Automation, Communication and Cybernetics in Science and Engineering 2009/2010
1st Edition
Published on 21. January 2011
XX, 682 pages
978-3-642-16208-4 (ISBN)
Description
The book presents a representative selection of all publications published between 01/2009 and 06/2010 in various books, journals and conference proceedings by the researchers of the institute cluster: IMA - Institute of Information Management in Mechanical Engineering ZLW - Center for Learning and Knowledge Management IfU - Institute for Management Cybernetics, Faculty of Mechanical Engineering, RWTH Aachen University The contributions address the cluster's five core research fields: suitable processes for knowledge- and technology-intensive organizations, next-generation teaching and learning concepts for universities and the economy, cognitive IT-supported processes for heterogeneous and cooperative systems, target group-adapted user models for innovation and technology development processes, semantic networks and ontologies for complex value chains and virtual environments Innovative fields of application such as cognitive systems, autonomous truck convoys, telemedicine, ontology engineering, knowledge and information management, learning models and technologies, organizational development and management cybernetics are presented. The contributions show the unique potential of the broad and interdisciplinary research approach of the ZLW/IMA and the IfU.
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Sabina Jeschke | Ingrid Isenhardt | Klaus Henning
Automation, Communication and Cybernetics in Science and Engineering 2009/2010
Book
11/2010
Springer
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Content
1 - Preface [Seite 4]
2 - Contents [Seite 7]
3 - Contributors [Seite 13]
4 - Part I Agile and turbulence-suitable processes [Seite 19]
4.1 - How to Structure and Foster Innovative Research [Seite 20]
4.1.1 - Ursula Bach, Ingo Leisten [Seite 20]
4.1.1.1 - 1 Once Upon a Time. [Seite 20]
4.1.1.2 - 2 Network Management methods of the funding priority "Preventive Occupational Safety and Health" [Seite 23]
4.1.1.3 - 3 Transfer activities of the funding priority "Preventive Occupational Safety and Health" in 2009 [Seite 26]
4.1.1.3.1 - 3.1 Transfer Level of Joint Research Projects [Seite 26]
4.1.1.3.2 - 3.2 Transfer Level of Focus Groups [Seite 27]
4.1.1.3.3 - 3.3 Transfer Level of Funding Priority [Seite 27]
4.1.1.3.4 - 3.4 Transfer Level of Research Program [Seite 28]
4.1.1.4 - 4 Funding Priority and the learning program [Seite 28]
4.1.1.5 - References [Seite 29]
4.2 - Innovation Rules 2030 [Seite 31]
4.2.1 - Ursula Bach, Klaus Henning [Seite 31]
4.2.1.1 - 1 Challenges of a Modern Working Environment [Seite 31]
4.2.1.2 - 2 The Future is Coming -- Generation innovation 2030 [Seite 32]
4.2.1.2.1 - 2.1 Working 2030 -- How may we enforce innovation! [Seite 32]
4.2.1.2.2 - 2.2 Learning 2030 -- How will we learn to innovate in the future? [Seite 33]
4.2.1.2.3 - 2.3 Development of Competencies 2030 -- How can we keep the innovation ability in the future? [Seite 35]
4.2.1.3 - 3 How can we prepare ourselves for the innovation future 2030? [Seite 36]
4.2.1.4 - 4 International Monitoring -- How to achieve (global) competitiveness in innovation processes? [Seite 37]
4.2.1.4.1 - 4.1 Continuous acquisition and evaluation of national and international trends of the working, learning and innovation research -- methods and results [Seite 38]
4.2.1.4.2 - 4.2 Identification and activation of best-practice-methods for the reduction of dilemmas -- methods and results [Seite 39]
4.2.1.4.3 - 4.3 Ensuring transfer results for the political, economical and scientific target group -- methods and results [Seite 40]
4.2.1.5 - 5 Summary [Seite 40]
4.2.1.6 - References [Seite 41]
4.3 - Gestaltungsansätze für ein systemisches Fakultätsmanagement [Seite 43]
4.3.1 - Sabine Bischoff, Paul Flachskampf, Klaus Henning [Seite 43]
4.3.1.1 - 1 Einleitung [Seite 43]
4.3.1.2 - 2 Die Rahmenbedingungen [Seite 44]
4.3.1.3 - 3 Die OSTO®-Systemdiagnose [Seite 46]
4.3.1.3.1 - 3.1 Die Diagnoseschritte [Seite 47]
4.3.1.3.2 - 3.2 Die Gestaltungskomponenten [Seite 49]
4.3.1.4 - 4 Fallbeispiel [Seite 50]
4.3.1.5 - 5 Fazit [Seite 54]
4.3.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 55]
4.4 - Prävention und Innovation - Strategische Ausrichtung, aktuelle Fragen und Ausblick [Seite 57]
4.4.1 - Klaus Henning, Ursula Bach [Seite 57]
4.4.1.1 - 1 Einleitung [Seite 57]
4.4.1.2 - 2 Warum sind wir in Deutschland so erfolgreich? [Seite 58]
4.4.1.3 - 3 Wie sieht das Verhältnis zwischen Innovation und Prävention aus? [Seite 62]
4.4.1.3.1 - 3.1 Welche Konsequenzen lassen sich aus dem "Aachener Impuls" ziehen? [Seite 65]
4.4.1.4 - 4 Rahmenbedingung "Deutschland, deine nächsten 15 Jahre" [Seite 68]
4.4.1.5 - 5 Was folgen hieraus für Konsequenzen für zukünftige Präventionsstrategien? [Seite 70]
4.4.1.6 - 6 Was ist zu tun? [Seite 73]
4.4.1.7 - Literaturverzeichnis [Seite 74]
4.5 - Yes, we can! Warum Deutschland den Kopf nicht in den Sand stecken sollte [Seite 77]
4.5.1 - Klaus Henning, Frank Hees, Ursula Bach, Alan Hansen [Seite 77]
4.5.1.1 - 1 Einleitung [Seite 77]
4.5.1.2 - 2 Drei Trends und ihre Chancen für Deutschland und Europa [Seite 78]
4.5.1.2.1 - 2.1 Mangelware "Junger Mensch" [Seite 78]
4.5.1.2.2 - 2.2 "Enabled by Germany" durch Deutschlands Hidden Champions [Seite 79]
4.5.1.2.3 - 2.3 Der global-regionale Homo Zappiens [Seite 80]
4.5.1.3 - 3 Wie sind wir vorbereitet? [Seite 80]
4.5.1.3.1 - 3.1 Mitarbeiterqualifizierung durch Partizipation und Empowerment [Seite 81]
4.5.1.3.2 - 3.2 Servicezentrum: Dienstleistungsprozesse kundenorientiert gestalten [Seite 81]
4.5.1.3.3 - 3.3 SInn: Smarte Innovation [Seite 82]
4.5.1.3.4 - 3.4 Daraus resultierende Forschungsfragen für die Zukunft [Seite 83]
4.5.1.4 - 4 "Ja, aber." [Seite 84]
4.5.1.5 - Literaturverzeichnis [Seite 85]
4.6 - Management and Optimal Distribution of Large Student Numbers [Seite 87]
4.6.1 - Sabina Jeschke, Gerald Lach, Robert Luce, Olivier Pfeiffer, Erhard Zorn [Seite 87]
4.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 88]
4.6.1.1.1 - 1.1 Curriculum based course timetabling [Seite 88]
4.6.1.1.2 - 1.2 Post enrollment based course timetabling [Seite 88]
4.6.1.1.3 - 1.3 Examination timetabling [Seite 88]
4.6.1.1.4 - 1.4 Timetabling Student Assistants [Seite 89]
4.6.1.2 - 2 Organization of Classes at TU Berlin [Seite 89]
4.6.1.3 - 3 Student-Tutorial Assignment [Seite 91]
4.6.1.4 - 4 Optimized Assignment of Student Assistants to Tutorials [Seite 94]
4.6.1.5 - 5 Administration of Examinations [Seite 95]
4.6.1.6 - 6 Administration of Homework [Seite 97]
4.6.1.7 - 7 Cost/Performance [Seite 97]
4.6.1.8 - 8 Résumé and Perspective [Seite 98]
4.6.1.9 - References [Seite 99]
4.7 - Spirit [Seite 101]
4.7.1 - Sabina Jeschke, Barbara Burr, Peter Göhner, Wolfram Ressel, Wolfgang Schlicht [Seite 101]
4.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 101]
4.7.1.2 - 2 Situation-(Deficit-) Analysis [Seite 102]
4.7.1.3 - 3 Objectives concerning different target groups [Seite 103]
4.7.1.4 - 4 Implementation of the concept SPIRIT [Seite 104]
4.7.1.4.1 - 4.1 Measures for Each Scope of the Life-Cycle: [Seite 105]
4.7.1.4.1.1 - 4.1.1 Gender Sensitivity Training Courses for Educators [Seite 105]
4.7.1.4.1.2 - 4.1.2 TechToy [Seite 105]
4.7.1.4.1.3 - 4.1.3 Exhibition Team University of Stuttgart (ETUS) [Seite 105]
4.7.1.4.1.4 - 4.1.4 Rent-a-Scientist & SchoolgirlUni [Seite 106]
4.7.1.4.1.5 - 4.1.5 Girls' Day [Seite 106]
4.7.1.4.1.6 - 4.1.6 Partner Schools [Seite 107]
4.7.1.4.1.7 - 4.1.7 Gender Sensitivity Training for Teachers [Seite 107]
4.7.1.4.1.8 - 4.1.8 Technology-Camps [Seite 107]
4.7.1.4.1.9 - 4.1.9 TechnoClub "Test your University" [Seite 108]
4.7.1.4.1.10 - 4.1.10 Studium Experimentale [Seite 108]
4.7.1.4.1.11 - 4.1.11 Mentoring "Transition from High School to University" [Seite 108]
4.7.1.4.1.12 - 4.1.12 Gender Sensitivity in Technologically-Oriented Courses of Study [Seite 109]
4.7.1.4.1.13 - 4.1.13 New Technologically-Oriented Programs [Seite 109]
4.7.1.4.1.14 - 4.1.14 Diversity Studies & Technology Management [Seite 109]
4.7.1.4.1.15 - 4.1.15 Program for Stipends: "Opportunity" [Seite 109]
4.7.1.4.1.16 - 4.1.16 Femtec Region Stuttgart [Seite 110]
4.7.1.4.1.17 - 4.1.17 Entrepreneur Initiative SPIRIT [Seite 110]
4.7.1.4.1.18 - 4.1.18 Mentoring for Women in Science and Research [Seite 110]
4.7.1.4.1.19 - 4.1.19 Mentoring Program "ProFiL BW" [Seite 110]
4.7.1.4.1.20 - 4.1.20 "Ladies' Community" [Seite 111]
4.7.1.4.1.21 - 4.1.21 Colloquium "Women in Leadership Positions" [Seite 111]
4.7.1.4.1.22 - 4.1.22 Family Friendly University [Seite 111]
4.7.1.4.1.23 - 4.1.23 Re-Entry Program "SPIRIT returns" [Seite 112]
4.7.1.4.1.24 - 4.1.24 Dual Career Service Program "DuCaSUS" [Seite 112]
4.7.1.4.2 - 4.2 Comprehensive Measures for the whole Life-Cycle: [Seite 112]
4.7.1.4.2.1 - 4.2.1 Chair for "Diversity Studies & Technology Management" [Seite 112]
4.7.1.4.2.2 - 4.2.2 Gender Components in New Appointments [Seite 113]
4.7.1.4.2.3 - 4.2.3 Media Offensive "Fascination Technology" [Seite 113]
4.7.1.4.2.4 - 4.2.4 Media Offensive "SPIRIT" [Seite 113]
4.7.1.4.2.5 - 4.2.5 eCRM "SPIRIT" [Seite 113]
4.7.1.4.2.6 - 4.2.6 Brain Storming "SPIRIT" [Seite 114]
4.7.1.4.3 - 4.3 Measures to Ensure Structural Implementation and Sustainability: [Seite 114]
4.7.1.4.3.1 - 4.3.1 Pervasive Implementation throughout the University: [Seite 114]
4.7.1.4.3.2 - 4.3.2 Financing: [Seite 115]
4.7.1.4.3.3 - 4.3.3 Responsibility -- A priority for the President! [Seite 115]
4.7.1.5 - 5 Summary [Seite 115]
4.7.1.6 - References [Seite 116]
4.8 - Going diverse in the two Clusters of Excellence ``Integrative Production Technology for High-wage Countries'' and ``Tailor-Made Fuels from Biomass'' at RWTH Aachen University [Seite 118]
4.8.1 - Claudia Jooß, René Vossen, Anja Richert, Ingrid Isenhardt [Seite 118]
4.9 - Strategic Transfer Communication in Prevention Research as a Contribution to the Innovative and Competive Ability of Enterprises [Seite 121]
4.9.1 - Ingo Leisten, Frank Hees [Seite 121]
4.9.1.1 - 1 Introduction [Seite 121]
4.9.1.2 - 2 Strategic Transfer within Occupational Safety and Health [Seite 122]
4.9.1.3 - 3 Interactive, Deep Transfer Through the Integration of Entrepreneurial Practice into the Research Process [Seite 124]
4.9.1.4 - 4 Successful Public Transfer to the Stakeholders of Preventive Occupational Safety and Health [Seite 125]
4.9.1.5 - 5 Transfer Engineering as a Concept for the Strategic Design of Transfer Communication [Seite 125]
4.9.1.6 - 6 Perspective [Seite 127]
4.9.1.7 - References [Seite 128]
4.10 - A Methodology to Reduce Technical Risk in the Development of Telematic Rescue Assistance Systems [Seite 130]
4.10.1 - Matthias Müller, Michael Protogerakis, Klaus Henning [Seite 130]
4.10.1.1 - 1 Introduction [Seite 130]
4.10.1.2 - 2 Characterization of Telematic Rescue Assistance Systems [Seite 131]
4.10.1.3 - 3 A Methodology for Reducing Technical Risk in the Development of Telematic Rescue Assistance Systems [Seite 132]
4.10.1.4 - 4 Conclusion [Seite 134]
4.10.1.5 - References [Seite 135]
4.11 - Defining a universal actor content-element model for exploring social and information networks considering the temporal dynamic [Seite 136]
4.11.1 - Claudia Müller, Benedikt Meuthrath, Sabina Jeschke [Seite 136]
4.11.1.1 - 1 Introduction [Seite 136]
4.11.1.2 - 2 Theoretical Foundation [Seite 137]
4.11.1.2.1 - 2.1 Universal Actor Content-element Model [Seite 139]
