Migration und Gender
Bildungschancen durch Diversity-Kompetenz
1st Edition
Published on 29. June 2015
243 pages
978-3-86388-257-0 (ISBN)
Description
Gerechte Bildungschancen brauchen pädagogisch-didaktische und institutionell-administrative Rahmenbedingungen. Die AutorInnen thematisieren die Pluralisierung von Bildungsvoraussetzungen und -bedürfnissen in Wissenschaft und Schulpraxis und vermitteln Eindrücke einer inklusionsorientierten, differenzsensiblen und diskriminierungskritischen Praxis in Wissenschaft und Schule.
Reviews / Votes
Das Buch wendet sich an alle im Bildungsbereich Tätigen, es ist für sie lehr- und aufschlussreich. aep 2/2016 Das Buch und die zugrundeliegende Tagungsreihe sind [...] als Beitrag zur Weiterentwicklung von Studium und Lehre hin zu mehr Chancengerechtigkeit zu verstehen. genderundschule.de, 24.02.2016 Gerade in der heutigen Zeit stellen erprobte Instrumente eine wichtige Grundlage da, um auf die sich verändernde Gesellschaft und deren Herausforderungen adäquat reagieren zu können. Da Migration und Gender zudem hochaktuelle Themenfelder des XXI. Jahrhunderts und der Gegenwart sind, ist dieses Buch eine erste wichtige Orientierung, um sich den Thema anzunähern, aber auch, um dafür sensibel zu werden. Zeitschrift für Deutsche Adelsforschung 10/2015 ... Fundgrube für alle, die im Bildungsbereich verantwortlich handeln wollen... starke Betonung der Selbstreflexion, ohne die sich nichts ändern kann und die noch oft genug in einem Aktionismus bezüglich immer neuer Richtlinien und Handlungsanweisungen untergeht. Haus der FrauenGeschichte Bonn, 08.07.2015More details
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Book
06/2015
1st Edition
Budrich UniPress
€29.90
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Person
Dr. habil. Birgit Hoyer, Privatdozentin an der Universität Graz, Leiterin der Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Universität Erlangen-Nürnberg, Vertretungsprofessorin am Lehrstuhl Pastoraltheologie und Homiletik an der Hochschule St. Georgen, Lehrauftrag zum Thema Inklusion an der Universität Würzburg
Content
- Cover
- Migration und Gender Bildungschancen durch Diversity-Kompetenz
- Inhalt
- Bildungschancen durch Diversity-Kompetenz
- Vorwort
- Geschlechterstereotype in der Bildungssozialisation - Reflexive Koedukation als Lösungsansatz
- 1. Einleitung
- 2. Problemaufriss
- 3. Erklärungsansätze
- 4. Geschlechterstereotype
- 5. Empirische Befunde
- 6. Lösungsansätze
- 7. Ein Beispiel: Das Projekt Reflect
- 8. Conclusio
- Literatur
- Wie entwickeln sich die Interessen von Mädchen und Jungen? - Neuere Befunde und ihre Implikationen für die wissenschaftliche Genderdiskussion
- Einleitung und Ziel
- Begriffsklärung und theoretischer Hintergrund
- Befunde aus der Entwicklungspsychologie
- Befunde aus der biologischen Forschung
- Implikationen für Forschung und Praxis
- Literatur
- Von 'Reparaturpädagogik' zur 'lernenden Institution': Perspektiven und Kompetenzen für eine gerechtigkeitsorientierte Schulentwicklung
- 1. Einführung: Schulentwicklung als Antwortauf die Bildungserfordernisse der Einwanderungsgesellschaft
- 2. Schwierigkeiten, institutionelle Diskriminierung in Schulen zu erkennen und Alternativen zu entwickeln
- 3. Ein theoretischer Reflexionsrahmen für eine gerechtigkeitsorientierte Schulentwicklung
- 3.1 Drei Dimensionen der Gerechtigkeit
- 3.2 Strategien zur Herstellung von Gerechtigkeit zwischen Affirmation und Transformation
- 3.3 Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft im Spiegel der Gerechtigkeitstheorie Frasers
- Literatur
- Sprechen über Andere? Thematisierungen von Geschlechterverhältnissen in der Migrationsgesellschaft
- Fremd werden - Besetzungen interkultureller Bildung
- Thematisierungen von Geschlechterverhältnissen in der Migrationsgesellschaft
- Identitätskritische Geschlechterforschung
- Migrationsgesellschaftliche Bildungsarbeit - jenseits von Integration
- Literatur
- Interaktion statt Inklusion. Diversitätskompetenz in der Lehrer_innenbildung
- Diversität verpflichtet
- Vielfalt beschleunigt
- Pluralität radikal
- Vielfalt ausgesetzt
- Diversität zweckorientiert
- Individuell gefördert
- Rassismus lebt
- Diversität bildet
- Komplexität interaktiv
- Literatur
- Der Kreativität auf die Spur kommen
- 1. Jeder Mensch ist kreativ - oder der Mythos vom angeborenen Genie
- 2. Kreativität - zwischen Anstrengung und Flow
- 3. Das kreative Potenzial des Menschen
- 4. Kreative Leistungen fördern - Chancen für Diversity im Bildungsbereich
- 5. Darstellung des Forschungsprojekts "Kreatives Schreiben und ästhetisches Gestalten"
- 5.1 Hintergrund
- 5.2 Forschungsfragen und Ziele
- 5.3 Forschungsmethoden
- 6. Struktur und Organisationsrahmen des Projekts
- 6.1 Synopse
- 6.2 Das besondere Profil
- 7. Das "Besondere Portrait"
- 8. Das Portfolio
- 8.1 Situatives Schreiben auf dem Nürnberger Marktplatz: Ein Triolett
- 8.2 Schreiben nach einem Gedichtanfang von Rainer Maria Rilke Du musst das Leben nicht verstehen.
