????????????????????????????????????????????????????? [Seite 85]
32 - 5.3. Partizipationskompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 87]
33 - 5.4. Arbeits- und Berufsfindungskompetenz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 91]
34 - 5.5. Zur Kritik kompetenzbezogener Partialkonzepte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 94]
35 - 6. Die Klieme-Expertise und der initiierte Reformprozess?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 97]
36 - 6.1. Begriffe und Instrumente der Klieme-Expertise?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 98]
37 - 6.2. Anmerkungen zum Stand der Umsetzung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 102]
38 - 6.3. Diagnostische Präzisionen und Abgrenzungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 103]
39 - 6.3.1. Kompetenz - Intelligenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 105]
40 - 6.3.2. Kompetenz - Bildung?????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 106]
41 - 6.4. Von der Facette zum Modell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 108]
42 - 6.5. Die Gestuftheit des Kompetenzerwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 110]
43 - 6.6. Einordnung und Diskussion des Stufenmodells?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 115]
44 - 6.7. Die Reduzierung der Komplexität?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 119]
45 - 7. Exkurs II: Die Artikulation des Kompetenzerwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 123]
46 - 7.1. Ist Kompetenzerwerb strukturierbar??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 123]
47 - 7.2. Taxonomien als Klassifizierungssysteme???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 124]
48 - 7.3. Die Taxonomie von Anderson und Krathwohl???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 128]
49 - 7.3.1. Die kognitive Prozessdimension???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 129]
50 - 7.3.2. Die Dimension Wissen???????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 134]
51 - 7.4. Über die Bedeutung von Kompetenztaxonomien???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 136]
52 - 8. Kompetenzmodelle ausgewählter fachdidaktischer Disziplinen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 139]
53 - 8.1. Das Kompetenzmodell der politischen Bildung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 140]
54 - 8.2. Das Kompetenzmodell der ökonomischen Bildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 142]
55 - 8.3. Das Geographie-Kompetenzmodell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 144]
56 - 8.4. Das KecuBHTW-Kompetenzmodell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 147]
57 - 8.5. Anmerkungen zu den fachdidaktischen Kompetenzmodellen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 149]
58 - 8.6. Aktuelle Anmerkungen???????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 152]
59 - 9. Didaktisch-methodische Aspekte des Kompetenzerwerbs?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 155]
60 - 9.1. Legitimatorische Aspekte???????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 157]
61 - 9.2. Lerntheoretische Erfordernisse???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 159]
62 - 9.3. Selbstkonzept und Kompetenzerwerb?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 162]
63 - 9.4. Kontrollüberzeugung/Kontrollbewusstsein?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 163]
64 - 9.5. Das didaktische Prinzip Kompetenzorientierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 165]
65 - 9.6. Das didaktische Prinzip Handlungsorientierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 167]
66 - 9.7. Das konstitutive Prinzip Selbsttätigkeit???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 169]
67 - 9.8. Der didaktische Ansatz???????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 173]
68 - 9.9. Reflexion und Diskussion???????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 176]
69 - 9.10. Die Gestaltung des Kompetenzerwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 177]
70 - 9.11. Methodische Generierungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 180]
71 - 9.11.1. Das Gestaltungsiemen?????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 181]
72 - 9.11.2. Projektpädagogik und Kompetenzerwerb?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 184]
73 - Projektpädagogische Grundlagen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 185]
74 - Projektmerkmale???????????????????????????????????????????? [Seite 186]
75 - Lernergebnis und Verläufe???????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 188]
76 - Kompetenzdidaktische Bewertung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 189]
77 - 10. Überprüfung des Kompetenzerwerbs?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 193]
78 - 10.1. Vorbemerkungen?????????????????????????????????????????????????????? [Seite 193]
79 - 10.2. Lebens- und arbeitsweltliche Überprüfungen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 194]
80 - 10.3. Didaktisch-methodische Kompetenzüberprüfungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 195]
81 - 10.4. Grundlagen der Kompetenzdiagnostik?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 198]
82 - 10.4.1. Vorbemerkungen?????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 198]
83 - 10.4.2. Der Kontextbezug?????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 200]