4.11.1.2.2 - 2.2 Defining Temporal Collaboration and Wiki-link Networks [Seite 140]
4.11.1.2.3 - 2.3 Specifying Measures for Information Spaces [Seite 142]
4.11.1.2.4 - 2.4 Applied Software [Seite 143]
4.11.1.3 - 3 Scenario [Seite 144]
4.11.1.4 - 4 Conclusion and Further Research [Seite 146]
4.11.1.5 - References [Seite 146]
4.12 - A Composite Calculation for Author Activity in Wikis:Accuracy Needed [Seite 148]
4.12.1 - Claudia Müller-Birn, Janette Lehmann, Sabina Jeschke [Seite 148]
4.12.1.1 - 1 Introduction [Seite 148]
4.12.1.2 - 2 Related Work [Seite 149]
4.12.1.3 - 3 Methodology [Seite 150]
4.12.1.3.1 - 3.1 Dynamic Collaboration Network [Seite 150]
4.12.1.3.2 - 3.2 Action Analysis of Collaboration Networks [Seite 151]
4.12.1.3.3 - 3.3 Content Analysis of Collaboration Networks [Seite 152]
4.12.1.3.4 - 3.4 Leverage Analysis of Collaboration Networks [Seite 152]
4.12.1.4 - 4 Data Collection and Extraction [Seite 153]
4.12.1.5 - 5 Results [Seite 155]
4.12.1.5.1 - 5.1 Author Activity Based on Edits [Seite 156]
4.12.1.5.2 - 5.2 Author Activity Based on Content Significance [Seite 157]
4.12.1.5.3 - 5.3 Author Activity Based on Leverage [Seite 159]
4.12.1.5.4 - 5.4 Integrated Calculation to Evaluate Author Activity [Seite 159]
4.12.1.6 - 6 Conclusion, Discussion and Further Research [Seite 162]
4.12.1.7 - References [Seite 163]
4.13 - Experiences from an International Student and Staff Exchange Program and Some Still Unsolved Mysteries [Seite 165]
4.13.1 - Olivier Pfeiffer, Sabina Jeschke, Lars Knipping, Nina Reinecke, Erhard Zorn [Seite 165]
4.13.1.1 - 1 Overview of the Erasmus Mundus External Co-operation Window (EM ECW) [Seite 166]
4.13.1.2 - 2 Implementation of the EM ECW at our University [Seite 167]
4.13.1.3 - 3 Highlights and Potential of the EM ECW [Seite 170]
4.13.1.4 - 4 Future Developments of the Program [Seite 172]
4.13.1.5 - 5 Conclusion [Seite 172]
4.13.1.6 - References [Seite 172]
4.14 - A System Architecture for a Telematic Support System in Emergency Medical Services [Seite 174]
4.14.1 - Michael Protogerakis, Arno Gramatke, Klaus Henning [Seite 174]
4.14.1.1 - 1 Motivation [Seite 174]
4.14.1.2 - 2 Use Cases for a Telematic Support System in EMS [Seite 175]
4.14.1.3 - 3 Requirements [Seite 176]
4.14.1.3.1 - 3.1 Functional Requirements [Seite 176]
4.14.1.3.2 - 3.2 Non-functional Requirements [Seite 177]
4.14.1.4 - 4 Hardware Distribution and Network Architecture [Seite 178]
4.14.1.5 - 5 Software Architecture [Seite 180]
4.14.1.5.1 - 5.1 Architecture Layers [Seite 180]
4.14.1.5.2 - 5.2 Middleware Architecture [Seite 181]
4.14.1.6 - 6 Outlook and Conclusion [Seite 182]
4.14.1.7 - References [Seite 182]
4.15 - Designing Agile Processes in Information Management [Seite 183]
4.15.1 - Uschi Rick, René Vossen, Anja Richert, Klaus Henning [Seite 183]
4.15.1.1 - 1 Introduction [Seite 183]
4.15.1.2 - 2 State of the Art [Seite 184]
4.15.1.3 - 3 Agility [Seite 185]
4.15.1.4 - 4 Information Management [Seite 186]
4.15.1.5 - 5 Process Design in Agile Information Management [Seite 186]
4.15.1.5.1 - 5.1 Roles [Seite 187]
4.15.1.5.2 - 5.2 Values and Principles [Seite 187]
4.15.1.5.3 - 5.3 Methods [Seite 188]
4.15.1.6 - 6 Case Study [Seite 189]
4.15.1.7 - 7 Conclusion [Seite 190]
4.15.1.8 - References [Seite 190]
4.16 - Kulturveränderung oder kulturbasierte Veränderung? Eine strategische Entscheidung [Seite 193]
4.16.1 - Robert Schmitt, Thilo Münstermann, Klaus Henning, Alexandra Ottong [Seite 193]
4.16.1.1 - 1 Einleitung [Seite 194]
4.16.1.2 - 2 Stand der Forschung [Seite 194]
4.16.1.3 - 3 Ansatz zur kulturbasierten Veränderung [Seite 197]
4.16.1.4 - 4 Vorgehensmodell zur kulturbasierten Veränderung für KMU [Seite 199]
4.16.1.5 - Literaturverzeichnis [Seite 203]
4.17 - Network Management for Clusters of Excellence - A Balanced-Scorecard Approach as a Performance Measurement Tool [Seite 205]
4.17.1 - Florian Welter, René Vossen, Anja Richert, Ingrid Isenhardt [Seite 205]
4.17.1.1 - 1 Introduction [Seite 205]
4.17.1.2 - 2 Overview of the Supplementary Cluster Activities [Seite 207]
4.17.1.3 - 3 Cluster Internal Performance Measurement [Seite 209]
4.17.1.4 - 4 Results of the First Balanced Scorecard Approach [Seite 212]
4.17.1.4.1 - 4.1 Results of the Internal Perspective/Research Cooperation [Seite 212]
4.17.1.4.2 - 4.2 Results of the Learning and Development Perspective [Seite 213]
4.17.1.4.3 - 4.3 Results of the Customer Perspective/Output [Seite 214]
4.17.1.4.4 - 4.4 Results of the Financial Perspective [Seite 214]
4.17.1.5 - 5 Concluding Remarks [Seite 214]
4.17.1.6 - 6 Summary [Seite 215]
4.17.1.7 - References [Seite 216]
5 - Part II Next-generation teaching and learning concepts for universities and the economy [Seite 218]
5.1 - Application of Remote Technology to Electrical PowerSystem Laboratories [Seite 219]
5.1.1 - Saleh Al-Jufout, Sabina Jeschke, Abdullah Y. Al-Zoubi, Jarir Nsour, Olivier Pfeiffer [Seite 219]
5.1.1.1 - 1 Introduction [Seite 219]
5.1.1.1.1 - 1.1 Remote Laboratories [Seite 220]
5.1.1.2 - 2 Electrical Power Laboratory [Seite 221]
5.1.1.3 - 3 Remote Power Laboratory [Seite 223]
5.1.1.4 - 4 Conclusions [Seite 226]
5.1.1.5 - References [Seite 226]
5.2 - Environments for Work and Learning 2020 [Seite 228]
5.2.1 - Stefan Brall, Ursula Bach, Frank Hees [Seite 228]
5.2.1.1 - 1 Introduction [Seite 228]
5.2.1.2 - 2 Research Method [Seite 230]
5.2.1.3 - 3 Findings and Discussion [Seite 231]
5.2.1.3.1 - 3.1 Introduction [Seite 231]
5.2.1.3.2 - 3.2 Assessment of the areas of conflict [Seite 231]
5.2.1.3.3 - 3.3 Naming other Areas of Conflict [Seite 232]
5.2.1.3.4 - 3.4 A New Dilemma [Seite 233]
5.2.1.4 - 4 Conclusion [Seite 235]
5.2.1.5 - References [Seite 236]
5.3 - Developing a PBL-based Rescue Robotics Course [Seite 237]
5.3.1 - Frank Hees, Sabina Jeschke, Nicole Natho, Olivier Pfeiffer [Seite 237]
5.3.1.1 - 1 Introduction [Seite 238]
5.3.1.1.1 - 1.1 Tasks in Search and Rescue [Seite 239]
5.3.1.2 - 2 Related Work [Seite 240]
5.3.1.3 - 3 Outline of the Course [Seite 242]
5.3.1.4 - 4 Topics to be Covered in the Project [Seite 243]
5.3.1.4.1 - 4.1 Reconnaissance and Mapping [Seite 244]
5.3.1.4.2 - 4.2 On-Site Surrogates for Off-site Specialists [Seite 244]
5.3.1.5 - 5 Summary and Conclusions [Seite 245]
5.3.1.6 - References [Seite 245]
5.4 - Networking Resources for Research and Scientific Education in BW-eLabs [Seite 247]
5.4.1 - Sabina Jeschke, Eckart Hauck, Michael Krüger, Wolfgang Osten, Olivier Pfeiffer, Thomas Richter [Seite 247]
5.4.1.1 - 1 Introduction [Seite 248]
5.4.1.1.1 - 1.1 Scientific Networking of Virtual Laboratories and Remote Experiments [Seite 248]
5.4.1.1.2 - 1.2 Introduction to BW-eLabs [Seite 248]
5.4.1.1.3 - 1.3 Infrastructure of the BW-eLabs [Seite 249]
5.4.1.2 - 2 Unique Features and State of Technology [Seite 250]
5.4.1.2.1 - 2.1 Current State of Affairs in Baden-Württemberg and Germany in General [Seite 250]
5.4.1.2.2 - 2.2 Deployment of a 3D-Engine for Improved Usability [Seite 251]
5.4.1.2.3 - 2.3 Document-Management Systems for Scientific Content [Seite 251]
5.4.1.2.4 - 2.4 Remote Experiments with Real Objects Using Digital Holography [Seite 253]
5.4.1.3 - 3 Demonstrator Scenario Nanotechnology [Seite 254]
5.4.1.4 - 4 Demonstrator Scenario Robotics [Seite 257]
5.4.1.5 - 5 Acceptance and Usability [Seite 260]
5.4.1.6 - 6 Roadmap [Seite 261]
5.4.1.7 - References [Seite 262]
5.5 - Networked Virtual and Remote Laboratories for Research Collaboration in Natural Sciences and Engineering [Seite 265]
5.5.1 - Sabina Jeschke, Arno Gramatke, Olivier Pfeiffer, Christian Thomsen, Thomas Richter [Seite 265]
5.5.1.1 - 1 Introduction [Seite 265]
5.5.1.2 - 2 Portal Integration [Seite 267]
5.5.1.2.1 - 2.1 Creating a Subject Ontology to Distinct Experiments from Simulations: [Seite 267]
5.5.1.2.2 - 2.2 Developing a "Service Broker" as Part of a Role- and Rights-based Module: [Seite 268]
5.5.1.2.3 - 2.3 Integrating the Main Focus Points in the 3D Wonderland Engine (Oracle, Formally Know as Sun): [Seite 268]
5.5.1.3 - 3 Nanotechnology [Seite 268]
5.5.1.4 - 4 Robotics [Seite 270]
5.5.1.5 - 5 Digital Holography [Seite 271]
5.5.1.6 - 6 Data Infrastructure [Seite 272]
5.5.1.7 - 7 Related Work [Seite 273]
5.5.1.8 - 8 Conclusion [Seite 273]
5.5.1.9 - References [Seite 274]
5.6 - Natural Sciences in the Information Society First Experiences [Seite 276]
5.6.1 - Grit Köppel, Sabina Jeschke, Nicole Natho, Lars Knipping, Grit Petschik, Christian Schröder, Erhard Zorn [Seite 276]
5.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 276]
5.6.1.2 - 2 The Galilea Project [Seite 277]
5.6.1.2.1 - 2.1 Natural Sciences in the Information Society [Seite 278]
5.6.1.2.1.1 - 2.1.1 Bachelor program [Seite 278]
5.6.1.2.1.2 - 2.1.2 Master program [Seite 279]
5.6.1.2.1.3 - 2.1.3 Mentoring program [Seite 279]
5.6.1.2.2 - 2.2 Aim of the Program [Seite 280]
5.6.1.3 - 3 Evaluation of the New Courses [Seite 281]
5.6.1.3.1 - 3.1 Integrated Lecture: Scientific Information Management [Seite 281]
5.6.1.3.2 - 3.2 Integrated Lecture New Media in Teaching and Research [Seite 281]
5.6.1.3.3 - 3.3 Mentoring [Seite 282]
5.6.1.4 - 4 Summary and Future Work [Seite 283]
5.6.1.5 - References [Seite 284]
5.7 - Bringing Problem Based Learning to Academic Engineering Education using Robotics as the Utility Vehicle [Seite 286]
5.7.1 - Nicole Natho, Sabina Jeschke, Lars Knipping, Olivier Pfeiffer, Ursula Vollmer, Marc Wilke [Seite 286]
5.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 286]
5.7.1.2 - 2 Problem-Based Learning [Seite 287]
5.7.1.3 - 3 Defining Robotics-Projects for PBL [Seite 289]
5.7.1.4 - 4 Related Works [Seite 291]
5.7.1.5 - 5 Previous Experience and State of Preparation [Seite 292]
5.7.1.6 - 6 Conclusion and Outlook [Seite 294]
5.7.1.7 - References [Seite 294]
5.8 - New Media in Education and Research -- a Sophomore Lecture at TU Berlin [Seite 296]
5.8.1 - Nicole Natho, Sabina Jeschke, Erhard Zorn [Seite 296]
5.8.1.1 - 1 Introduction [Seite 296]
5.8.1.2 - 2 Concept [Seite 298]
5.8.1.2.1 - 2.1 Blended Learning Scenario in Higher Education [Seite 298]
5.8.1.2.2 - 2.2 Blended Learning Scenario in Higher Education [Seite 300]
5.8.1.3 - 3 OneNote in HigherEducation [Seite 300]
5.8.1.3.1 - 3.1 Exemplary Deployment [Seite 300]
5.8.1.3.2 - 3.2 Extending the Concept to Mathematics and Natural Sciences [Seite 301]
5.8.1.4 - 4 Conclusion and Outlook [Seite 302]
5.8.1.5 - References [Seite 303]
5.9 - Supporting Collaboration in Professional Soft-Skill Training Courses [Seite 305]
5.9.1 - Oliver Pfeiffer, Sabina Jeschke, Lars Knipping, Nicole Natho [Seite 305]
5.9.1.1 - 1 Introduction [Seite 305]
5.9.1.2 - 2 Types of Soft-Skill Trainings [Seite 306]
5.9.1.3 - 3 Special Characteristics in Soft-Skill Courses [Seite 306]
5.9.1.4 - 4 Collaboration in a Room-Based Environment [Seite 307]
5.9.1.4.1 - 4.1 Content Orientation vs. Community Orientation [Seite 308]
5.9.1.4.2 - 4.2 Structuring Content and Collaboration in Virtual Rooms [Seite 309]
5.9.1.5 - 5 Outlook [Seite 309]
5.9.1.6 - References [Seite 310]
5.10 - LiLa: A European Project on Networked Experiments [Seite 311]
5.10.1 - Thomas Richter, David Boehringer, Sabina Jeschke [Seite 311]
5.10.1.1 - 1 Introduction [Seite 311]
5.10.1.2 - 2 Related Works [Seite 312]
5.10.1.2.1 - 2.1 Differences and Concepts [Seite 313]
5.10.1.3 - 3 The LiLa Architecture [Seite 313]
5.10.1.4 - 4 Examples and Components [Seite 314]
5.10.1.4.1 - 4.1 Remote Experiments [Seite 314]
5.10.1.4.2 - 4.2 Virtual Laboratories [Seite 315]
5.10.1.4.3 - 4.3 Tutoring Software and Intelligent Assistants [Seite 316]
5.10.1.4.4 - 4.4 Cooperation in Virtual Worlds [Seite 317]
