Hochbegabung

1. Hochbegabung und die Faszination außergewöhnlicher Leistungen
1.1 Was ist Hochbegabung?
1.2 Modellvorstellungen
1.3 Wie kommen außergewöhnliche Leistungen zustande?
Ein kurzes Fazit

2. Erkennen von Hochbegabung
2.1 Informationsquellen
Testverfahren
Selbst- und Fremdeinschätzungen
(Schul-)Leistungen
2.2 Herausforderungen beim Erkennen Hochbegabter
"Underachievement": Wenn hochbegabte Kinder unter ihren Möglichkeiten bleiben
"Doppelte Ausnahmen": Hochbegabte Kinder mit einer weiteren "Besonderheit"
2.3 Einmal hochbegabt - immer hochbegabt?

3. Wie sind Hochbegabte? Fiktion und Fakten
3.1 Laientheorien und Vorurteile
Implizite Theorien
Harmonie- und Disharmoniehypothese
3.2 Wie sind Hochbegabte tatsächlich?
Methodische Herausforderungen
Die Persönlichkeit Hochbegabter
3.3 Zeigen sich bei Hochbegabten Besonderheiten in der Entwicklung?
Ein kurzes Fazit

4. Förderung von Hochbegabung
4.1 Möglichkeiten der Hochbegabtenförderung im Überblick
Akzeleration und Enrichment
Integration und Separation
4.2 Akzeleration
Akzeleration im Kindergarten
Akzeleration in der Schule
4.3 Enrichment
Renzullis Schoolwide Enrichment Model
Deutsche SchülerAkademie
4.4 Separation
Hochbegabtenklassen
4.5 Mentoring
Ein kurzes Fazit

5. Geschichte der Hochbegabtenforschung und -förderung
5.1 Von der Antike bis zur modernen Hochbegabungsforschung
5.2 Hochbegabtenforschung und -förderung im 20. und 21. Jahrhundert
Hochbegabtenforschung und -förderung im angloamerikanischen Raum
Hochbegabtenforschung und -förderung in Deutschland
5.3 Hochbegabung - keine Modeerscheinung


Anmerkungen
Literatur
Weiterführende deutschsprachige Literatur
Fachportale im Internet