84 - 10.4.3. Vokabular und Struktur?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 201]
85 - 10.4.4. Gütekriterien???????????????????????????????????????????????????????? [Seite 203]
86 - 10.4.5. Kriteriumsorientierte Testwertinterpretation?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 206]
87 - 10.4.6. Strategien der Testkonstruktion???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 207]
88 - 10.4.7. Antwortformate und Aufgabenmerkmale???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 208]
89 - 10.4.8. Psychometrische Modelle???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 211]
90 - 10.4.9. Die Modellierung von Kompetenzniveaus???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 212]
91 - 10.4.10. Beispiel: Arbeits- und Berufsfindungskompetenz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 214]
92 - 10.4.11. Testaufgabe?????????????????????????????????????????????????????? [Seite 219]
93 - 10.5. Zusammenfassung???????????????????????????????????????????????????????? [Seite 223]
94 - 11. Literatur???????????????????????????????????????? [Seite 225]
95 - 12. Index???????????????????????????????? [Seite 245]
2 - 1.1. Kompetenzen in Bildung, Arbeit und Leben???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 11]
3 - 1.2. Zum Inhalt???????????????????????????????????????????? [Seite 16]
4 - 2. Kompetenztheoretische Grundlagen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 19]
5 - 2.1. Anmerkungen zum Kompetenzbegriff???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 19]
6 - 2.2. Zeitgemäße Kompetenzaspekte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 20]
7 - 2.3. Kompetenz als Befähigung zur Bewältigung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 23]
8 - 2.4. Merkmale kompetenter Persönlichkeiten?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 24]
9 - 2.5. Fähigkeit - Qualifikation - Kompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 28]
10 - 2.6. Das allgemeine Kompetenzmodell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 34]
11 - 2.7. Das Zusammenwirken der Kompetenzfacetten???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 36]
12 - 2.8. Der Prozess der Kompetenzentwicklung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 38]
13 - 2.8.1. Qualitatives Lernen?????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 38]
14 - 2.8.2. Systemisches Verändern???????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 41]
15 - 2.8.3. Domänenbezogene Kompetenzentwicklung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 44]
16 - 3. Exkurs I: Gesellschaftliche und arbeitsweltliche Implikationen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 47]
17 - 3.1. Wissens- oder Kompetenzgesellschaft????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 47]
18 - 3.2. Selbstorganisationspotentiale: Zwischen Marktliberalität und Emanzipation?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 51]
19 - 3.3. Kompetenzerfordernis als Resultat arbeitsweltlicher Veränderungen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 52]
20 - 3.4. Kompetenzentwicklung als Gattungsmerkmal???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 55]
21 - 3.5. Folgen für das Bildungs- und Ausbildungssystem???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 57]
22 - 4. Der Kompetenzbegriff in der pädagogischen Theoriebildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 59]
23 - 4.1. Vertiefende Anmerkungen zur Begriffsgenese???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 59]
24 - 4.2. Die Rezeption des Rothschen Kompetenzmodells???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 65]
25 - 4.3. Das Konzept beruflicher Handlungskompetenz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 67]
26 - 4.4. Konzepte beruflicher Handlungskompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 68]
27 - 4.5. Zur Kritik berufspädagogischer Kompetenzkonstrukte???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 72]
28 - 4.6. Aspekte des aktuellen Diskurses?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 74]
29 - 5. Partielle Kompetenzkonzepte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 83]
30 - 5.1. Moralisch-sittliche Kompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 84]
31 - 5.2. Sozialkompetenz?????????????????????????????????????????????????????? [Seite 85]
32 - 5.3. Partizipationskompetenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 87]
33 - 5.4. Arbeits- und Berufsfindungskompetenz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 91]
34 - 5.5. Zur Kritik kompetenzbezogener Partialkonzepte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 94]
35 - 6. Die Klieme-Expertise und der initiierte Reformprozess?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 97]
36 - 6.1. Begriffe und Instrumente der Klieme-Expertise?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 98]
37 - 6.2. Anmerkungen zum Stand der Umsetzung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 102]
38 - 6.3. Diagnostische Präzisionen und Abgrenzungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 103]
39 - 6.3.1. Kompetenz - Intelligenz?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 105]
40 - 6.3.2. Kompetenz - Bildung?????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 106]
41 - 6.4. Von der Facette zum Modell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 108]
42 - 6.5. Die Gestuftheit des Kompetenzerwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 110]