5.10.1.5 - 5 Partners and Roles [Seite 319]
5.10.1.5.1 - 5.1 Work Packages and Partners [Seite 319]
5.10.1.6 - 6 Conclusions [Seite 320]
5.10.1.7 - References [Seite 321]
5.11 - VIDEOEASEL - A Flexible Programmable Simulation Environment for Discrete Many Body Systems [Seite 322]
5.11.1 - Thomas Richter, Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer [Seite 322]
5.11.1.1 - 1 Introduction [Seite 322]
5.11.1.2 - 2 Mathematical Framework [Seite 323]
5.11.1.3 - 3 Implementation [Seite 324]
5.11.1.4 - 4 Examples [Seite 324]
5.11.1.4.1 - 4.1 The Lattice Gas Model [Seite 325]
5.11.1.4.2 - 4.2 The Ising Model [Seite 326]
5.11.1.4.3 - 4.3 Stochastic Image Denoising [Seite 326]
5.11.1.5 - 5 Evaluation [Seite 327]
5.11.1.6 - 6 Conclusion and Outlook [Seite 328]
5.11.1.7 - References [Seite 329]
5.12 - An Intensive Course in Mathematics for Engineers: Experiences and Prospects [Seite 331]
5.12.1 - Mike Scherfner, Sabina Jeschke, Matthias Plaue [Seite 331]
5.12.1.1 - 1 Introduction [Seite 331]
5.12.1.2 - 2 Requirements for Attending the Course [Seite 332]
5.12.1.3 - 3 Requirements for Successfully Completing the Course [Seite 332]
5.12.1.4 - 4 Problem Sheets [Seite 333]
5.12.1.4.1 - 4.1 Mandatory Exercises [Seite 333]
5.12.1.4.2 - 4.2 Optional Exercises [Seite 333]
5.12.1.5 - 5 Lectures [Seite 334]
5.12.1.6 - 6 Tutorials [Seite 335]
5.12.1.7 - 7 Evaluation [Seite 336]
5.12.1.8 - 8 Conclusion and Summary [Seite 337]
5.12.1.9 - References [Seite 337]
5.13 - Moderne Studienform: Galilea und der Bachelorstudiengang "Naturwissenschaften in der Informationsgesellschaft" [Seite 338]
5.13.1 - Christian Schröder, Sabina Jeschke, Nicole Natho, Olivier Pfeiffer [Seite 338]
5.13.1.1 - 1 Das Projekt Galilea [Seite 339]
5.13.1.1.1 - 1.1 Der Ansatz von Galilea an der TU Berlin [Seite 339]
5.13.1.2 - 2 Das Projekt Galilea [Seite 340]
5.13.1.2.1 - 2.1 Die Ziele des Studiengangs [Seite 340]
5.13.1.2.2 - 2.2 Aufbau des Studiengangs [Seite 341]
5.13.1.3 - 3 Schlussfolgerung [Seite 342]
5.13.1.4 - 4 Anhang [Seite 344]
5.13.1.5 - Literaturverzeichnis [Seite 345]
5.14 - Microtraining for Workplace-Related Learning [Seite 347]
5.14.1 - Anne Carina Thelen, Sascha Daniel Herr, Frank Hees, Sabina Jeschke [Seite 347]
5.14.1.1 - 1 Introduction [Seite 347]
5.14.1.2 - 2 Training and Learning in The Context of SMEs [Seite 348]
5.14.1.3 - 3 Methodology [Seite 349]
5.14.1.3.1 - 3.1 The Microtraining Design [Seite 349]
5.14.1.3.2 - 3.2 The Microtraining Session [Seite 350]
5.14.1.3.3 - 3.3 The Microtraining Cycle [Seite 351]
5.14.1.3.4 - 3.4 Evaluation of Microtrainings [Seite 352]
5.14.1.4 - 4 Theoretical Foundation [Seite 352]
5.14.1.4.1 - 4.1 Social Constructivism Theory [Seite 352]
5.14.1.4.2 - 4.2 Tacit Knowledge [Seite 353]
5.14.1.4.3 - 4.3 Active Learning [Seite 353]
5.14.1.5 - 5 Development of the Microtraining Approach [Seite 354]
5.14.1.6 - 6 Conclusion [Seite 355]
5.14.1.7 - References [Seite 356]
5.15 - Teachers need robotics-training, too [Seite 358]
5.15.1 - Ursula Vollmer, Sabina Jeschke, Barbara Burr, Lars Knipping, Jörg Scheurich, Marc Wilke [Seite 358]
5.15.1.1 - 1 Introduction [Seite 358]
5.15.1.2 - 2 Concept and Pedagogical Approach [Seite 359]
5.15.1.2.1 - 2.1 RoboTeach-AttendanceCourses [Seite 359]
5.15.1.2.2 - 2.2 RoboTeach-DistanceLearning [Seite 360]
5.15.1.2.3 - 2.3 RoboTeach-OnDemand [Seite 360]
5.15.1.2.4 - 2.4 RoboTeach-Material [Seite 361]
5.15.1.3 - 3 Embedding [Seite 361]
5.15.1.3.1 - 3.1 Embedding in Robinson Program [Seite 361]
5.15.1.3.2 - 3.2 Cooperation with Roberta® project [Seite 362]
5.15.1.4 - 4 Similar Projects [Seite 362]
5.15.1.4.1 - 4.1 Course for Junior High School Teachers in Japan [Seite 362]
5.15.1.4.2 - 4.2 Material for Hands-on Robotics Training [Seite 362]
5.15.1.4.3 - 4.3 Robotics as Integrating Agent in Primary Education [Seite 362]
5.15.1.4.4 - 4.4 Evolution of Robotics Kits [Seite 363]
5.15.1.5 - 5 Outlook [Seite 363]
5.15.1.6 - References [Seite 363]
5.16 - RELOAD - A Semantic-based Learning and Knowledge Platform for Employees of the Do-It-Yourself Industry [Seite 364]
5.16.1 - Florian Welter, Olivier Pfeiffer, Anja Richert, Sabina Jeschke [Seite 364]
5.16.1.1 - 1 Introduction [Seite 365]
5.16.1.2 - 2 Project Objectives [Seite 365]
5.16.1.3 - 3 Methodology and Technology Used [Seite 366]
5.16.1.4 - 4 Results And Concluding Remarks [Seite 368]
5.16.1.5 - References [Seite 369]
5.17 - Pre-Freshmen Students Gearing up with Early Bird [Seite 371]
5.17.1 - Erhard Zorn, Sabina Jeschke, Akiko Kato, Oliver Pfeiffer [Seite 371]
5.17.1.1 - 1 Key Features of Early Bird [Seite 372]
5.17.1.2 - 2 Motivation [Seite 372]
5.17.1.3 - 3 Implementation [Seite 373]
5.17.1.4 - 4 Early Bird vs. Regular Courses [Seite 374]
5.17.1.5 - 5 Results [Seite 376]
5.17.1.6 - References [Seite 377]
6 - Part III Cognitive IT-supported processes for heterogeneous and cooperative systems [Seite 378]
6.1 - Software Architecture, Knowledge Compiler and Ontology Design for Cognitive Technical Systems Suitable for Controlling Assembly Tasks [Seite 379]
6.1.1 - Eckart Hauck, Daniel Ewert, Arno Gramatke, Klaus Henning [Seite 379]
6.1.1.1 - 1 Introduction [Seite 379]
6.1.1.2 - 2 Software Architecture [Seite 380]
6.1.1.2.1 - 2.1 Overview [Seite 380]
6.1.1.2.2 - 2.2 Presentation Layer [Seite 381]
6.1.1.2.3 - 2.3 Planning Layer [Seite 381]
6.1.1.2.4 - 2.4 Coordination Layer [Seite 381]
6.1.1.2.5 - 2.5 Reactive Layer [Seite 382]
6.1.1.2.6 - 2.6 Knowledge Module [Seite 382]
6.1.1.2.7 - 2.7 Logging Module [Seite 383]
6.1.1.3 - 3 Knowledge Base [Seite 383]
6.1.1.4 - 4 Knowledge Compiler [Seite 384]
6.1.1.5 - 5 First Results [Seite 385]
6.1.1.6 - 6 Conclusions [Seite 386]
6.1.1.7 - 7 Related Work [Seite 386]
6.1.1.8 - References [Seite 387]
6.2 - Sustainable Transport - Knowledge and Innovations at RWTH Aachen University for Europe's Systems of Tomorrow [Seite 388]
6.2.1 - Klaus Henning, Leonie Petry, Richard Ramakers, Julie Meinhold [Seite 388]
6.2.1.1 - 1 Problem Definition [Seite 388]
6.2.1.1.1 - 1.1 Non-uniform Growth of Different Traffic Carriers [Seite 389]
6.2.1.1.2 - 1.2 Effects of The European Transport Policy [Seite 390]
6.2.1.2 - 2 Research Projects of RWTH Aachen University (Extract) [Seite 391]
6.2.1.2.1 - 2.1 Semitrailers in Advanced Intermodal Logistics (SAIL) [Seite 391]
6.2.1.2.1.1 - 2.1.1 Project Description [Seite 391]
6.2.1.2.1.2 - 2.1.2 Recommendations on Traffic Policy Level [Seite 392]
6.2.1.2.1.3 - 2.1.3 Recommendations Concerning Rail Infrastructure [Seite 393]
6.2.1.2.1.4 - 2.1.4 Recommendations Concerning Semitrailers and Exchangable Containers [Seite 393]
6.2.1.2.1.5 - 2.1.5 Recommendations concerning aggregate wagon [Seite 393]
6.2.1.2.2 - 2.2 Intelligent MegaSwapBoxes for Advanced Intermodal Freight Transport (TelliBox) [Seite 393]
6.2.1.2.3 - 2.3 Development and Analysis of Electronically Coupled Truck Platoons (KONVOI) [Seite 396]
6.2.1.3 - 3 Summary and Future Perspectives [Seite 399]
6.2.1.4 - References [Seite 400]
6.3 - Benefits of RFID for the Production of hybrid Micro Systems in flexible Production Networks of SMEs [Seite 401]
6.3.1 - Verena Jänen, Christian Tummel, Klaus Henning [Seite 401]
6.3.1.1 - 1 Introduction and objective [Seite 401]
6.3.1.2 - 2 The Data Storage Concept [Seite 402]
6.3.1.3 - 3 Evaluation and Selection of the Data Storage Concept [Seite 404]
6.3.1.4 - 4 Use of RFID-technology [Seite 405]
6.3.1.5 - 5 Modeling [Seite 406]
6.3.1.6 - 6 Conclusion [Seite 407]
6.3.1.7 - References [Seite 407]
6.4 - Automated Truck Platoons on Motorways -- A Contribution to the Safety on Roads [Seite 409]
6.4.1 - Ralph Kunze, Max Haberstroh, Richard Ramakers, Klaus Henning, Sabina Jeschke [Seite 409]
6.4.1.1 - 1 Introduction [Seite 409]
6.4.1.1.1 - 1.1 Initial Situation [Seite 409]
6.4.1.1.2 - 1.2 Problem Definition [Seite 411]
6.4.1.2 - 2 Electronically Coupled Trucks [Seite 411]
6.4.1.2.1 - 2.1 The Scenario "Platoon Organized by the Driver" [Seite 411]
6.4.1.2.2 - 2.2 The Platoon System [Seite 413]
6.4.1.3 - 3 Contribution to the Safety on Roads [Seite 415]
6.4.1.3.1 - 3.1 Accidents on German Motorways [Seite 415]
6.4.1.3.2 - 3.2 Evaluation of the Safety Benefit [Seite 416]
6.4.1.4 - 4 Conclusion [Seite 419]
6.4.1.5 - References [Seite 420]
6.5 - Organization and Operation of Electronically Coupled Truck Platoons on German Motorways [Seite 421]
6.5.1 - Ralph Kunze, Richard Ramakers, Klaus Henning, Sabina Jeschke [Seite 421]
6.5.1.1 - 1 Introduction [Seite 421]
6.5.1.1.1 - 1.1 The Approach [Seite 422]
6.5.1.1.2 - 1.2 Objective [Seite 422]
6.5.1.2 - 2 The Scenario "Driver Organized Truck Platoons" [Seite 422]
6.5.1.3 - 3 The Platoon System [Seite 424]
6.5.1.4 - 4 Driver Information System (DIS) [Seite 425]
6.5.1.4.1 - 4.1 Requirements Specification for the Software Architecture [Seite 426]
6.5.1.4.2 - 4.2 Design of the Software Architecture [Seite 428]
6.5.1.4.2.1 - 4.2.1 Model-View-Controller (MVC) architecture [Seite 428]
6.5.1.4.3 - 4.3 Implementation of the Software-Architecture [Seite 429]
6.5.1.4.4 - 4.4 Trial Implementation [Seite 431]
6.5.1.5 - 5 Conclusion [Seite 432]
6.5.1.6 - References [Seite 432]
6.6 - Electronically Coupled Truck Platoons on German Highways [Seite 434]
6.6.1 - Richard Ramakers, Klaus Henning, Stefan Gies, Dirk Abel, Max Haberstroh [Seite 434]
6.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 434]
6.6.1.1.1 - 1.1 Problem Definition [Seite 434]
6.6.1.1.2 - 1.2 Objective [Seite 435]
6.6.1.1.3 - 1.3 Proceeding [Seite 435]
6.6.1.2 - 2 The Scenario "Platoons Organized by the Driver" [Seite 435]
6.6.1.3 - 3 The Platoon System [Seite 437]
6.6.1.3.1 - 3.1 Driver Information System (DIS) [Seite 438]
6.6.1.3.1.1 - 3.1.1 Overview -- The DIS as the Information Manager [Seite 438]
6.6.1.4 - 4 Trial Implementation in Four Steps [Seite 439]
6.6.1.4.1 - 4.1 Process of the Trial Implementation [Seite 439]
6.6.1.4.2 - 4.2 Results of the System Tests (Step 1) [Seite 439]
6.6.1.4.3 - 4.3 Results of the Acceptance Tests (step 2) [Seite 439]
6.6.1.4.3.1 - 4.3.1 Process of the acceptance investigation [Seite 439]
6.6.1.4.3.2 - 4.3.2 Results of the pre-acceptance phase [Seite 440]
6.6.1.4.3.3 - 4.3.3 Results of the acceptance phase [Seite 441]
6.6.1.4.3.4 - 4.3.4 Trial implementation on test tracks and motorways and the evaluation phase on motorways in real traffic (step 3 and 4) [Seite 442]
6.6.1.5 - 5 Conclusion [Seite 443]
6.6.1.6 - References [Seite 444]
6.7 - Determination of the Order of Electronically Coupled Trucks on German Motorways [Seite 445]
6.7.1 - Christian Tummel, Ralph Kunze, Klaus Henning [Seite 445]
6.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 445]
6.7.1.1.1 - 1.1 Problem Definition [Seite 445]
6.7.1.1.2 - 1.2 The Approach [Seite 446]
6.7.1.1.3 - 1.3 Objective [Seite 446]
6.7.1.2 - 2 The Scenario ``Driver Organized Truck Platoons'' [Seite 447]
6.7.1.3 - 3 The Platoon System [Seite 448]
6.7.1.4 - 4 Algorithm for the Determination of the Order of Electronically coupled Trucks [Seite 449]
6.7.1.4.1 - 4.1 Purpose for the Determination of an Order of Electronically Coupled Trucks [Seite 449]
6.7.1.4.2 - 4.2 Statement of the Problem [Seite 450]
6.7.1.4.3 - 4.3 Definitions & Formalisms [Seite 451]
6.7.1.4.4 - 4.4 Determination of the Order [Seite 455]
6.7.1.4.5 - 4.5 Correctness and Reliability of the Determinated Order [Seite 457]
6.7.1.5 - 5 Conclusions [Seite 458]
6.7.1.6 - References [Seite 458]
6.8 - RENS -- Enabling A Robot to Identify A Person [Seite 459]
6.8.1 - Xin Yan, Sabina Jeschke, Hinrich Schütze, Amit Dubey, Marc Wilke [Seite 459]
6.8.1.1 - 1 Introduction [Seite 459]
6.8.1.2 - 2 Related Work [Seite 460]
