Haskala und Lebenswelt

Vorwort

Einleitung

1. Herz Homberg und die Entwicklung des jüdischen deutschen Schulwesens in Galizien
1.1 Vom Werden und Wirken eines Pädagogen: Herz Homberg - eine Annäherung
1.2 Polizierte Haskala: Die josephinische Erziehungsoffensive und das pädagogische Programm Hombergs
1.3 Die jüdischen deutschen Schulen in Galizien 1782-1787
1.4 Der Schulausbau unter Homberg und der Konflikt um die Eigenständigkeit der jüdischen deutschen Schulen

2. Haskala und Disziplin: Aufklärerische Impulse, staatliche Vorgaben, jüdische Reaktionen
2.1 Bildung zur Nützlichkeit, Erziehung zur Disziplin: Der Unterricht in den jüdischen deutschen Schulen
2.2 Kampf um den Cheder: Hombergs Versuch einer Reform der traditionellen Erziehung
2.3 Normen für Normalschullehrer: Zur Ausbildung und Disziplinierung des Lehrpersonals
2.4 Konturen eines Konflikts: Die Petition der galizischen Juden an Leopold II.

3. Disziplin und Lebenswelt: Schulwirklichkeit im galizisch-jüdischen Kontext
3.1 ». stehen die Schulen ganz leer«: Zum Schulbesuch und den Ursachen der Schulverweigerung
3.2 Nicht durchgesetzte Gesetze: Schulzwang, Sanktionsdiskurs und lebensweltlich-korporativer Widerstand
3.3 Grammatik und privates Glück: Der Normalschulzwang für jüdische Brautpaar
3.4 Die Auflösung der jüdischen deutschen Schulen 1806

Zusammenfassung

Quellen und Literatur
Register