Möglichkeiten der Integration primärventiver Inhalte in die Lehrerbildung:

INHALTSVERZEICHNIS

EINFÜHRUNG

1 Theoretische Einordnung des Untersuchungsvorhabens 12
1.1 Die Schule im Wandel - neue Anforderungen an den Lehrerberuf 12
1.1.1 Veränderte Erziehungs- und Sozialisationsbedingungen 12
1.1.2 Auswirkungen des Wandels auf die Gesundheit von Adoleszenten 16
1.1.3 Folgerungen für den Lehrerberuf: Bildungs- und Erziehungsauftrag vs. Pädagogischer Minimalismus 19
1.2 Zusammenhang von Arbeit und Gesundheit im Lehrerberuf 21
1.2.1 Belastung und Beanspruchung von Lehrern 21
1.2.2 Folgen von Fehlbelastung und Fehlbeanspruchung 25
1.2.3 Ressourcendefizite und ihre Ursachen 28
1.3 Ausbildung von Berufschullehrern und ihre Reform 29
1.3.1 Lehrvoraussetzungen der Lehrkraft 30
1.3.2 Phasen der Lehrerbildung und ihre Kritikpunkte 31
1.3.3 Reformansätze der Lehrerbildung und ihre Umsetzung 35
1.4 Gesundheits- und leistungsfördernde Gestaltung der Lehrarbeit: Primärprävention 39
1.5 Untersuchungsansatz 47
2 Vorstudie I: Primärpräventive Inhalte in der Berufsschullehrerausbildung 56
2.1 Fragestellungen und Hypothese 56
2.2 Methode 57
2.2.1 Stichprobe 57
2.2.2 Material und Vorgehen 57
2.3 Ergebnisse 58
2.3.1 Analyse des Ist-Zustands primärpräventiver Inhalte 58
2.3.2 Analyse des Soll-Zustands primärpräventiver Inhalte 60
2.4 Methode 61
2.4.1 Stichprobe 61
2.4.2 Material und Vorgehen 61
2.5 Ergebnisse 61
2.6 Diskussion 63
3 Vorstudie II: Lehrer-Schüler-Interaktion an berufsbildenden Schulen: Eine Beobachtungsstudie zu schülerbedingten Hindernissen im Unterricht 66
3.1 Fragestellungen 66
3.2 Methode 69
3.2.1 Stichprobe 69
3.2.2 Material und Vorgehen 70
3.2.3 Design 72
3.3 Ergebnisse 74
3.4 Diskussion 78
4 Vorstudie III: Präventive Maßnahmen und Gesundheitsförderung für sozial benachteiligte Jugendliche im Setting berufsbildende Schule 82
4.1 Fragestellung 82
4.2 Methode 83
4.2.1 Stichprobe 83
4.2.2 Material und Vorgehen 85
4.3 Ergebnisse 86
4.3.1 Zielgruppen 86
4.3.2 Schwerpunktthemen 88
4.3.3 Evaluation 92
4.4 Diskussion 92
5 Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Ressourcen stärkenden Trainings für angehende und berufstätige Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen 97
5.1 Zielgruppe 98
5.2 Trainingsziele 98
5.3 Trainingsinhalt und Trainingsmethoden 99
5.4 Fragestellungen und Hypothesen 101
5.5 Methode 104
5.5.1 Stichprobe 104
5.5.2 Evaluationskonzept 104
5.5.3 Evaluationsmaterial 105
5.5.4 Evaluationsdesign 113
5.6 Ergebnisse 115
5.6.1 Prüfung der Auswertungsvoraussetzungen 115
5.6.2 Ergebnisse auf der Reaktionsebene 117
5.6.3 Ergebnisse auf der Lernebene 118
5.6.4 Ergebnisse auf der Transferebene 127
5.7 Methode 128
5.7.1 Stichprobe 128
5.7.2 Evaluationskonzept und -material 128
5.7.3 Evaluationsdesign 128
5.8 Ergebnisse 129
5.8.1 Ergebnisse auf Reaktionsebene 129
5.8.2 Ergebnisse auf der Lernebene 130
5.8.3 Ergebnisse auf der Transferebene 130
5.9 Diskussion 131
6 Entwicklung und Erprobung eines Kompetenztraining für Schüler des Berufsvorbereitungsjahrs an berufsbildenden Schulen 138
6.1 Zielgruppe 139
6.2 Trainingsziel 139
6.3 Trainingsinhalt und Trainingsmethoden 140
6.4 Fragestellungen und Hypothesen 144
6.5 Methode 146
6.5.1 Stichprobe 146
6.5.2 Evaluationskonzept und -material 146
6.5.3 Design 147
6.6 Ergebnisse aus der Sicht der Lehramtsstudierenden 147
6.6.1 Ergebnisse auf Reaktionsebene 147
6.6.2 Ergebnisse auf Lernebene 148
6.6.3 Ergebnisse auf Transferebene 148
6.7 Evaluationsergebnisse aus Sicht berufserfahrener Lehrkräfte 149
6.7.1 Ergebnisse auf Reaktionsebene 149
6.7.2 Ergebnisse auf Lernebene 149
6.7.3 Ergebnisse auf Transferebene 150
6.8 Evaluationsergebnisse aus der praktischen Anwendung 150
6.9 Diskussion 151
7 Zusammenfassende Ergebnisdiskussion und Ausblick 155
8 Zusammenfassung 168
9 Literatur 172
10 Tabellenverzeichnis 191
11 Abbildungsverzeichnis 192
12 Anhang 194
12.1 Untersuchungsmaterial Vorstudie I 194
12.1.1 Leitfaden für Ausbildner 194
12.1.2 Leitfaden für Lehramtstudierende 196
12.1.3 Leitfaden für Gruppendiskussion mit Referendaren 203
12.2 Untersuchungsmaterial Vorstudie II 205
12.2.1 Ablaufplan - Zielstellung für die Unterrichtsstunde 205
12.2.2 Anleitung zur Auswertung des Beobachtungsprotokolls 206
12.2.3 Beobachtungsschema 1 - Erfassung von Hindernissen und Zusatzaufwand 207
12.2.4 Beobachtungsschema 2 - Zuordnung der Hindernisse zu Suchräumen und Kategorien 208
12.2.5 Erfassung von zusätzlichen Variablen 209
12.2.6 Schüler-Fragebogen 210
12.2.7 Lehrer-Fragebogen 212
12.3 Untersuchungsmaterial Vorstudie III 215
12.3.1 Interviewleitfaden 215
12.4 Evaluationsmaterial Ressourcen stärkendes Training 220
12.4.1 Formative Evaluation - Modulfragebogen (exemplarisch für Modul Motivation) 220
12.4.2 Wissenstest 223
12.4.3 Kompetenztraining für BVJ-Schüler (Sicht der Lehramtsstudierenden) 228
12.4.4 Evaluation der Schulung zum Thema: Kompetenztraining für BVJ-Schüler (Sicht der Lehrkräfte der BVJ-Initiative) 231