6.8.1.3 - 3 System Description [Seite 461]
6.8.1.3.1 - 3.1 Preprocessing [Seite 461]
6.8.1.3.2 - 3.2 Personal Identity Ascertainment (PIA) [Seite 461]
6.8.1.3.3 - 3.3 Information Source Builder (ISB) [Seite 463]
6.8.1.3.4 - 3.4 Records Extraction (RE) [Seite 463]
6.8.1.3.5 - 3.5 Records Selection (RS) [Seite 465]
6.8.1.3.6 - 3.6 Business Card Generation (BCG) [Seite 466]
6.8.1.3.7 - 3.7 Assumptions and Preconsiderations [Seite 466]
6.8.1.4 - 4 Empirical Evaluations [Seite 466]
6.8.1.4.1 - 4.1 Metrics [Seite 467]
6.8.1.4.2 - 4.2 Baseline [Seite 467]
6.8.1.4.3 - 4.3 Results [Seite 468]
6.8.1.4.4 - 4.4 Discussion [Seite 468]
6.8.1.5 - 5 Conclusion [Seite 469]
6.8.1.6 - References [Seite 469]
7 - Part IV Target group-adapted user models for innovation and technology development processes [Seite 471]
7.1 - Open Innovation - Strategie der offenen Unternehmensgrenzen für KMU [Seite 472]
7.1.1 - Sabine Bischoff, Gergana Aleksandrova, Paul Flachskampf [Seite 472]
7.1.1.1 - 1 Einleitung [Seite 473]
7.1.1.2 - 2 Stand der Forschung [Seite 474]
7.1.1.3 - 3 Auswirkungen von Open Innovation auf den Ebenen M-O-T [Seite 478]
7.1.1.4 - 4 Veränderte Organisationsstrukturen für KMU [Seite 480]
7.1.1.5 - 5 Fazit [Seite 483]
7.1.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 483]
7.2 - Criteria for Age Based Design of Active Vehicle Safety Systems [Seite 486]
7.2.1 - Max Haberstroh, Max Klingender, Richard Ramakers, Klaus Henning [Seite 486]
7.2.1.1 - 1 Introduction [Seite 486]
7.2.1.2 - 2 Screening Of Eligible Advanced Driver Assistance Systems And Elements [Seite 487]
7.2.1.2.1 - 2.1 Market Analysis [Seite 487]
7.2.1.2.2 - 2.2 Requirement Analysis of Elderly People Regarding Advanced Driver Assistance Systems [Seite 488]
7.2.1.3 - 3 Research Design and Realization [Seite 488]
7.2.1.3.1 - 3.1 Advanced Driver Assistance Systems [Seite 488]
7.2.1.3.2 - 3.2 Experimental Vehicle [Seite 489]
7.2.1.3.3 - 3.3 Experimental Arrangement [Seite 489]
7.2.1.3.4 - 3.4 Acceptance and Workload investigation [Seite 490]
7.2.1.3.5 - 3.5 Sequence of the Experimental Rides [Seite 491]
7.2.1.4 - 4 General Data of Probands of Acceptance Investigation [Seite 492]
7.2.1.5 - 5 Results of the Workload Investigation [Seite 494]
7.2.1.6 - 6 Results of Driving Data [Seite 495]
7.2.1.7 - 7 Conclusion [Seite 496]
7.2.1.8 - References [Seite 496]
7.3 - Dynaxibility for Innovation -- Global trends in the field of "Working, Learning, Developing Skills" [Seite 498]
7.3.1 - Klaus Henning, Frank Hees, Alan Hansen [Seite 498]
7.3.1.1 - 1 IMO -- International Monitoring [Seite 498]
7.3.1.1.1 - 1.1 Identify Trends and Dilemmas [Seite 498]
7.3.1.1.2 - 1.2 Coping with Dynaxity [Seite 500]
7.3.1.2 - 2 Developments and Trends in the Future Clusters Working, Learning and Developing Skills [Seite 501]
7.3.1.2.1 - 2.1 The 2020 Work Environment [Seite 501]
7.3.1.2.2 - 2.2 Learning 2020 [Seite 503]
7.3.1.2.3 - 2.3 Competence Development 2020 [Seite 503]
7.3.1.3 - 3 Outlook -- Surfing Dynaxity [Seite 505]
7.3.1.4 - References [Seite 508]
7.4 - Größere Nutzfahrzeuge - länger und schwerer? Chancen und Risiken für Europa [Seite 509]
7.4.1 - Max Klingender, Richard Ramakers, Klaus Henning [Seite 509]
7.4.1.1 - 1 Einführung [Seite 510]
7.4.1.2 - 2 Methodischer Ansatz der Studie [Seite 512]
7.4.1.3 - 3 Definition der Untersuchungsszenarien [Seite 513]
7.4.1.4 - 4 Analyse ausgewählter Effekte größerer Nutzfahrzeuge [Seite 515]
7.4.1.4.1 - 4.1 Transport-Nachfrage und Modal Split [Seite 515]
7.4.1.4.2 - 4.2 Verkehrssicherheit [Seite 516]
7.4.1.4.2.1 - 4.2.1 Sichtfeld [Seite 516]
7.4.1.4.2.2 - 4.2.2 Brems- und Beschleunigungsvermögen [Seite 517]
7.4.1.4.2.3 - 4.2.3 Fahrdynamik und Manövrierfähigkeit [Seite 518]
7.4.1.4.2.4 - 4.2.4 Unfall-Partnerschutz [Seite 518]
7.4.1.4.2.5 - 4.2.5 Aktuelle Sicherheitstechnologien [Seite 519]
7.4.1.4.2.6 - 4.2.6 Risikofaktoren und Unfallfolgekosten [Seite 520]
7.4.1.4.3 - 4.3 Infrastruktur [Seite 521]
7.4.1.4.4 - 4.4 Umwelteinflüsse [Seite 522]
7.4.1.4.4.1 - 4.4.1 Energieeffizienz und CO2-Emissionen [Seite 522]
7.4.1.4.4.2 - 4.4.2 Rußpartikel- und Stickoxid-Emissionen [Seite 523]
7.4.1.5 - 5 Kosten-Nutzen-Analyse größerer Nutzfahrzeuge [Seite 523]
7.4.1.6 - 6 Schlussfolgerungen [Seite 526]
7.4.1.7 - 7 Formelzeichen und Indizes [Seite 526]
7.4.1.8 - Literaturverzeichnis [Seite 526]
7.5 - In-depth Safety Impact Study on longer and/or heavier commercial vehicles in Europe [Seite 528]
7.5.1 - Max Klingender, Richard Ramakers, Klaus Henning [Seite 528]
7.5.1.1 - 1 Introduction [Seite 528]
7.5.1.2 - 2 Methodology of the In-depth Safety Analysis [Seite 529]
7.5.1.2.1 - 2.1 General Introduction [Seite 529]
7.5.1.2.2 - 2.2 Current Directive and Assessed Vehicle Configurations [Seite 530]
7.5.1.3 - 3 Results and Discussion [Seite 531]
7.5.1.3.1 - 3.1 Field of View [Seite 531]
7.5.1.3.2 - 3.2 Acceleration -- Braking [Seite 532]
7.5.1.3.3 - 3.3 Handling Characteristics [Seite 533]
7.5.1.3.4 - 3.4 Counterpart Protection [Seite 535]
7.5.1.3.5 - 3.5 Human and Environmental Factors [Seite 536]
7.5.1.3.6 - 3.6 State-of-the-art Safety Technologies [Seite 537]
7.5.1.3.7 - 3.7 Accident Costs [Seite 538]
7.5.1.4 - 4 Conclusion [Seite 539]
7.5.1.5 - References [Seite 540]
7.6 - Economic Assessment of Innovations -- Application of the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation on Electronically Coupled Trucks [Seite 541]
7.6.1 - Ralph Kunze, Sabine Bischoff, Paul Flachskampf [Seite 541]
7.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 542]
7.6.1.1.1 - 1.1 Initial Situation [Seite 542]
7.6.1.1.2 - 1.2 Problem Definition [Seite 543]
7.6.1.2 - 2 Electronically coupled Trucks [Seite 544]
7.6.1.2.1 - 2.1 The Scenario "Driver Organized Truck Platoons" [Seite 544]
7.6.1.2.2 - 2.2 The Platoon System [Seite 544]
7.6.1.3 - 3 Introduction into the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation [Seite 546]
7.6.1.4 - 4 Application of the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation on Electronically Coupled Trucks [Seite 548]
7.6.1.4.1 - 4.1 Initial Situation [Seite 548]
7.6.1.4.2 - 4.2 System "Freight-Forwarding Company" [Seite 548]
7.6.1.4.3 - 4.3 Results of the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation of a Freight-Forwarding Company [Seite 548]
7.6.1.5 - 5 Conclusion [Seite 549]
7.6.1.6 - References [Seite 550]
7.7 - User Acceptance as a Key to Success for the Implementation of a Telematic Support System in German Emergency Medical Services [Seite 551]
7.7.1 - Marie-Thérèse Schneiders, Michael Protogerakis, Ingrid Isenhardt [Seite 551]
7.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 552]
7.7.1.2 - 2 Methodology [Seite 553]
7.7.1.3 - 3 Results [Seite 555]
7.7.1.4 - 4 Conclusion [Seite 556]
7.7.1.5 - References [Seite 556]
7.8 - Benutzungsorientierte Entwicklung barrierefreier Benutzungsschnittstellen [Seite 557]
7.8.1 - Helmut Vieritz, Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer [Seite 557]
7.8.1.1 - 1 Einleitung [Seite 557]
7.8.1.2 - 2 Das Vorgehensmodell [Seite 559]
7.8.1.2.1 - 2.1 Aufgabenanalyse und Mensch-Maschine Dialog [Seite 560]
7.8.1.2.2 - 2.2 Das Abstrakte Präsentationsmodell [Seite 563]
7.8.1.2.3 - 2.3 Konkretes Design und Layout der Benutzungsschnittstelle [Seite 564]
7.8.1.3 - 3 Schlussteil [Seite 565]
7.8.1.4 - Literaturverzeichnis [Seite 566]
7.9 - Using Web Accessibility Patterns for Web Application Development [Seite 567]
7.9.1 - Helmut Vieritz, Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer [Seite 567]
7.9.1.1 - 1 Introduction [Seite 567]
7.9.1.2 - 2 Related Work [Seite 569]
7.9.1.3 - 3 Web Accessibility Pattern [Seite 570]
7.9.1.3.1 - 3.1 Web Accessibility Patterns concerning: Overview, Orientation and Navigation [Seite 571]
7.9.1.4 - 4 Extending UWE for Accessibility [Seite 574]
7.9.1.4.1 - 4.1 Integration of Web Accessibility Patterns [Seite 579]
7.9.1.5 - 5 Conclusion [Seite 581]
7.9.1.6 - References [Seite 581]
8 - Part V Semantic networks and ontologies for complex value chains and virtual environments [Seite 583]
8.1 - Crystalline Ge1-xSnx Heterostructures in Lateral High-Speed Devices [Seite 584]
8.1.1 - Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer, Joerg Schulze, Marc Wilke [Seite 584]
8.1.1.1 - 1 Introduction [Seite 584]
8.1.1.2 - 2 Expected Outcome [Seite 585]
8.1.1.3 - 3 Description on the Ongoing Activities [Seite 586]
8.1.1.4 - 4 Embedding Into NetLabs and Strengthening Research Cooperation [Seite 589]
8.1.1.5 - 5 Related Work [Seite 590]
8.1.1.6 - 6 Roadmap [Seite 591]
8.1.1.7 - 7 Conclusion [Seite 592]
8.1.1.8 - References [Seite 593]
8.2 - Digitale Produktion via Enterprise Application Integration [Seite 596]
8.2.1 - Tobias Meisen, Philipp Meisen, Daniel Schilberg, Sabina Jeschke [Seite 596]
8.2.1.1 - 1 Einleitung [Seite 596]
8.2.1.2 - 2 Stand der Technik [Seite 597]
8.2.1.3 - 3 Anwendungsfall [Seite 600]
8.2.1.4 - 4 Architektur des Frameworks [Seite 601]
8.2.1.4.1 - 4.1 Systemarchitektur [Seite 601]
8.2.1.4.2 - 4.2 Softwarearchitektur [Seite 602]
8.2.1.5 - 5 Anwendung des Frameworks [Seite 605]
8.2.1.6 - 6 Fazit [Seite 607]
8.2.1.7 - 7 Danksagung [Seite 608]
8.2.1.8 - Literaturverzeichnis [Seite 608]
8.3 - Dynamische Gruppenarbeit [Seite 610]
8.3.1 - Thilo Münstermann, Jens Völzke, Paul Flachskampf [Seite 610]
8.3.1.1 - 1 Einleitung [Seite 610]
8.3.1.2 - 2 Vorgehensweise und erreichte Ergebnisse [Seite 612]
8.3.1.3 - 3 Dynamische Gruppenwechsel durch einen virtuellen Marktplatz [Seite 612]
8.3.1.3.1 - 3.1 Überblick [Seite 612]
8.3.1.3.2 - 3.2 Idee des virtuellen Marktplatzes [Seite 613]
8.3.1.3.3 - 3.3 Mitarbeiter anfragen [Seite 614]
8.3.1.3.4 - 3.4 Maschinen anfragen [Seite 616]
8.3.1.3.5 - 3.5 Arbeitsschritte anbieten [Seite 616]
8.3.1.3.6 - 3.6 Versteigerungen [Seite 617]
8.3.1.3.7 - 3.7 Zusammenfassung [Seite 618]
8.3.1.4 - 4 Methode zur Entgeltfindung in Gruppen mit wechselnder Zusammensetzung [Seite 618]
8.3.1.4.1 - 4.1 Grundidee der Methode [Seite 618]
8.3.1.4.2 - 4.2 Entlohnungsfaktoren [Seite 619]
8.3.1.5 - 5 Zusammenfassung und Ausblick [Seite 620]
8.3.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 620]
8.4 - Knowledge Base Concepts in the KEA System Combined with Social Networking Techniques [Seite 622]
8.4.1 - Nicole Natho, Sabina Jeschke, Marc Wilke, Olivier Pfeiffer [Seite 622]
8.4.1.1 - 1 Introduction [Seite 622]
8.4.1.2 - 2 Literature Review [Seite 625]
8.4.1.3 - 3 The KEA -- System [Seite 626]
8.4.1.4 - 4 KEA's Knowledge Bases System [Seite 627]
8.4.1.4.1 - 4.1 Knowledge Base Concept [Seite 628]
8.4.1.4.2 - 4.2 Merging Concepts [Seite 628]
8.4.1.5 - 5 Social networking in KEA [Seite 629]
8.4.1.5.1 - 5.1 Database Concept [Seite 629]
8.4.1.5.2 - 5.2 Technical Concept [Seite 630]
8.4.1.5.3 - 5.3 Merging Concept with Social Networking [Seite 631]
8.4.1.6 - 6 Conclusion and Future Work [Seite 634]
8.4.1.7 - References [Seite 636]
8.5 - Enterprise Application Integration für die virtuelle Produktion [Seite 638]
8.5.1 - Daniel Schilberg, Tobias Meisen, Philippe Cerfontaine, Sabina Jeschke [Seite 638]
8.5.1.1 - 1 Einleitung [Seite 638]
8.5.1.2 - 2 Problemstellung [Seite 639]
8.5.1.3 - 3 Stand der Technik [Seite 640]
8.5.1.4 - 4 Datenintegration [Seite 643]
8.5.1.5 - 5 Anwendungsfall [Seite 644]
8.5.1.6 - 6 Zusammenfassung und Ausblick [Seite 645]
8.5.1.7 - Literaturverzeichnis [Seite 646]
8.6 - Ontology Based Semantic Interconnection of Distributed Numerical Simulations for Virtual Production [Seite 647]
8.6.1 - Daniel Schilberg, Tobias Meisen, Klaus Henning [Seite 647]
8.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 647]
8.6.1.2 - 2 Use Case [Seite 648]
