Exklusion durch Inklusion?
Stolpersteine bei der Umsetzung
1st Edition
Published on 30. November 2016
145 pages
978-3-17-031795-6 (ISBN)
Description
Mit schulischer Inklusion werden sehr anspruchsvolle Erwartungen und zum Teil idealistische Vorstellungen verknüpft. Zweifellos kann Inklusion Enormes leisten - in der Praxis funktioniert sie aber nur innerhalb bestimmter Grenzen und Rahmenbedingungen sowie auf der Basis realistischer Zielsetzungen. Der Band setzt sich mit Möglichkeiten und Grenzen der Inklusion in der Schule auseinander und beleuchtet die elementare Frage nach der Gefahr, dass durch inklusive Praktiken eine Exklusion durch Inklusion geschaffen wird. Auf der Ebene des Schulsystems, der Ebene der Lehrkräfte und des gemeinsamen Unterrichts und schließlich auf der Ebene der Schüler werden die Entwicklungschancen, aber auch die Veränderungsbarrieren im Lichte des Realisierbaren beleuchtet. Das Buch macht deutlich, dass das moralische Inklusionsgebot in der Schule in einer weiterhin exkludierenden Gesellschaft nicht widerspruchsfrei einzulösen ist.
More details
Other editions
Additional editions
Book
11/2016
1st Edition
Kohlhammer
€26.00
Shipment within 5-7 days
Person
Dr. phil. Traugott Böttinger ist an einem sonderpädagogischen Förderzentrum tätig. Er beschäftigte sich mit der Förderung inklusiver Lerngruppen in verschiedenen Schulformen.
Content
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Vorwort zur Reihe Inklusion praktisch
- Einzelbände in der Reihe Inklusion praktisch
- Inhalt
- Einleitung - Alles inklusiv(e)?
- 1 Die Ebene des Schulsystems
- 1.1 Entwicklungsmöglichkeiten für Schule
- 1.1.1 Überpunkte eines inklusiven Bildungssystems
- 1.1.2 Finanzierungsmodelle inklusiver Beschulung
- 1.1.3 Organisationsformen der Inklusion
- Ganztagsschulen als mögliche Umsetzungsform
- Einrichtung regionaler Kompetenz- und Ressourcenzentren
- Strukturelle Organisation der Regelschulsysteme
- Weiterentwicklung des sonderpädagogischen Förderzentrums
- 1.2 Hindernisse und Schwierigkeiten
- 1.2.1 Die Komplexität von Inklusion
- 1.2.2 Die Diskussion über Dekategorisierung
- 1.2.3 Die Organisation des deutschen Schulsystems
- 2 Die Ebene der Lehrkräfte und des Unterrichts
- 2.1 Entwicklungsmöglichkeiten für Lehrkräfte und Unterricht - Kooperative Zusammenarbeit und Team-Teaching
- 2.2 Hindernisse und Schwierigkeiten
- 2.2.1 Die Ausbildung der Lehrkräfte
- 2.2.2 Einstellungen zur Inklusion
- 2.2.3 Kooperation und gemeinsamer Unterricht
- 3 Die Ebene der Schüler
- 3.1 Entwicklungsmöglichkeiten für Schüler - Voneinander und miteinander lernen
- 3.2 Hindernisse und Schwierigkeiten
- 3.2.1 Zusammensetzung der Lerngruppen
- 3.2.2 Soziale Ausgrenzung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
- 4 Fazit - Zu Risiken und Nebenwirkungen schulischer Inklusion
- Literatur