- 8.3 Aus einem Cluster wird ein Text zum Thema "Ankommen"
- 9. Künstlerportraits
- 10. Kreatives Schreiben und die Chancen der Förderung von Diversity-Kompetenz
- 11. Fazit: Einschätzung und Vorschläge der TeilnehmerInnen
- Literatur
- Abbildungen zum Beitrag "Kreatives Schreiben und funktionale Grammatik - Ergänzungen oder Gegensätze?"
- Kreatives Schreiben und funktionale Grammatik -Ergänzungen oder Gegensätze? Illustriert am Projektbeispiel "Die Welt der Farben"
- Vorbemerkung
- 1. Vom Pendelausschlag der Grammatikarbeit
- 2. Der Weg von der formalen zur funktionalen Grammatik
- 3. Wechselspiel zwischen funktionaler Grammatik und kreativem Schreiben
- 4. Wie viel Grammatik braucht der Mensch, um kreativ zu sein? Zehn (Hypo-)Thesen
- 5. Vorstellung des Modellprojekts "Ergänzender bildungssprachlicher Deutschunterricht" (BAMF)
- 6. Die Lernangebote im Überblick
- 7. Das Lernangebot: Die Welt der Farben -Allgemeine Betrachtungen
- 8. Das Lernangebot: Die Welt der Farben -Didaktisch-methodische Anregungen und Reflexionen
- 9. Modul A: Meine Lieblingsfarben
- 10. Das Projektbeispiel: Meine Lieblingsfarben
- 11. Modul B: Farben in Berufsfeldern
- 12. Ergebnisse des Workshops
- Literatur
- Sprachliche Diversität meistern -Sprachkompetenzen im Rahmen der Lehrerausbildung fördern
- 1. Sprachliche Diversität als Herausforderung der Lehrerbildung
- 2. Integrierte Sprachförderung als Ansatz zum Umgang mit sprachlicher Diversität in Bildungskontexten
- 2.1 Das Konzept der integrierten Sprachförderung
- 3. Anforderungen an Lehrkräfte zum Umgang mitsprachlicher Diversität in Bildungskontexten
- 4. Zukünftige Lehrkräfte auf den Umgang mit sprachlicher Diversität vorbereiten -Das Sprachlernpatenprogramm im Rahmen des Projektes KOMM
- 4.1 Hintergrund des Sprachlernpatenprogramms
- 4.2 Ziele des Sprachlernpatenprogramms
- 4.3 Organisation und Struktur des Sprachlernpatenprogramms
- 5. Erfahrungen aus dem Sprachlernpatenprogramm
- Literatur
- Potenziale und Herausforderungeninter kultureller Elternarbeit
- Eltern beraten Eltern "Eltern beraten Eltern" - mehrsprachige Elternlots/inn/eninformieren und unterstützen zugewanderte Familien zum Schul- und Ausbildungssystem in Nürnberg
- Brauchen Schulen mehr Lehrerinnen und Lehrermit Migrationsgeschichte?
- 1. Zur Situation an den Schulen
- 1.1 Was wissen wir statistisch über Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationsgeschichte?
- 1.2 Was sollen Lehrerinnen und Lehrer überhaupt können?
- 2. Die Fragestellung vor der Komplexität des Feldes
- 2.1 Die Attribuierung "Migrationshintergrund" als Krücke
- 2.2 Von Erwartungen zu Erwartungshaltungen
- 3. Offene Aspekte
- 3.1 Repräsentanz unterrepräsentierter sozialer Gruppen
- 3.2 Abbau von Teilhabebarrieren und Zugangshindernissen
- 3.3 Migration im Inklusionsdiskurs
- Fazit
- Literatur
- Schulen ohne Rassismus? - Lehrerinnen und Lehrer mit Courage! Diskriminierungskritische Pädagogik als Perspektive für die schulische Praxis
- Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
- Rassismus, Diskriminierung und diskriminierungskritische Pädagogik
- Lehrerinnen und Lehrer mit Courage - Prinzipien einer diskriminierungskritischen Pädagogik (nicht nur) an und für "Schulen ohne Rassismus"
- "Schule ohne Rassismus" versus Schule ohne Rassismus
- Literatur
- Interkulturelle Begegnungen im Schutz der Rolle. Rollenspiele aus der Psychodramaturgie Linguistique als Chance für interkulturelle Begegnungen im Klassenzimmer
- 1. Interkulturelle Kompetenz und Interaktion
- 2. Interkulturelle Begegnung im Rollenspiel
- 3. Übungsbeschreibungen
- 3.1 Form a Letter
- 3.2 Rotating Star
- 3.3 Der leere Stuhl
- 3.4 Theoretischer Exkurs: Projektionstechniken in der Psychodramaturgie Linguistique
- Schlussbemerkung
- Literatur
- Die Neue Mittelschule. Bildungschancen durch Schulentwicklung unter den Bedingungen von Diversität
- Vorbemerkung
- 1. Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur
- 2. microART
- 3. Meilensteine zur Umsetzung der Neuen Mittelschule Fließ
- 4. Start der Neuen Mittelschule
- 5. Reflexion zur Lernspirale
- 6. Resümee
- Literatur
- Autor_innen