8.6.1.3 - 3 Simulation Platform [Seite 650]
8.6.1.3.1 - 3.1 Converter [Seite 651]
8.6.1.3.2 - 3.2 Enrichment [Seite 652]
8.6.1.3.3 - 3.3 Data Management [Seite 654]
8.6.1.4 - 4 Conclusion [Seite 654]
8.6.1.5 - References [Seite 656]
8.7 - Verkettung von Prozesssimulationen für die virtuelle Produktion [Seite 657]
8.7.1 - Daniel Schilberg, Arno Gramatke, Klaus Henning [Seite 657]
8.7.1.1 - 1 Einleitung [Seite 657]
8.7.1.2 - 2 Anwendungsfall [Seite 658]
8.7.1.3 - 3 Anforderungen an eine Simulationsplattform [Seite 659]
8.7.1.4 - 4 Simulationsplattform zur Verkettung von Prozesssimulationen [Seite 660]
8.7.1.4.1 - 4.1 Architektur der Simulationsplattform [Seite 660]
8.7.1.4.2 - 4.2 Konverter [Seite 662]
8.7.1.4.3 - 4.3 Enrichment [Seite 663]
8.7.1.5 - 5 Zusammenfassung [Seite 664]
8.7.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 664]
8.8 - Monographs and Book Contributions Published at the ZLW/IMA & IfU [Seite 665]
2 - Contents [Seite 7]
3 - Contributors [Seite 13]
4 - Part I Agile and turbulence-suitable processes [Seite 19]
4.1 - How to Structure and Foster Innovative Research [Seite 20]
4.1.1 - Ursula Bach, Ingo Leisten [Seite 20]
4.1.1.1 - 1 Once Upon a Time. [Seite 20]
4.1.1.2 - 2 Network Management methods of the funding priority "Preventive Occupational Safety and Health" [Seite 23]
4.1.1.3 - 3 Transfer activities of the funding priority "Preventive Occupational Safety and Health" in 2009 [Seite 26]
4.1.1.3.1 - 3.1 Transfer Level of Joint Research Projects [Seite 26]
4.1.1.3.2 - 3.2 Transfer Level of Focus Groups [Seite 27]
4.1.1.3.3 - 3.3 Transfer Level of Funding Priority [Seite 27]
4.1.1.3.4 - 3.4 Transfer Level of Research Program [Seite 28]
4.1.1.4 - 4 Funding Priority and the learning program [Seite 28]
4.1.1.5 - References [Seite 29]
4.2 - Innovation Rules 2030 [Seite 31]
4.2.1 - Ursula Bach, Klaus Henning [Seite 31]
4.2.1.1 - 1 Challenges of a Modern Working Environment [Seite 31]
4.2.1.2 - 2 The Future is Coming -- Generation innovation 2030 [Seite 32]
4.2.1.2.1 - 2.1 Working 2030 -- How may we enforce innovation! [Seite 32]
4.2.1.2.2 - 2.2 Learning 2030 -- How will we learn to innovate in the future? [Seite 33]
4.2.1.2.3 - 2.3 Development of Competencies 2030 -- How can we keep the innovation ability in the future? [Seite 35]
4.2.1.3 - 3 How can we prepare ourselves for the innovation future 2030? [Seite 36]
4.2.1.4 - 4 International Monitoring -- How to achieve (global) competitiveness in innovation processes? [Seite 37]
4.2.1.4.1 - 4.1 Continuous acquisition and evaluation of national and international trends of the working, learning and innovation research -- methods and results [Seite 38]
4.2.1.4.2 - 4.2 Identification and activation of best-practice-methods for the reduction of dilemmas -- methods and results [Seite 39]
4.2.1.4.3 - 4.3 Ensuring transfer results for the political, economical and scientific target group -- methods and results [Seite 40]
4.2.1.5 - 5 Summary [Seite 40]
4.2.1.6 - References [Seite 41]
4.3 - Gestaltungsansätze für ein systemisches Fakultätsmanagement [Seite 43]
4.3.1 - Sabine Bischoff, Paul Flachskampf, Klaus Henning [Seite 43]
4.3.1.1 - 1 Einleitung [Seite 43]
4.3.1.2 - 2 Die Rahmenbedingungen [Seite 44]
4.3.1.3 - 3 Die OSTO®-Systemdiagnose [Seite 46]
4.3.1.3.1 - 3.1 Die Diagnoseschritte [Seite 47]
4.3.1.3.2 - 3.2 Die Gestaltungskomponenten [Seite 49]
4.3.1.4 - 4 Fallbeispiel [Seite 50]
4.3.1.5 - 5 Fazit [Seite 54]
4.3.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 55]
4.4 - Prävention und Innovation - Strategische Ausrichtung, aktuelle Fragen und Ausblick [Seite 57]
4.4.1 - Klaus Henning, Ursula Bach [Seite 57]
4.4.1.1 - 1 Einleitung [Seite 57]
4.4.1.2 - 2 Warum sind wir in Deutschland so erfolgreich? [Seite 58]
4.4.1.3 - 3 Wie sieht das Verhältnis zwischen Innovation und Prävention aus? [Seite 62]
4.4.1.3.1 - 3.1 Welche Konsequenzen lassen sich aus dem "Aachener Impuls" ziehen? [Seite 65]
4.4.1.4 - 4 Rahmenbedingung "Deutschland, deine nächsten 15 Jahre" [Seite 68]
4.4.1.5 - 5 Was folgen hieraus für Konsequenzen für zukünftige Präventionsstrategien? [Seite 70]
4.4.1.6 - 6 Was ist zu tun? [Seite 73]
4.4.1.7 - Literaturverzeichnis [Seite 74]
4.5 - Yes, we can! Warum Deutschland den Kopf nicht in den Sand stecken sollte [Seite 77]
4.5.1 - Klaus Henning, Frank Hees, Ursula Bach, Alan Hansen [Seite 77]
4.5.1.1 - 1 Einleitung [Seite 77]
4.5.1.2 - 2 Drei Trends und ihre Chancen für Deutschland und Europa [Seite 78]
4.5.1.2.1 - 2.1 Mangelware "Junger Mensch" [Seite 78]
4.5.1.2.2 - 2.2 "Enabled by Germany" durch Deutschlands Hidden Champions [Seite 79]
4.5.1.2.3 - 2.3 Der global-regionale Homo Zappiens [Seite 80]
4.5.1.3 - 3 Wie sind wir vorbereitet? [Seite 80]
4.5.1.3.1 - 3.1 Mitarbeiterqualifizierung durch Partizipation und Empowerment [Seite 81]
4.5.1.3.2 - 3.2 Servicezentrum: Dienstleistungsprozesse kundenorientiert gestalten [Seite 81]
4.5.1.3.3 - 3.3 SInn: Smarte Innovation [Seite 82]
4.5.1.3.4 - 3.4 Daraus resultierende Forschungsfragen für die Zukunft [Seite 83]
4.5.1.4 - 4 "Ja, aber." [Seite 84]
4.5.1.5 - Literaturverzeichnis [Seite 85]
4.6 - Management and Optimal Distribution of Large Student Numbers [Seite 87]
4.6.1 - Sabina Jeschke, Gerald Lach, Robert Luce, Olivier Pfeiffer, Erhard Zorn [Seite 87]
4.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 88]
4.6.1.1.1 - 1.1 Curriculum based course timetabling [Seite 88]
4.6.1.1.2 - 1.2 Post enrollment based course timetabling [Seite 88]
4.6.1.1.3 - 1.3 Examination timetabling [Seite 88]
4.6.1.1.4 - 1.4 Timetabling Student Assistants [Seite 89]
4.6.1.2 - 2 Organization of Classes at TU Berlin [Seite 89]
4.6.1.3 - 3 Student-Tutorial Assignment [Seite 91]
4.6.1.4 - 4 Optimized Assignment of Student Assistants to Tutorials [Seite 94]
4.6.1.5 - 5 Administration of Examinations [Seite 95]
4.6.1.6 - 6 Administration of Homework [Seite 97]
4.6.1.7 - 7 Cost/Performance [Seite 97]
4.6.1.8 - 8 Résumé and Perspective [Seite 98]
4.6.1.9 - References [Seite 99]
4.7 - Spirit [Seite 101]
4.7.1 - Sabina Jeschke, Barbara Burr, Peter Göhner, Wolfram Ressel, Wolfgang Schlicht [Seite 101]
4.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 101]
4.7.1.2 - 2 Situation-(Deficit-) Analysis [Seite 102]
4.7.1.3 - 3 Objectives concerning different target groups [Seite 103]
4.7.1.4 - 4 Implementation of the concept SPIRIT [Seite 104]
4.7.1.4.1 - 4.1 Measures for Each Scope of the Life-Cycle: [Seite 105]
4.7.1.4.1.1 - 4.1.1 Gender Sensitivity Training Courses for Educators [Seite 105]
4.7.1.4.1.2 - 4.1.2 TechToy [Seite 105]
4.7.1.4.1.3 - 4.1.3 Exhibition Team University of Stuttgart (ETUS) [Seite 105]
4.7.1.4.1.4 - 4.1.4 Rent-a-Scientist & SchoolgirlUni [Seite 106]
4.7.1.4.1.5 - 4.1.5 Girls' Day [Seite 106]
4.7.1.4.1.6 - 4.1.6 Partner Schools [Seite 107]
4.7.1.4.1.7 - 4.1.7 Gender Sensitivity Training for Teachers [Seite 107]
4.7.1.4.1.8 - 4.1.8 Technology-Camps [Seite 107]
4.7.1.4.1.9 - 4.1.9 TechnoClub "Test your University" [Seite 108]
4.7.1.4.1.10 - 4.1.10 Studium Experimentale [Seite 108]
4.7.1.4.1.11 - 4.1.11 Mentoring "Transition from High School to University" [Seite 108]
4.7.1.4.1.12 - 4.1.12 Gender Sensitivity in Technologically-Oriented Courses of Study [Seite 109]
4.7.1.4.1.13 - 4.1.13 New Technologically-Oriented Programs [Seite 109]
4.7.1.4.1.14 - 4.1.14 Diversity Studies & Technology Management [Seite 109]
4.7.1.4.1.15 - 4.1.15 Program for Stipends: "Opportunity" [Seite 109]
4.7.1.4.1.16 - 4.1.16 Femtec Region Stuttgart [Seite 110]
4.7.1.4.1.17 - 4.1.17 Entrepreneur Initiative SPIRIT [Seite 110]
4.7.1.4.1.18 - 4.1.18 Mentoring for Women in Science and Research [Seite 110]
4.7.1.4.1.19 - 4.1.19 Mentoring Program "ProFiL BW" [Seite 110]
4.7.1.4.1.20 - 4.1.20 "Ladies' Community" [Seite 111]
4.7.1.4.1.21 - 4.1.21 Colloquium "Women in Leadership Positions" [Seite 111]
4.7.1.4.1.22 - 4.1.22 Family Friendly University [Seite 111]
4.7.1.4.1.23 - 4.1.23 Re-Entry Program "SPIRIT returns" [Seite 112]
4.7.1.4.1.24 - 4.1.24 Dual Career Service Program "DuCaSUS" [Seite 112]
4.7.1.4.2 - 4.2 Comprehensive Measures for the whole Life-Cycle: [Seite 112]
4.7.1.4.2.1 - 4.2.1 Chair for "Diversity Studies & Technology Management" [Seite 112]
4.7.1.4.2.2 - 4.2.2 Gender Components in New Appointments [Seite 113]
4.7.1.4.2.3 - 4.2.3 Media Offensive "Fascination Technology" [Seite 113]
4.7.1.4.2.4 - 4.2.4 Media Offensive "SPIRIT" [Seite 113]
4.7.1.4.2.5 - 4.2.5 eCRM "SPIRIT" [Seite 113]
4.7.1.4.2.6 - 4.2.6 Brain Storming "SPIRIT" [Seite 114]
4.7.1.4.3 - 4.3 Measures to Ensure Structural Implementation and Sustainability: [Seite 114]
4.7.1.4.3.1 - 4.3.1 Pervasive Implementation throughout the University: [Seite 114]
4.7.1.4.3.2 - 4.3.2 Financing: [Seite 115]
4.7.1.4.3.3 - 4.3.3 Responsibility -- A priority for the President! [Seite 115]
4.7.1.5 - 5 Summary [Seite 115]
4.7.1.6 - References [Seite 116]
4.8 - Going diverse in the two Clusters of Excellence ``Integrative Production Technology for High-wage Countries'' and ``Tailor-Made Fuels from Biomass'' at RWTH Aachen University [Seite 118]
4.8.1 - Claudia Jooß, René Vossen, Anja Richert, Ingrid Isenhardt [Seite 118]
4.9 - Strategic Transfer Communication in Prevention Research as a Contribution to the Innovative and Competive Ability of Enterprises [Seite 121]
4.9.1 - Ingo Leisten, Frank Hees [Seite 121]
4.9.1.1 - 1 Introduction [Seite 121]
4.9.1.2 - 2 Strategic Transfer within Occupational Safety and Health [Seite 122]
4.9.1.3 - 3 Interactive, Deep Transfer Through the Integration of Entrepreneurial Practice into the Research Process [Seite 124]
4.9.1.4 - 4 Successful Public Transfer to the Stakeholders of Preventive Occupational Safety and Health [Seite 125]
4.9.1.5 - 5 Transfer Engineering as a Concept for the Strategic Design of Transfer Communication [Seite 125]
4.9.1.6 - 6 Perspective [Seite 127]
4.9.1.7 - References [Seite 128]
4.10 - A Methodology to Reduce Technical Risk in the Development of Telematic Rescue Assistance Systems [Seite 130]
4.10.1 - Matthias Müller, Michael Protogerakis, Klaus Henning [Seite 130]
4.10.1.1 - 1 Introduction [Seite 130]
4.10.1.2 - 2 Characterization of Telematic Rescue Assistance Systems [Seite 131]
4.10.1.3 - 3 A Methodology for Reducing Technical Risk in the Development of Telematic Rescue Assistance Systems [Seite 132]
4.10.1.4 - 4 Conclusion [Seite 134]
4.10.1.5 - References [Seite 135]
4.11 - Defining a universal actor content-element model for exploring social and information networks considering the temporal dynamic [Seite 136]
4.11.1 - Claudia Müller, Benedikt Meuthrath, Sabina Jeschke [Seite 136]
4.11.1.1 - 1 Introduction [Seite 136]
4.11.1.2 - 2 Theoretical Foundation [Seite 137]
4.11.1.2.1 - 2.1 Universal Actor Content-element Model [Seite 139]
4.11.1.2.2 - 2.2 Defining Temporal Collaboration and Wiki-link Networks [Seite 140]
4.11.1.2.3 - 2.3 Specifying Measures for Information Spaces [Seite 142]
4.11.1.2.4 - 2.4 Applied Software [Seite 143]
4.11.1.3 - 3 Scenario [Seite 144]
4.11.1.4 - 4 Conclusion and Further Research [Seite 146]
4.11.1.5 - References [Seite 146]
4.12 - A Composite Calculation for Author Activity in Wikis:Accuracy Needed [Seite 148]
4.12.1 - Claudia Müller-Birn, Janette Lehmann, Sabina Jeschke [Seite 148]
4.12.1.1 - 1 Introduction [Seite 148]
4.12.1.2 - 2 Related Work [Seite 149]
4.12.1.3 - 3 Methodology [Seite 150]
4.12.1.3.1 - 3.1 Dynamic Collaboration Network [Seite 150]
4.12.1.3.2 - 3.2 Action Analysis of Collaboration Networks [Seite 151]
4.12.1.3.3 - 3.3 Content Analysis of Collaboration Networks [Seite 152]
4.12.1.3.4 - 3.4 Leverage Analysis of Collaboration Networks [Seite 152]
