
Blockaden lösen
Systemische Interventionen in der Schule
Peter Herrmann(Author)
Vandenhoeck & Ruprecht (Publisher)
1st Edition
Published on 21. July 2010
288 pages
978-3-647-70124-0 (ISBN)
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Description
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Seit mehr als 20 Jahren leitet Peter Herrmann Supervision und Fortbildung von LehrerInnen mit Methoden der systemisch-lösungsorientierten Beratung - in diesem Buch teilt er seine umfangreichen Erfahrungen mit.Wissenschaftliche Ergebnisse fließen hier in praktische Handlungsanleitungen. Die angebotenen Sichtweisen bieten Lehrerinnen und Lehrern wirkungsvolle Möglichkeiten der Intervention bei schulischen Problemen, sowohl in der Klasse wie im Kollegium. Das entspannt kritische Situationen und unterstützt solidarische Lösungsansätze.
More details
Language
German
Place of publication
Göttingen
Germany
Illustrations
mit zusätzlichen Arbeitsblättern im Internet
File size
8,64 MB
ISBN-13
978-3-647-70124-0 (9783647701240)
DOI
10.13109/9783647701240
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Book
07/2010
1st Edition
Vandenhoeck & Ruprecht
€30.00
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Person
Author
Dr. phil. Peter Herrmann (Geburtsjahr 1953)Studium der Erziehungswissenschaften, Soziologie und Psychologie. Promotion in Psychologie.Gesundheitsökonom (EBS)Master of Business Administration (MBA) in General Management und MarketingTherapeutische Ausbildungen in Personenzentrierter Psychotherapie, Gestalttherapie, Systemischer Therapie, Hypnotherapie und NLP.Seit 1981 in der Beratung und Psychotherapie, Organisationsentwicklung und Consulting in ambulanten und klinischen Kontexten tätig.Seit 1991 geschäftsführender Gesellschafter der Systeam GmbH. Die Gesellschaft setzt systemisch-lösungsorientierte Konzepte in Kliniken, Ambulanzen, Soziotherapeutische Einrichtungen und Gesundheitszentren um.Seit 1991 Geschäftsführer der Systeam Consult. Ein Consulting Unternehmen mit dem Schwerpunkt der Implementierung systemisch-lösungsorientierter Kommunikationsstrategien, Konzepte der Gesundheitsförderung und systemischer Modelle der Organisationsentwicklung in Unternehmen.Seit 1987 in der Weiterbildung von Lehrern und Schulleitern tätig zu den Themen systemisch-lösungsorientierte Pädagogik, Beratungs- und Kommunikationsprozesse, Supervision und systemische Organisationsentwicklung.Seit 1993 Gründer und Leiter von ISIS - Institut für Systemische Lösungen in Schulen. Das Institut bietet 2-jährige Curricula in Systemischer Beratung in der Schule, Pädagogisch-therapeutische Beratung und Systemische Organisationsentwicklung an.
Content
- Cover
- Title Page
- Copyright
- Table of Contents
- Body
- Einleitung
- Systemische Blockaden und Verstrickungen
- Das Problemfeld - die Anspruchsgruppen (Stakeholder)
- Konsequenzen
- Das Auftragsdilemma
- Eckpfeiler der systemisch-lösungsorientierte Orientierung in der Pädagogik
- Kontextbezug
- Autopoiese, Strukturdeterminiertheit und Operationale Geschlossenheit
- Synergetik, Chaos, Emergenz und zirkuläre Kausalität
- Perturbation und Veränderungen
- Veränderungen 1. und 2. Ordnung
- Gegenregulationen und kleine Musterveränderungen
- Veränderung der inneren Haltung / Musterveränderung
- Bedeutungen und Zuschreibungen
- Landkarten oder Glaubenssysteme
- Die Konstruktion von Wirklichkeit
- Neutralität und Allparteilichkeit
- Aufträge an Lehrer
- Die Beobachterperspektive
- Die Illusion der Kontrolle
- Die Bedeutung von Symptomen wie Verhaltensauffälligkeiten
- Ausnahmen und Lösungsorientierung
- Motivation
- Extrinsische und intrinsische Motivation
- »Hin zu«-Motivation versus »Weg von«-Motivation
- Exkurs: Hilfreiche Zielkonstruktionen als Attraktoren
- Missverständnisse in der Interaktion
- Exkurs: Axiome der Kommunikation
- Pädagogische Aspekte der Kommunikation und Motivation
- Die Einladung zur Änderung von Verhaltensmustern
- Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung
- Motive und Motivation: Die Limbic Map der Schüler
- Das Emotionssystem
- Die Limbic Map in der Pädagogik
- Exkurs: Hirnforschung und das Ich oder der freie Wille
- Verhalten und Motivationsprozess bei Schülern
- Zusammenfassung der Konsequenzen
- Die Organisation bestimmt die Regeln der Kommunikation
- Strukturelle Kopplung und Prozesse der Reinszenierung
- Die Macht der Regeln
- Der Organisations-Eisberg
- Das Motiv der Zugehörigkeit
- Trance-Phänomene in der Schule
- Der hypno-systemische Ansatz
- Trancephänomene als organisationelle Wirklichkeitskonstruktion
- De-Hypnose, Verstörung und Chance
- Einflussfaktoren auf die schulische Organisation und ihre Auswirkungen
- Die politische Ebene
- Die Eltern der Schüler
- Die Schüler
- Der Negativfokus und seine Auswirkungen
- Das Schulsystem - aus systemischer Sicht
- Strukturmerkmale und ihre Auswirkungen
- Organisationskultur in Schule
- Die Schulleitung
- Die Lehrer
- Prinzipien der gelungenen Ordnung in Organisationen
- Blockaden und Verstrickungen: Konfliktebenen in der Schule
- Konflikte konstruieren
- Die Konstruktion von Blockaden, Konflikten und Konfliktfeldern
- Die Ich-Zustände der Konfliktpartner
- Ich-Zustände und die Inszenierung von Konflikten
- Blockaden als Folge typischer Konfliktsituationen in der Schule
- Weitere Konfliktebenen in der Schule
- Das Drama-Dreieck und seine Auflösung
- Burnout-Prophylaxe
- Lösungsorientierte Interventionen und die logischen Ebenen
- Die logischen Ebenen
- Logische Ebenen der Organisation Schule
- Die Klärung individueller Blockaden mithilfe der logischen Ebenen
- Ansätze einer lösungsorientierten Beratung und Pädagogik
- Das Verhältnis von Beratung und Pädagogik
- Wie bekomme ich ein Problem? Oder: die Zielsetzung der systemischen Beratung in der Schule
- Woran man Lösungen erkennt
- Das Selbstverständnis und die Rolle des lösungsorientierten Beraters
- Das Modell einer systemisch-lösungsorientierten Pädagogik
- Erkenntnismethode in der lösungsorientierten Pädagogik
- Was kann lösungsorientierte Pädagogik sein?
- Annäherungen an das »Wesen des Menschen« aus systemisch-lösungsorientierter Sicht
- Die Unvermeidbarkeit von Erziehung
- Das systemisch-lösungsorientierte Paradigma in der Pädagogik
- Werte und Normen
- Ressourcen, Lernen und Modellieren
- Erziehung ist Prozess
- Die innere und äußere Haltung des lösungsorientierten Pädagogen
- Die lösungsorientierte Schule
- Veränderungsprozesse in der Schule
- Die innere Haltung des lösungsorientierten Schulleiters
- Die Funktionen von Schule aus systemisch-lösungsorientierter Sicht
- Zehn Aspekte einer systemisch-lösungsorientierten Pädagogik
- Literatur
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