43 - 6.6. Einordnung und Diskussion des Stufenmodells?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 115]
44 - 6.7. Die Reduzierung der Komplexität?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 119]
45 - 7. Exkurs II: Die Artikulation des Kompetenzerwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 123]
46 - 7.1. Ist Kompetenzerwerb strukturierbar??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 123]
47 - 7.2. Taxonomien als Klassifizierungssysteme???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 124]
48 - 7.3. Die Taxonomie von Anderson und Krathwohl???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 128]
49 - 7.3.1. Die kognitive Prozessdimension???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 129]
50 - 7.3.2. Die Dimension Wissen???????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 134]
51 - 7.4. Über die Bedeutung von Kompetenztaxonomien???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 136]
52 - 8. Kompetenzmodelle ausgewählter fachdidaktischer Disziplinen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 139]
53 - 8.1. Das Kompetenzmodell der politischen Bildung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 140]
54 - 8.2. Das Kompetenzmodell der ökonomischen Bildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 142]
55 - 8.3. Das Geographie-Kompetenzmodell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 144]
56 - 8.4. Das KecuBHTW-Kompetenzmodell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 147]
57 - 8.5. Anmerkungen zu den fachdidaktischen Kompetenzmodellen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 149]
58 - 8.6. Aktuelle Anmerkungen???????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 152]
59 - 9. Didaktisch-methodische Aspekte des Kompetenzerwerbs?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 155]
60 - 9.1. Legitimatorische Aspekte???????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 157]
61 - 9.2. Lerntheoretische Erfordernisse???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 159]
62 - 9.3. Selbstkonzept und Kompetenzerwerb?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 162]
63 - 9.4. Kontrollüberzeugung/Kontrollbewusstsein?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 163]
64 - 9.5. Das didaktische Prinzip Kompetenzorientierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 165]
65 - 9.6. Das didaktische Prinzip Handlungsorientierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 167]
66 - 9.7. Das konstitutive Prinzip Selbsttätigkeit???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 169]
67 - 9.8. Der didaktische Ansatz???????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 173]
68 - 9.9. Reflexion und Diskussion???????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 176]
69 - 9.10. Die Gestaltung des Kompetenzerwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 177]
70 - 9.11. Methodische Generierungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 180]
71 - 9.11.1. Das Gestaltungsiemen?????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 181]
72 - 9.11.2. Projektpädagogik und Kompetenzerwerb?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 184]
73 - Projektpädagogische Grundlagen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 185]
74 - Projektmerkmale???????????????????????????????????????????? [Seite 186]
75 - Lernergebnis und Verläufe???????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 188]
76 - Kompetenzdidaktische Bewertung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 189]
77 - 10. Überprüfung des Kompetenzerwerbs?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 193]
78 - 10.1. Vorbemerkungen?????????????????????????????????????????????????????? [Seite 193]
79 - 10.2. Lebens- und arbeitsweltliche Überprüfungen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 194]
80 - 10.3. Didaktisch-methodische Kompetenzüberprüfungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 195]
81 - 10.4. Grundlagen der Kompetenzdiagnostik?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 198]
82 - 10.4.1. Vorbemerkungen?????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 198]
83 - 10.4.2. Der Kontextbezug?????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 200]
84 - 10.4.3. Vokabular und Struktur?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 201]
85 - 10.4.4. Gütekriterien???????????????????????????????????????????????????????? [Seite 203]
86 - 10.4.5. Kriteriumsorientierte Testwertinterpretation?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 206]
87 - 10.4.6. Strategien der Testkonstruktion???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 207]
88 - 10.4.7. Antwortformate und Aufgabenmerkmale???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 208]
89 - 10.4.8. Psychometrische Modelle???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 211]
90 - 10.4.9. Die Modellierung von Kompetenzniveaus???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 212]
91 - 10.4.10. Beispiel: Arbeits- und Berufsfindungskompetenz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 214]
92 - 10.4.11. Testaufgabe?????????????????????????????????????????????????????? [Seite 219]
93 - 10.5. Zusammenfassung???????????????????????????????????????????????????????? [Seite 223]
94 - 11. Literatur???????????????????????????????????????? [Seite 225]
95 - 12. Index???????????????????????????????? [Seite 245]