4.12.1.4 - 4 Data Collection and Extraction [Seite 153]
4.12.1.5 - 5 Results [Seite 155]
4.12.1.5.1 - 5.1 Author Activity Based on Edits [Seite 156]
4.12.1.5.2 - 5.2 Author Activity Based on Content Significance [Seite 157]
4.12.1.5.3 - 5.3 Author Activity Based on Leverage [Seite 159]
4.12.1.5.4 - 5.4 Integrated Calculation to Evaluate Author Activity [Seite 159]
4.12.1.6 - 6 Conclusion, Discussion and Further Research [Seite 162]
4.12.1.7 - References [Seite 163]
4.13 - Experiences from an International Student and Staff Exchange Program and Some Still Unsolved Mysteries [Seite 165]
4.13.1 - Olivier Pfeiffer, Sabina Jeschke, Lars Knipping, Nina Reinecke, Erhard Zorn [Seite 165]
4.13.1.1 - 1 Overview of the Erasmus Mundus External Co-operation Window (EM ECW) [Seite 166]
4.13.1.2 - 2 Implementation of the EM ECW at our University [Seite 167]
4.13.1.3 - 3 Highlights and Potential of the EM ECW [Seite 170]
4.13.1.4 - 4 Future Developments of the Program [Seite 172]
4.13.1.5 - 5 Conclusion [Seite 172]
4.13.1.6 - References [Seite 172]
4.14 - A System Architecture for a Telematic Support System in Emergency Medical Services [Seite 174]
4.14.1 - Michael Protogerakis, Arno Gramatke, Klaus Henning [Seite 174]
4.14.1.1 - 1 Motivation [Seite 174]
4.14.1.2 - 2 Use Cases for a Telematic Support System in EMS [Seite 175]
4.14.1.3 - 3 Requirements [Seite 176]
4.14.1.3.1 - 3.1 Functional Requirements [Seite 176]
4.14.1.3.2 - 3.2 Non-functional Requirements [Seite 177]
4.14.1.4 - 4 Hardware Distribution and Network Architecture [Seite 178]
4.14.1.5 - 5 Software Architecture [Seite 180]
4.14.1.5.1 - 5.1 Architecture Layers [Seite 180]
4.14.1.5.2 - 5.2 Middleware Architecture [Seite 181]
4.14.1.6 - 6 Outlook and Conclusion [Seite 182]
4.14.1.7 - References [Seite 182]
4.15 - Designing Agile Processes in Information Management [Seite 183]
4.15.1 - Uschi Rick, René Vossen, Anja Richert, Klaus Henning [Seite 183]
4.15.1.1 - 1 Introduction [Seite 183]
4.15.1.2 - 2 State of the Art [Seite 184]
4.15.1.3 - 3 Agility [Seite 185]
4.15.1.4 - 4 Information Management [Seite 186]
4.15.1.5 - 5 Process Design in Agile Information Management [Seite 186]
4.15.1.5.1 - 5.1 Roles [Seite 187]
4.15.1.5.2 - 5.2 Values and Principles [Seite 187]
4.15.1.5.3 - 5.3 Methods [Seite 188]
4.15.1.6 - 6 Case Study [Seite 189]
4.15.1.7 - 7 Conclusion [Seite 190]
4.15.1.8 - References [Seite 190]
4.16 - Kulturveränderung oder kulturbasierte Veränderung? Eine strategische Entscheidung [Seite 193]
4.16.1 - Robert Schmitt, Thilo Münstermann, Klaus Henning, Alexandra Ottong [Seite 193]
4.16.1.1 - 1 Einleitung [Seite 194]
4.16.1.2 - 2 Stand der Forschung [Seite 194]
4.16.1.3 - 3 Ansatz zur kulturbasierten Veränderung [Seite 197]
4.16.1.4 - 4 Vorgehensmodell zur kulturbasierten Veränderung für KMU [Seite 199]
4.16.1.5 - Literaturverzeichnis [Seite 203]
4.17 - Network Management for Clusters of Excellence - A Balanced-Scorecard Approach as a Performance Measurement Tool [Seite 205]
4.17.1 - Florian Welter, René Vossen, Anja Richert, Ingrid Isenhardt [Seite 205]
4.17.1.1 - 1 Introduction [Seite 205]
4.17.1.2 - 2 Overview of the Supplementary Cluster Activities [Seite 207]
4.17.1.3 - 3 Cluster Internal Performance Measurement [Seite 209]
4.17.1.4 - 4 Results of the First Balanced Scorecard Approach [Seite 212]
4.17.1.4.1 - 4.1 Results of the Internal Perspective/Research Cooperation [Seite 212]
4.17.1.4.2 - 4.2 Results of the Learning and Development Perspective [Seite 213]
4.17.1.4.3 - 4.3 Results of the Customer Perspective/Output [Seite 214]
4.17.1.4.4 - 4.4 Results of the Financial Perspective [Seite 214]
4.17.1.5 - 5 Concluding Remarks [Seite 214]
4.17.1.6 - 6 Summary [Seite 215]
4.17.1.7 - References [Seite 216]
5 - Part II Next-generation teaching and learning concepts for universities and the economy [Seite 218]
5.1 - Application of Remote Technology to Electrical PowerSystem Laboratories [Seite 219]
5.1.1 - Saleh Al-Jufout, Sabina Jeschke, Abdullah Y. Al-Zoubi, Jarir Nsour, Olivier Pfeiffer [Seite 219]
5.1.1.1 - 1 Introduction [Seite 219]
5.1.1.1.1 - 1.1 Remote Laboratories [Seite 220]
5.1.1.2 - 2 Electrical Power Laboratory [Seite 221]
5.1.1.3 - 3 Remote Power Laboratory [Seite 223]
5.1.1.4 - 4 Conclusions [Seite 226]
5.1.1.5 - References [Seite 226]
5.2 - Environments for Work and Learning 2020 [Seite 228]
5.2.1 - Stefan Brall, Ursula Bach, Frank Hees [Seite 228]
5.2.1.1 - 1 Introduction [Seite 228]
5.2.1.2 - 2 Research Method [Seite 230]
5.2.1.3 - 3 Findings and Discussion [Seite 231]
5.2.1.3.1 - 3.1 Introduction [Seite 231]
5.2.1.3.2 - 3.2 Assessment of the areas of conflict [Seite 231]
5.2.1.3.3 - 3.3 Naming other Areas of Conflict [Seite 232]
5.2.1.3.4 - 3.4 A New Dilemma [Seite 233]
5.2.1.4 - 4 Conclusion [Seite 235]
5.2.1.5 - References [Seite 236]
5.3 - Developing a PBL-based Rescue Robotics Course [Seite 237]
5.3.1 - Frank Hees, Sabina Jeschke, Nicole Natho, Olivier Pfeiffer [Seite 237]
5.3.1.1 - 1 Introduction [Seite 238]
5.3.1.1.1 - 1.1 Tasks in Search and Rescue [Seite 239]
5.3.1.2 - 2 Related Work [Seite 240]
5.3.1.3 - 3 Outline of the Course [Seite 242]
5.3.1.4 - 4 Topics to be Covered in the Project [Seite 243]
5.3.1.4.1 - 4.1 Reconnaissance and Mapping [Seite 244]
5.3.1.4.2 - 4.2 On-Site Surrogates for Off-site Specialists [Seite 244]
5.3.1.5 - 5 Summary and Conclusions [Seite 245]
5.3.1.6 - References [Seite 245]
5.4 - Networking Resources for Research and Scientific Education in BW-eLabs [Seite 247]
5.4.1 - Sabina Jeschke, Eckart Hauck, Michael Krüger, Wolfgang Osten, Olivier Pfeiffer, Thomas Richter [Seite 247]
5.4.1.1 - 1 Introduction [Seite 248]
5.4.1.1.1 - 1.1 Scientific Networking of Virtual Laboratories and Remote Experiments [Seite 248]
5.4.1.1.2 - 1.2 Introduction to BW-eLabs [Seite 248]
5.4.1.1.3 - 1.3 Infrastructure of the BW-eLabs [Seite 249]
5.4.1.2 - 2 Unique Features and State of Technology [Seite 250]
5.4.1.2.1 - 2.1 Current State of Affairs in Baden-Württemberg and Germany in General [Seite 250]
5.4.1.2.2 - 2.2 Deployment of a 3D-Engine for Improved Usability [Seite 251]
5.4.1.2.3 - 2.3 Document-Management Systems for Scientific Content [Seite 251]
5.4.1.2.4 - 2.4 Remote Experiments with Real Objects Using Digital Holography [Seite 253]
5.4.1.3 - 3 Demonstrator Scenario Nanotechnology [Seite 254]
5.4.1.4 - 4 Demonstrator Scenario Robotics [Seite 257]
5.4.1.5 - 5 Acceptance and Usability [Seite 260]
5.4.1.6 - 6 Roadmap [Seite 261]
5.4.1.7 - References [Seite 262]
5.5 - Networked Virtual and Remote Laboratories for Research Collaboration in Natural Sciences and Engineering [Seite 265]
5.5.1 - Sabina Jeschke, Arno Gramatke, Olivier Pfeiffer, Christian Thomsen, Thomas Richter [Seite 265]
5.5.1.1 - 1 Introduction [Seite 265]
5.5.1.2 - 2 Portal Integration [Seite 267]
5.5.1.2.1 - 2.1 Creating a Subject Ontology to Distinct Experiments from Simulations: [Seite 267]
5.5.1.2.2 - 2.2 Developing a "Service Broker" as Part of a Role- and Rights-based Module: [Seite 268]
5.5.1.2.3 - 2.3 Integrating the Main Focus Points in the 3D Wonderland Engine (Oracle, Formally Know as Sun): [Seite 268]
5.5.1.3 - 3 Nanotechnology [Seite 268]
5.5.1.4 - 4 Robotics [Seite 270]
5.5.1.5 - 5 Digital Holography [Seite 271]
5.5.1.6 - 6 Data Infrastructure [Seite 272]
5.5.1.7 - 7 Related Work [Seite 273]
5.5.1.8 - 8 Conclusion [Seite 273]
5.5.1.9 - References [Seite 274]
5.6 - Natural Sciences in the Information Society First Experiences [Seite 276]
5.6.1 - Grit Köppel, Sabina Jeschke, Nicole Natho, Lars Knipping, Grit Petschik, Christian Schröder, Erhard Zorn [Seite 276]
5.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 276]
5.6.1.2 - 2 The Galilea Project [Seite 277]
5.6.1.2.1 - 2.1 Natural Sciences in the Information Society [Seite 278]
5.6.1.2.1.1 - 2.1.1 Bachelor program [Seite 278]
5.6.1.2.1.2 - 2.1.2 Master program [Seite 279]
5.6.1.2.1.3 - 2.1.3 Mentoring program [Seite 279]
5.6.1.2.2 - 2.2 Aim of the Program [Seite 280]
5.6.1.3 - 3 Evaluation of the New Courses [Seite 281]
5.6.1.3.1 - 3.1 Integrated Lecture: Scientific Information Management [Seite 281]
5.6.1.3.2 - 3.2 Integrated Lecture New Media in Teaching and Research [Seite 281]
5.6.1.3.3 - 3.3 Mentoring [Seite 282]
5.6.1.4 - 4 Summary and Future Work [Seite 283]
5.6.1.5 - References [Seite 284]
5.7 - Bringing Problem Based Learning to Academic Engineering Education using Robotics as the Utility Vehicle [Seite 286]
5.7.1 - Nicole Natho, Sabina Jeschke, Lars Knipping, Olivier Pfeiffer, Ursula Vollmer, Marc Wilke [Seite 286]
5.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 286]
5.7.1.2 - 2 Problem-Based Learning [Seite 287]
5.7.1.3 - 3 Defining Robotics-Projects for PBL [Seite 289]
5.7.1.4 - 4 Related Works [Seite 291]
5.7.1.5 - 5 Previous Experience and State of Preparation [Seite 292]
5.7.1.6 - 6 Conclusion and Outlook [Seite 294]
5.7.1.7 - References [Seite 294]
5.8 - New Media in Education and Research -- a Sophomore Lecture at TU Berlin [Seite 296]
5.8.1 - Nicole Natho, Sabina Jeschke, Erhard Zorn [Seite 296]
5.8.1.1 - 1 Introduction [Seite 296]
5.8.1.2 - 2 Concept [Seite 298]
5.8.1.2.1 - 2.1 Blended Learning Scenario in Higher Education [Seite 298]
5.8.1.2.2 - 2.2 Blended Learning Scenario in Higher Education [Seite 300]
5.8.1.3 - 3 OneNote in HigherEducation [Seite 300]
5.8.1.3.1 - 3.1 Exemplary Deployment [Seite 300]
5.8.1.3.2 - 3.2 Extending the Concept to Mathematics and Natural Sciences [Seite 301]
5.8.1.4 - 4 Conclusion and Outlook [Seite 302]
5.8.1.5 - References [Seite 303]
5.9 - Supporting Collaboration in Professional Soft-Skill Training Courses [Seite 305]
5.9.1 - Oliver Pfeiffer, Sabina Jeschke, Lars Knipping, Nicole Natho [Seite 305]
5.9.1.1 - 1 Introduction [Seite 305]
5.9.1.2 - 2 Types of Soft-Skill Trainings [Seite 306]
5.9.1.3 - 3 Special Characteristics in Soft-Skill Courses [Seite 306]
5.9.1.4 - 4 Collaboration in a Room-Based Environment [Seite 307]
5.9.1.4.1 - 4.1 Content Orientation vs. Community Orientation [Seite 308]
5.9.1.4.2 - 4.2 Structuring Content and Collaboration in Virtual Rooms [Seite 309]
5.9.1.5 - 5 Outlook [Seite 309]
5.9.1.6 - References [Seite 310]
5.10 - LiLa: A European Project on Networked Experiments [Seite 311]
5.10.1 - Thomas Richter, David Boehringer, Sabina Jeschke [Seite 311]
5.10.1.1 - 1 Introduction [Seite 311]
5.10.1.2 - 2 Related Works [Seite 312]
5.10.1.2.1 - 2.1 Differences and Concepts [Seite 313]
5.10.1.3 - 3 The LiLa Architecture [Seite 313]
5.10.1.4 - 4 Examples and Components [Seite 314]
5.10.1.4.1 - 4.1 Remote Experiments [Seite 314]
5.10.1.4.2 - 4.2 Virtual Laboratories [Seite 315]
5.10.1.4.3 - 4.3 Tutoring Software and Intelligent Assistants [Seite 316]
5.10.1.4.4 - 4.4 Cooperation in Virtual Worlds [Seite 317]
5.10.1.5 - 5 Partners and Roles [Seite 319]
5.10.1.5.1 - 5.1 Work Packages and Partners [Seite 319]
5.10.1.6 - 6 Conclusions [Seite 320]
5.10.1.7 - References [Seite 321]
5.11 - VIDEOEASEL - A Flexible Programmable Simulation Environment for Discrete Many Body Systems [Seite 322]
5.11.1 - Thomas Richter, Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer [Seite 322]
5.11.1.1 - 1 Introduction [Seite 322]
5.11.1.2 - 2 Mathematical Framework [Seite 323]
5.11.1.3 - 3 Implementation [Seite 324]
5.11.1.4 - 4 Examples [Seite 324]
5.11.1.4.1 - 4.1 The Lattice Gas Model [Seite 325]
5.11.1.4.2 - 4.2 The Ising Model [Seite 326]
5.11.1.4.3 - 4.3 Stochastic Image Denoising [Seite 326]
5.11.1.5 - 5 Evaluation [Seite 327]
5.11.1.6 - 6 Conclusion and Outlook [Seite 328]
5.11.1.7 - References [Seite 329]
5.12 - An Intensive Course in Mathematics for Engineers: Experiences and Prospects [Seite 331]
5.12.1 - Mike Scherfner, Sabina Jeschke, Matthias Plaue [Seite 331]
5.12.1.1 - 1 Introduction [Seite 331]
5.12.1.2 - 2 Requirements for Attending the Course [Seite 332]
5.12.1.3 - 3 Requirements for Successfully Completing the Course [Seite 332]
5.12.1.4 - 4 Problem Sheets [Seite 333]
5.12.1.4.1 - 4.1 Mandatory Exercises [Seite 333]
5.12.1.4.2 - 4.2 Optional Exercises [Seite 333]
5.12.1.5 - 5 Lectures [Seite 334]
5.12.1.6 - 6 Tutorials [Seite 335]
5.12.1.7 - 7 Evaluation [Seite 336]
5.12.1.8 - 8 Conclusion and Summary [Seite 337]
5.12.1.9 - References [Seite 337]
5.13 - Moderne Studienform: Galilea und der Bachelorstudiengang "Naturwissenschaften in der Informationsgesellschaft" [Seite 338]
5.13.1 - Christian Schröder, Sabina Jeschke, Nicole Natho, Olivier Pfeiffer [Seite 338]
5.13.1.1 - 1 Das Projekt Galilea [Seite 339]
5.13.1.1.1 - 1.1 Der Ansatz von Galilea an der TU Berlin [Seite 339]
5.13.1.2 - 2 Das Projekt Galilea [Seite 340]
5.13.1.2.1 - 2.1 Die Ziele des Studiengangs [Seite 340]
5.13.1.2.2 - 2.2 Aufbau des Studiengangs [Seite 341]
5.13.1.3 - 3 Schlussfolgerung [Seite 342]
5.13.1.4 - 4 Anhang [Seite 344]
5.13.1.5 - Literaturverzeichnis [Seite 345]
5.14 - Microtraining for Workplace-Related Learning [Seite 347]
5.14.1 - Anne Carina Thelen, Sascha Daniel Herr, Frank Hees, Sabina Jeschke [Seite 347]
5.14.1.1 - 1 Introduction [Seite 347]
5.14.1.2 - 2 Training and Learning in The Context of SMEs [Seite 348]
5.14.1.3 - 3 Methodology [Seite 349]
5.14.1.3.1 - 3.1 The Microtraining Design [Seite 349]
5.14.1.3.2 - 3.2 The Microtraining Session [Seite 350]
5.14.1.3.3 - 3.3 The Microtraining Cycle [Seite 351]
5.14.1.3.4 - 3.4 Evaluation of Microtrainings [Seite 352]
5.14.1.4 - 4 Theoretical Foundation [Seite 352]
5.14.1.4.1 - 4.1 Social Constructivism Theory [Seite 352]
5.14.1.4.2 - 4.2 Tacit Knowledge [Seite 353]
5.14.1.4.3 - 4.3 Active Learning [Seite 353]
5.14.1.5 - 5 Development of the Microtraining Approach [Seite 354]
5.14.1.6 - 6 Conclusion [Seite 355]
5.14.1.7 - References [Seite 356]
5.15 - Teachers need robotics-training, too [Seite 358]
5.15.1 - Ursula Vollmer, Sabina Jeschke, Barbara Burr, Lars Knipping, Jörg Scheurich, Marc Wilke [Seite 358]
5.15.1.1 - 1 Introduction [Seite 358]
5.15.1.2 - 2 Concept and Pedagogical Approach [Seite 359]
5.15.1.2.1 - 2.1 RoboTeach-AttendanceCourses [Seite 359]
5.15.1.2.2 - 2.2 RoboTeach-DistanceLearning [Seite 360]
5.15.1.2.3 - 2.3 RoboTeach-OnDemand [Seite 360]
5.15.1.2.4 - 2.4 RoboTeach-Material [Seite 361]
5.15.1.3 - 3 Embedding [Seite 361]
5.15.1.3.1 - 3.1 Embedding in Robinson Program [Seite 361]
5.15.1.3.2 - 3.2 Cooperation with Roberta® project [Seite 362]
5.15.1.4 - 4 Similar Projects [Seite 362]
5.15.1.4.1 - 4.1 Course for Junior High School Teachers in Japan [Seite 362]
5.15.1.4.2 - 4.2 Material for Hands-on Robotics Training [Seite 362]
5.15.1.4.3 - 4.3 Robotics as Integrating Agent in Primary Education [Seite 362]
5.15.1.4.4 - 4.4 Evolution of Robotics Kits [Seite 363]
5.15.1.5 - 5 Outlook [Seite 363]
5.15.1.6 - References [Seite 363]
5.16 - RELOAD - A Semantic-based Learning and Knowledge Platform for Employees of the Do-It-Yourself Industry [Seite 364]
5.16.1 - Florian Welter, Olivier Pfeiffer, Anja Richert, Sabina Jeschke [Seite 364]
5.16.1.1 - 1 Introduction [Seite 365]
5.16.1.2 - 2 Project Objectives [Seite 365]
5.16.1.3 - 3 Methodology and Technology Used [Seite 366]
5.16.1.4 - 4 Results And Concluding Remarks [Seite 368]
5.16.1.5 - References [Seite 369]
5.17 - Pre-Freshmen Students Gearing up with Early Bird [Seite 371]
5.17.1 - Erhard Zorn, Sabina Jeschke, Akiko Kato, Oliver Pfeiffer [Seite 371]
5.17.1.1 - 1 Key Features of Early Bird [Seite 372]
5.17.1.2 - 2 Motivation [Seite 372]
5.17.1.3 - 3 Implementation [Seite 373]
5.17.1.4 - 4 Early Bird vs. Regular Courses [Seite 374]
5.17.1.5 - 5 Results [Seite 376]
5.17.1.6 - References [Seite 377]
6 - Part III Cognitive IT-supported processes for heterogeneous and cooperative systems [Seite 378]
6.1 - Software Architecture, Knowledge Compiler and Ontology Design for Cognitive Technical Systems Suitable for Controlling Assembly Tasks [Seite 379]
6.1.1 - Eckart Hauck, Daniel Ewert, Arno Gramatke, Klaus Henning [Seite 379]
6.1.1.1 - 1 Introduction [Seite 379]
6.1.1.2 - 2 Software Architecture [Seite 380]
6.1.1.2.1 - 2.1 Overview [Seite 380]
6.1.1.2.2 - 2.2 Presentation Layer [Seite 381]
6.1.1.2.3 - 2.3 Planning Layer [Seite 381]
6.1.1.2.4 - 2.4 Coordination Layer [Seite 381]
6.1.1.2.5 - 2.5 Reactive Layer [Seite 382]
6.1.1.2.6 - 2.6 Knowledge Module [Seite 382]
6.1.1.2.7 - 2.7 Logging Module [Seite 383]
6.1.1.3 - 3 Knowledge Base [Seite 383]
6.1.1.4 - 4 Knowledge Compiler [Seite 384]
6.1.1.5 - 5 First Results [Seite 385]
6.1.1.6 - 6 Conclusions [Seite 386]
6.1.1.7 - 7 Related Work [Seite 386]
6.1.1.8 - References [Seite 387]
6.2 - Sustainable Transport - Knowledge and Innovations at RWTH Aachen University for Europe's Systems of Tomorrow [Seite 388]
6.2.1 - Klaus Henning, Leonie Petry, Richard Ramakers, Julie Meinhold [Seite 388]
6.2.1.1 - 1 Problem Definition [Seite 388]
6.2.1.1.1 - 1.1 Non-uniform Growth of Different Traffic Carriers [Seite 389]
6.2.1.1.2 - 1.2 Effects of The European Transport Policy [Seite 390]
6.2.1.2 - 2 Research Projects of RWTH Aachen University (Extract) [Seite 391]
6.2.1.2.1 - 2.1 Semitrailers in Advanced Intermodal Logistics (SAIL) [Seite 391]
6.2.1.2.1.1 - 2.1.1 Project Description [Seite 391]
6.2.1.2.1.2 - 2.1.2 Recommendations on Traffic Policy Level [Seite 392]
6.2.1.2.1.3 - 2.1.3 Recommendations Concerning Rail Infrastructure [Seite 393]
6.2.1.2.1.4 - 2.1.4 Recommendations Concerning Semitrailers and Exchangable Containers [Seite 393]
6.2.1.2.1.5 - 2.1.5 Recommendations concerning aggregate wagon [Seite 393]
6.2.1.2.2 - 2.2 Intelligent MegaSwapBoxes for Advanced Intermodal Freight Transport (TelliBox) [Seite 393]
6.2.1.2.3 - 2.3 Development and Analysis of Electronically Coupled Truck Platoons (KONVOI) [Seite 396]
6.2.1.3 - 3 Summary and Future Perspectives [Seite 399]
6.2.1.4 - References [Seite 400]
6.3 - Benefits of RFID for the Production of hybrid Micro Systems in flexible Production Networks of SMEs [Seite 401]
6.3.1 - Verena Jänen, Christian Tummel, Klaus Henning [Seite 401]
6.3.1.1 - 1 Introduction and objective [Seite 401]
6.3.1.2 - 2 The Data Storage Concept [Seite 402]
6.3.1.3 - 3 Evaluation and Selection of the Data Storage Concept [Seite 404]
6.3.1.4 - 4 Use of RFID-technology [Seite 405]
6.3.1.5 - 5 Modeling [Seite 406]
6.3.1.6 - 6 Conclusion [Seite 407]
6.3.1.7 - References [Seite 407]
6.4 - Automated Truck Platoons on Motorways -- A Contribution to the Safety on Roads [Seite 409]
6.4.1 - Ralph Kunze, Max Haberstroh, Richard Ramakers, Klaus Henning, Sabina Jeschke [Seite 409]
6.4.1.1 - 1 Introduction [Seite 409]
6.4.1.1.1 - 1.1 Initial Situation [Seite 409]
6.4.1.1.2 - 1.2 Problem Definition [Seite 411]
6.4.1.2 - 2 Electronically Coupled Trucks [Seite 411]
6.4.1.2.1 - 2.1 The Scenario "Platoon Organized by the Driver" [Seite 411]
6.4.1.2.2 - 2.2 The Platoon System [Seite 413]
6.4.1.3 - 3 Contribution to the Safety on Roads [Seite 415]
6.4.1.3.1 - 3.1 Accidents on German Motorways [Seite 415]
6.4.1.3.2 - 3.2 Evaluation of the Safety Benefit [Seite 416]
6.4.1.4 - 4 Conclusion [Seite 419]
6.4.1.5 - References [Seite 420]
6.5 - Organization and Operation of Electronically Coupled Truck Platoons on German Motorways [Seite 421]
6.5.1 - Ralph Kunze, Richard Ramakers, Klaus Henning, Sabina Jeschke [Seite 421]
6.5.1.1 - 1 Introduction [Seite 421]
6.5.1.1.1 - 1.1 The Approach [Seite 422]
6.5.1.1.2 - 1.2 Objective [Seite 422]
6.5.1.2 - 2 The Scenario "Driver Organized Truck Platoons" [Seite 422]
6.5.1.3 - 3 The Platoon System [Seite 424]
6.5.1.4 - 4 Driver Information System (DIS) [Seite 425]
6.5.1.4.1 - 4.1 Requirements Specification for the Software Architecture [Seite 426]
6.5.1.4.2 - 4.2 Design of the Software Architecture [Seite 428]
6.5.1.4.2.1 - 4.2.1 Model-View-Controller (MVC) architecture [Seite 428]
6.5.1.4.3 - 4.3 Implementation of the Software-Architecture [Seite 429]
6.5.1.4.4 - 4.4 Trial Implementation [Seite 431]
6.5.1.5 - 5 Conclusion [Seite 432]
6.5.1.6 - References [Seite 432]
6.6 - Electronically Coupled Truck Platoons on German Highways [Seite 434]
6.6.1 - Richard Ramakers, Klaus Henning, Stefan Gies, Dirk Abel, Max Haberstroh [Seite 434]
6.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 434]
6.6.1.1.1 - 1.1 Problem Definition [Seite 434]
6.6.1.1.2 - 1.2 Objective [Seite 435]
6.6.1.1.3 - 1.3 Proceeding [Seite 435]
6.6.1.2 - 2 The Scenario "Platoons Organized by the Driver" [Seite 435]
6.6.1.3 - 3 The Platoon System [Seite 437]
6.6.1.3.1 - 3.1 Driver Information System (DIS) [Seite 438]
6.6.1.3.1.1 - 3.1.1 Overview -- The DIS as the Information Manager [Seite 438]
6.6.1.4 - 4 Trial Implementation in Four Steps [Seite 439]
6.6.1.4.1 - 4.1 Process of the Trial Implementation [Seite 439]
6.6.1.4.2 - 4.2 Results of the System Tests (Step 1) [Seite 439]
6.6.1.4.3 - 4.3 Results of the Acceptance Tests (step 2) [Seite 439]
6.6.1.4.3.1 - 4.3.1 Process of the acceptance investigation [Seite 439]
6.6.1.4.3.2 - 4.3.2 Results of the pre-acceptance phase [Seite 440]
6.6.1.4.3.3 - 4.3.3 Results of the acceptance phase [Seite 441]
6.6.1.4.3.4 - 4.3.4 Trial implementation on test tracks and motorways and the evaluation phase on motorways in real traffic (step 3 and 4) [Seite 442]
6.6.1.5 - 5 Conclusion [Seite 443]
6.6.1.6 - References [Seite 444]
6.7 - Determination of the Order of Electronically Coupled Trucks on German Motorways [Seite 445]
6.7.1 - Christian Tummel, Ralph Kunze, Klaus Henning [Seite 445]
6.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 445]
6.7.1.1.1 - 1.1 Problem Definition [Seite 445]
6.7.1.1.2 - 1.2 The Approach [Seite 446]
6.7.1.1.3 - 1.3 Objective [Seite 446]
6.7.1.2 - 2 The Scenario ``Driver Organized Truck Platoons'' [Seite 447]
6.7.1.3 - 3 The Platoon System [Seite 448]
6.7.1.4 - 4 Algorithm for the Determination of the Order of Electronically coupled Trucks [Seite 449]
6.7.1.4.1 - 4.1 Purpose for the Determination of an Order of Electronically Coupled Trucks [Seite 449]
6.7.1.4.2 - 4.2 Statement of the Problem [Seite 450]
6.7.1.4.3 - 4.3 Definitions & Formalisms [Seite 451]
6.7.1.4.4 - 4.4 Determination of the Order [Seite 455]
6.7.1.4.5 - 4.5 Correctness and Reliability of the Determinated Order [Seite 457]
6.7.1.5 - 5 Conclusions [Seite 458]
6.7.1.6 - References [Seite 458]
6.8 - RENS -- Enabling A Robot to Identify A Person [Seite 459]
6.8.1 - Xin Yan, Sabina Jeschke, Hinrich Schütze, Amit Dubey, Marc Wilke [Seite 459]
6.8.1.1 - 1 Introduction [Seite 459]
6.8.1.2 - 2 Related Work [Seite 460]
6.8.1.3 - 3 System Description [Seite 461]
6.8.1.3.1 - 3.1 Preprocessing [Seite 461]
6.8.1.3.2 - 3.2 Personal Identity Ascertainment (PIA) [Seite 461]
6.8.1.3.3 - 3.3 Information Source Builder (ISB) [Seite 463]
6.8.1.3.4 - 3.4 Records Extraction (RE) [Seite 463]
6.8.1.3.5 - 3.5 Records Selection (RS) [Seite 465]
6.8.1.3.6 - 3.6 Business Card Generation (BCG) [Seite 466]
6.8.1.3.7 - 3.7 Assumptions and Preconsiderations [Seite 466]
6.8.1.4 - 4 Empirical Evaluations [Seite 466]
6.8.1.4.1 - 4.1 Metrics [Seite 467]
6.8.1.4.2 - 4.2 Baseline [Seite 467]
6.8.1.4.3 - 4.3 Results [Seite 468]
6.8.1.4.4 - 4.4 Discussion [Seite 468]
6.8.1.5 - 5 Conclusion [Seite 469]
6.8.1.6 - References [Seite 469]
7 - Part IV Target group-adapted user models for innovation and technology development processes [Seite 471]
7.1 - Open Innovation - Strategie der offenen Unternehmensgrenzen für KMU [Seite 472]
7.1.1 - Sabine Bischoff, Gergana Aleksandrova, Paul Flachskampf [Seite 472]
7.1.1.1 - 1 Einleitung [Seite 473]
7.1.1.2 - 2 Stand der Forschung [Seite 474]
7.1.1.3 - 3 Auswirkungen von Open Innovation auf den Ebenen M-O-T [Seite 478]
7.1.1.4 - 4 Veränderte Organisationsstrukturen für KMU [Seite 480]
7.1.1.5 - 5 Fazit [Seite 483]
7.1.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 483]
7.2 - Criteria for Age Based Design of Active Vehicle Safety Systems [Seite 486]
7.2.1 - Max Haberstroh, Max Klingender, Richard Ramakers, Klaus Henning [Seite 486]
7.2.1.1 - 1 Introduction [Seite 486]
7.2.1.2 - 2 Screening Of Eligible Advanced Driver Assistance Systems And Elements [Seite 487]
7.2.1.2.1 - 2.1 Market Analysis [Seite 487]
7.2.1.2.2 - 2.2 Requirement Analysis of Elderly People Regarding Advanced Driver Assistance Systems [Seite 488]
7.2.1.3 - 3 Research Design and Realization [Seite 488]
7.2.1.3.1 - 3.1 Advanced Driver Assistance Systems [Seite 488]
7.2.1.3.2 - 3.2 Experimental Vehicle [Seite 489]
7.2.1.3.3 - 3.3 Experimental Arrangement [Seite 489]
7.2.1.3.4 - 3.4 Acceptance and Workload investigation [Seite 490]
7.2.1.3.5 - 3.5 Sequence of the Experimental Rides [Seite 491]
7.2.1.4 - 4 General Data of Probands of Acceptance Investigation [Seite 492]
7.2.1.5 - 5 Results of the Workload Investigation [Seite 494]
7.2.1.6 - 6 Results of Driving Data [Seite 495]
7.2.1.7 - 7 Conclusion [Seite 496]
7.2.1.8 - References [Seite 496]
7.3 - Dynaxibility for Innovation -- Global trends in the field of "Working, Learning, Developing Skills" [Seite 498]
7.3.1 - Klaus Henning, Frank Hees, Alan Hansen [Seite 498]
7.3.1.1 - 1 IMO -- International Monitoring [Seite 498]
7.3.1.1.1 - 1.1 Identify Trends and Dilemmas [Seite 498]
7.3.1.1.2 - 1.2 Coping with Dynaxity [Seite 500]
7.3.1.2 - 2 Developments and Trends in the Future Clusters Working, Learning and Developing Skills [Seite 501]
7.3.1.2.1 - 2.1 The 2020 Work Environment [Seite 501]
7.3.1.2.2 - 2.2 Learning 2020 [Seite 503]
7.3.1.2.3 - 2.3 Competence Development 2020 [Seite 503]
7.3.1.3 - 3 Outlook -- Surfing Dynaxity [Seite 505]
7.3.1.4 - References [Seite 508]
7.4 - Größere Nutzfahrzeuge - länger und schwerer? Chancen und Risiken für Europa [Seite 509]
7.4.1 - Max Klingender, Richard Ramakers, Klaus Henning [Seite 509]
7.4.1.1 - 1 Einführung [Seite 510]
7.4.1.2 - 2 Methodischer Ansatz der Studie [Seite 512]
7.4.1.3 - 3 Definition der Untersuchungsszenarien [Seite 513]
7.4.1.4 - 4 Analyse ausgewählter Effekte größerer Nutzfahrzeuge [Seite 515]
7.4.1.4.1 - 4.1 Transport-Nachfrage und Modal Split [Seite 515]
7.4.1.4.2 - 4.2 Verkehrssicherheit [Seite 516]
7.4.1.4.2.1 - 4.2.1 Sichtfeld [Seite 516]
7.4.1.4.2.2 - 4.2.2 Brems- und Beschleunigungsvermögen [Seite 517]
7.4.1.4.2.3 - 4.2.3 Fahrdynamik und Manövrierfähigkeit [Seite 518]
7.4.1.4.2.4 - 4.2.4 Unfall-Partnerschutz [Seite 518]
7.4.1.4.2.5 - 4.2.5 Aktuelle Sicherheitstechnologien [Seite 519]
7.4.1.4.2.6 - 4.2.6 Risikofaktoren und Unfallfolgekosten [Seite 520]
7.4.1.4.3 - 4.3 Infrastruktur [Seite 521]
7.4.1.4.4 - 4.4 Umwelteinflüsse [Seite 522]
7.4.1.4.4.1 - 4.4.1 Energieeffizienz und CO2-Emissionen [Seite 522]
7.4.1.4.4.2 - 4.4.2 Rußpartikel- und Stickoxid-Emissionen [Seite 523]
7.4.1.5 - 5 Kosten-Nutzen-Analyse größerer Nutzfahrzeuge [Seite 523]
7.4.1.6 - 6 Schlussfolgerungen [Seite 526]
7.4.1.7 - 7 Formelzeichen und Indizes [Seite 526]
7.4.1.8 - Literaturverzeichnis [Seite 526]
7.5 - In-depth Safety Impact Study on longer and/or heavier commercial vehicles in Europe [Seite 528]
7.5.1 - Max Klingender, Richard Ramakers, Klaus Henning [Seite 528]
7.5.1.1 - 1 Introduction [Seite 528]
7.5.1.2 - 2 Methodology of the In-depth Safety Analysis [Seite 529]
7.5.1.2.1 - 2.1 General Introduction [Seite 529]
7.5.1.2.2 - 2.2 Current Directive and Assessed Vehicle Configurations [Seite 530]
7.5.1.3 - 3 Results and Discussion [Seite 531]
7.5.1.3.1 - 3.1 Field of View [Seite 531]
7.5.1.3.2 - 3.2 Acceleration -- Braking [Seite 532]
7.5.1.3.3 - 3.3 Handling Characteristics [Seite 533]
7.5.1.3.4 - 3.4 Counterpart Protection [Seite 535]
7.5.1.3.5 - 3.5 Human and Environmental Factors [Seite 536]
7.5.1.3.6 - 3.6 State-of-the-art Safety Technologies [Seite 537]
7.5.1.3.7 - 3.7 Accident Costs [Seite 538]
7.5.1.4 - 4 Conclusion [Seite 539]
7.5.1.5 - References [Seite 540]
7.6 - Economic Assessment of Innovations -- Application of the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation on Electronically Coupled Trucks [Seite 541]
7.6.1 - Ralph Kunze, Sabine Bischoff, Paul Flachskampf [Seite 541]
7.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 542]
7.6.1.1.1 - 1.1 Initial Situation [Seite 542]
7.6.1.1.2 - 1.2 Problem Definition [Seite 543]
7.6.1.2 - 2 Electronically coupled Trucks [Seite 544]
7.6.1.2.1 - 2.1 The Scenario "Driver Organized Truck Platoons" [Seite 544]
7.6.1.2.2 - 2.2 The Platoon System [Seite 544]
7.6.1.3 - 3 Introduction into the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation [Seite 546]
7.6.1.4 - 4 Application of the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation on Electronically Coupled Trucks [Seite 548]
7.6.1.4.1 - 4.1 Initial Situation [Seite 548]
7.6.1.4.2 - 4.2 System "Freight-Forwarding Company" [Seite 548]
7.6.1.4.3 - 4.3 Results of the Value Oriented Cost-Effectiveness Estimation of a Freight-Forwarding Company [Seite 548]
7.6.1.5 - 5 Conclusion [Seite 549]
7.6.1.6 - References [Seite 550]
7.7 - User Acceptance as a Key to Success for the Implementation of a Telematic Support System in German Emergency Medical Services [Seite 551]
7.7.1 - Marie-Thérèse Schneiders, Michael Protogerakis, Ingrid Isenhardt [Seite 551]
7.7.1.1 - 1 Introduction [Seite 552]
7.7.1.2 - 2 Methodology [Seite 553]
7.7.1.3 - 3 Results [Seite 555]
7.7.1.4 - 4 Conclusion [Seite 556]
7.7.1.5 - References [Seite 556]
7.8 - Benutzungsorientierte Entwicklung barrierefreier Benutzungsschnittstellen [Seite 557]
7.8.1 - Helmut Vieritz, Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer [Seite 557]
7.8.1.1 - 1 Einleitung [Seite 557]
7.8.1.2 - 2 Das Vorgehensmodell [Seite 559]
7.8.1.2.1 - 2.1 Aufgabenanalyse und Mensch-Maschine Dialog [Seite 560]
7.8.1.2.2 - 2.2 Das Abstrakte Präsentationsmodell [Seite 563]
7.8.1.2.3 - 2.3 Konkretes Design und Layout der Benutzungsschnittstelle [Seite 564]
7.8.1.3 - 3 Schlussteil [Seite 565]
7.8.1.4 - Literaturverzeichnis [Seite 566]
7.9 - Using Web Accessibility Patterns for Web Application Development [Seite 567]
7.9.1 - Helmut Vieritz, Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer [Seite 567]
7.9.1.1 - 1 Introduction [Seite 567]
7.9.1.2 - 2 Related Work [Seite 569]
7.9.1.3 - 3 Web Accessibility Pattern [Seite 570]
7.9.1.3.1 - 3.1 Web Accessibility Patterns concerning: Overview, Orientation and Navigation [Seite 571]
7.9.1.4 - 4 Extending UWE for Accessibility [Seite 574]
7.9.1.4.1 - 4.1 Integration of Web Accessibility Patterns [Seite 579]
7.9.1.5 - 5 Conclusion [Seite 581]
7.9.1.6 - References [Seite 581]
8 - Part V Semantic networks and ontologies for complex value chains and virtual environments [Seite 583]
8.1 - Crystalline Ge1-xSnx Heterostructures in Lateral High-Speed Devices [Seite 584]
8.1.1 - Sabina Jeschke, Olivier Pfeiffer, Joerg Schulze, Marc Wilke [Seite 584]
8.1.1.1 - 1 Introduction [Seite 584]
8.1.1.2 - 2 Expected Outcome [Seite 585]
8.1.1.3 - 3 Description on the Ongoing Activities [Seite 586]
8.1.1.4 - 4 Embedding Into NetLabs and Strengthening Research Cooperation [Seite 589]
8.1.1.5 - 5 Related Work [Seite 590]
8.1.1.6 - 6 Roadmap [Seite 591]
8.1.1.7 - 7 Conclusion [Seite 592]
8.1.1.8 - References [Seite 593]
8.2 - Digitale Produktion via Enterprise Application Integration [Seite 596]
8.2.1 - Tobias Meisen, Philipp Meisen, Daniel Schilberg, Sabina Jeschke [Seite 596]
8.2.1.1 - 1 Einleitung [Seite 596]
8.2.1.2 - 2 Stand der Technik [Seite 597]
8.2.1.3 - 3 Anwendungsfall [Seite 600]
8.2.1.4 - 4 Architektur des Frameworks [Seite 601]
8.2.1.4.1 - 4.1 Systemarchitektur [Seite 601]
8.2.1.4.2 - 4.2 Softwarearchitektur [Seite 602]
8.2.1.5 - 5 Anwendung des Frameworks [Seite 605]
8.2.1.6 - 6 Fazit [Seite 607]
8.2.1.7 - 7 Danksagung [Seite 608]
8.2.1.8 - Literaturverzeichnis [Seite 608]
8.3 - Dynamische Gruppenarbeit [Seite 610]
8.3.1 - Thilo Münstermann, Jens Völzke, Paul Flachskampf [Seite 610]
8.3.1.1 - 1 Einleitung [Seite 610]
8.3.1.2 - 2 Vorgehensweise und erreichte Ergebnisse [Seite 612]
8.3.1.3 - 3 Dynamische Gruppenwechsel durch einen virtuellen Marktplatz [Seite 612]
8.3.1.3.1 - 3.1 Überblick [Seite 612]
8.3.1.3.2 - 3.2 Idee des virtuellen Marktplatzes [Seite 613]
8.3.1.3.3 - 3.3 Mitarbeiter anfragen [Seite 614]
8.3.1.3.4 - 3.4 Maschinen anfragen [Seite 616]
8.3.1.3.5 - 3.5 Arbeitsschritte anbieten [Seite 616]
8.3.1.3.6 - 3.6 Versteigerungen [Seite 617]
8.3.1.3.7 - 3.7 Zusammenfassung [Seite 618]
8.3.1.4 - 4 Methode zur Entgeltfindung in Gruppen mit wechselnder Zusammensetzung [Seite 618]
8.3.1.4.1 - 4.1 Grundidee der Methode [Seite 618]
8.3.1.4.2 - 4.2 Entlohnungsfaktoren [Seite 619]
8.3.1.5 - 5 Zusammenfassung und Ausblick [Seite 620]
8.3.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 620]
8.4 - Knowledge Base Concepts in the KEA System Combined with Social Networking Techniques [Seite 622]
8.4.1 - Nicole Natho, Sabina Jeschke, Marc Wilke, Olivier Pfeiffer [Seite 622]
8.4.1.1 - 1 Introduction [Seite 622]
8.4.1.2 - 2 Literature Review [Seite 625]
8.4.1.3 - 3 The KEA -- System [Seite 626]
8.4.1.4 - 4 KEA's Knowledge Bases System [Seite 627]
8.4.1.4.1 - 4.1 Knowledge Base Concept [Seite 628]
8.4.1.4.2 - 4.2 Merging Concepts [Seite 628]
8.4.1.5 - 5 Social networking in KEA [Seite 629]
8.4.1.5.1 - 5.1 Database Concept [Seite 629]
8.4.1.5.2 - 5.2 Technical Concept [Seite 630]
8.4.1.5.3 - 5.3 Merging Concept with Social Networking [Seite 631]
8.4.1.6 - 6 Conclusion and Future Work [Seite 634]
8.4.1.7 - References [Seite 636]
8.5 - Enterprise Application Integration für die virtuelle Produktion [Seite 638]
8.5.1 - Daniel Schilberg, Tobias Meisen, Philippe Cerfontaine, Sabina Jeschke [Seite 638]
8.5.1.1 - 1 Einleitung [Seite 638]
8.5.1.2 - 2 Problemstellung [Seite 639]
8.5.1.3 - 3 Stand der Technik [Seite 640]
8.5.1.4 - 4 Datenintegration [Seite 643]
8.5.1.5 - 5 Anwendungsfall [Seite 644]
8.5.1.6 - 6 Zusammenfassung und Ausblick [Seite 645]
8.5.1.7 - Literaturverzeichnis [Seite 646]
8.6 - Ontology Based Semantic Interconnection of Distributed Numerical Simulations for Virtual Production [Seite 647]
8.6.1 - Daniel Schilberg, Tobias Meisen, Klaus Henning [Seite 647]
8.6.1.1 - 1 Introduction [Seite 647]
8.6.1.2 - 2 Use Case [Seite 648]
8.6.1.3 - 3 Simulation Platform [Seite 650]
8.6.1.3.1 - 3.1 Converter [Seite 651]
8.6.1.3.2 - 3.2 Enrichment [Seite 652]
8.6.1.3.3 - 3.3 Data Management [Seite 654]
8.6.1.4 - 4 Conclusion [Seite 654]
8.6.1.5 - References [Seite 656]
8.7 - Verkettung von Prozesssimulationen für die virtuelle Produktion [Seite 657]
8.7.1 - Daniel Schilberg, Arno Gramatke, Klaus Henning [Seite 657]
8.7.1.1 - 1 Einleitung [Seite 657]
8.7.1.2 - 2 Anwendungsfall [Seite 658]
8.7.1.3 - 3 Anforderungen an eine Simulationsplattform [Seite 659]
8.7.1.4 - 4 Simulationsplattform zur Verkettung von Prozesssimulationen [Seite 660]
8.7.1.4.1 - 4.1 Architektur der Simulationsplattform [Seite 660]
8.7.1.4.2 - 4.2 Konverter [Seite 662]
8.7.1.4.3 - 4.3 Enrichment [Seite 663]
8.7.1.5 - 5 Zusammenfassung [Seite 664]
8.7.1.6 - Literaturverzeichnis [Seite 664]
8.8 - Monographs and Book Contributions Published at the ZLW/IMA & IfU [Seite 665]
